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《伟人细胞》教学案
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《伟人细胞》教案
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
《伟人细胞》教案
文 章 来源 莲山 课件 w w w.5 Y
《伟人细胞》教案
一、目标能在自读基础上提出疑难问题，梳理课文思路把握结构，通过朗读、探究质疑问难，体会文章主旨和人物性格、特点。二、教材分析课文节选自当代女作家秦文君的长篇小说《男生贾里》。故事记叙了初中一年级男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的曲折过程。节选部分通过贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败，以及一次不经意之间却意外获得成功的经过，告诉读者，人必须从小事做起，脚踏实地，才能一步步成就大业的道理。小说人物形象极其富有个性，生活气息浓厚，作者的生活积淀丰厚，故事贴近生活，人物贴近生活，情节安排巧妙，叙述语言轻松活泼，诙谐幽默，不少地方采用夸张手法，读来妙趣横生，叫人忍俊不禁时陷入思考，对于中学生很有现实意义。因此，这样的小说，应该放手让学生走进课文，探求课文主旨，明白课文的主要创作意图，寓教与学，赏析文章与学会写作、怎样做人结合起来。三、教学设想这是一篇生活气息浓厚的小说，是一篇非讲读课文。内容贴近中学生生活，情节不复杂但是趣味横生，语言轻松幽默，主题鲜明深刻但不费解。因此教师可放手让学生自由阅读，自由表达，理解课文主要内容，把握主要表现手法，学会自己欣赏小说语言特点。因此，本课教学，适合以讨论交流的方式进行，而非详细分析，教师不宜过多讲解。四、课时数& 2课时五、教学流程
第　一　课　时
一导入新课读了《汤姆?索亚历险记》，你一定喜欢上了这个既顽皮，又善良，对生活充满了幻想，喜欢新奇冒险生活的孩子，那么他的身上是否具有伟人的素质呢？（学生各抒己见，师引导评价）（出示目标，板书课题）二立足课文，整体感知说一说，看谁说得好。教师指导语：用自己喜欢的方式读课文，读出语气语调，并口述三次经历。1.复述交流：学生小组内互相复述，再全班交流2.在文章的开头,作者设计了一段贾里的日记,他与文章内容有什么联系?起什么作用?明确：贾里的日记是对课文中贾里种种行为的一个总解释,正因为贾里对“伟人”的理解有他自己的想法,所以他才会用他的方式来进行"伟人形象"的塑造,才会有很多出现在他身上的、让人捧腹又不得不让人喜欢的趣事。设计贾里的日记并放在篇首,是为了增强角色的真实感。（学生小组内讨论交流，班级内学生互评。）三发散思维，探究主旨1、赛一赛，看谁辩得清（组织学生开展辩论赛，激发探究兴趣。）教师指导语：一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个人对贾里可能都有不同的看法，请同学成立两大组，赞成贾里的作法是正方，不赞成贾里作法的是反方，双方开展辩论赛。要求：评委由班干部组成，最后要评出最佳辩手和最佳口才奖，最佳提问奖，辩论双方可互提问题，也可直接陈述意见。明确：正方的贾里：有成就伟人的志向；以大师风度律己；运动会上反对播放软绵绵的流行音乐，有正义感；在实施“一鸣惊人”的打工计划中，主动推荐自己，勇于实践；在处理破书事件中，主动拿破书，不怕吃亏。反方的贾里：为成就伟人不能把同学当敌人来恨，恨的对象定位错误；矮个风度与伟人风度不相联系，认识错误；对伟人的成就过程并不了解，只知道要“一鸣惊人”；对自己能力认识不足。（教师适时点拨。）2、写一写，看谁写得好教师指导语：从贾里的失败和成功经历中，我们看出他是一个不切实际，但有上进心，本质不错的人，那么你从贾里的故事中悟出了一个什么道理？明确：必须从小事做起，才能干成大事。（学生写下来后小组内交流讨论，班级内部学生互评。）
第　二　课　时一导入：直接导入。（出示目标板书课题。）二演读，角色体验教师指导语：贾里个性十分鲜明，追求轰轰烈烈的人生却又充满幼稚，容易一时冲动。下面请同学自读第三个打工计划，并编出舞台对白。要求：语言旁边要加上动作，神态，便于表演。（学生编好后，小组内修改，并挑一小组模拟演出，师生共评。）三折读，妙点揣摩教师指导语：本文语言幽默诙谐，非常符合人物性格和文章思想内容，请你细细揣摩，找到语言上亮点。明确：例如：林晓梅这丫头最不欣赏进行曲，运动会上，她放的都是流行音乐，软绵绵的，运动员不打瞌睡就万幸。“万幸”一词略带夸张的口吻，对林晓梅作了讽刺。例如：如果说需要设计师他还心服口服，连剪个线头都不相信堂堂的贾里？他猛一下脱掉西装，抄起把剪刀，眼疾手快地几下消除了羽纱上的线头。幼稚、滑稽的动作使人感到贾里对自己的能力估计不足。例如：“鲁智胜提议拿小刀划邱士力的车胎，这虽然解气，但缺乏大师风度，贾里懒得去做”，在贾里心中，似乎自己已是“大师”，羞与小儿为伍，懒得去做那些小孩子才做的事情，其实自己还极为幼稚，这就产生了幽默和讽刺的效果，妙趣横生。（品读精彩句子，体会作者笔下表现出来的轻喜剧效果。）（学生在书上圈勾画，做笔记，小组内交流讨论，班级内部学生互评。）四写读，仿写片段教师指导语：作家描绘了贾里生活中的三个片断，记录了他点点滴滴的感受，你能否结合自己的经历和经验，再依据贾里的性格，给文章再加一个实施伟人计划的片断呢？（学生仿写，交流，师生共评。）五作业你有过成为伟人的梦想吗？你曾经计划过吗？请写出你的梦想和你的计划。
《伟人细胞》& 教案之二八．&教学目标（1）&通过小说中贾里的故事，使学生明白只有像普通人一样，脚踏实地，从小事做起，才能成就伟业的道理。（2）&学习本文巧妙安排情节，人物描写个性化和生动幽默的语言风格。（3）&体会注意生活积累，做生活的有心人，才能写出好作文的硬道理。
九．&教材分析课文节选自当代女作家秦文君的长篇小说《男生贾里》。故事记叙了初中一年级男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的曲折过程。节选部分通过贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败，以及一次不经意之间却意外获得成功的经过，告诉读者，人必须从小事做起，脚踏实地，才能一步步成就大业的道理。小说人物形象极其富有个性，生活气息浓厚，作者的生活积淀丰厚，故事贴近生活，人物贴近生活，情节安排巧妙，叙述语言轻松活泼，诙谐幽默，不少地方采用夸张手法，读来妙趣横生，叫人忍俊不禁时陷入思考，对于中学生很有现实意义。因此，这样的小说教学，应该放手让学生走进课文，探求课文主旨，明白课文的主要创作意图，寓教与学，赏析文章与学会写作、怎样做人结合起来。十．&教学设想这是一篇生活气息浓厚的小说，是一篇非讲读课文。内容贴近中学生生活，情节不复杂但是趣味横生，语言轻松幽默，主题鲜明深刻但不费解。因此教师可放手让学生自由阅读，自由表达，理解课文主要内容，把握主要表现手法，学会自己欣赏小说语言特点。因此，本课教学，适合以讨论交流的方式进行，而非详细分析，教师不宜过多讲解。&&& 十一．&教学课时 一课时十二．&教学流程4．&学生或教师介绍作者当代女作家秦文君及其作品。5．&自由诵读小说（或分角色朗读），划出需要强化的字词。3． 整体感知课文内容，学生自己概括小说故事情节，解决课文主要内容和主旨。（1）讨论：简述贾里的“伟人计划”前三次失败的经过，简评他失败的原因。* 仇人变成朋友；追求“矮个风波”的失败；一鸣惊人的打工计划的破产。* 对同学定位错误注定失败；想通过改变体型引人注目的想法本身幼稚可笑；做事冲动注定失败。（2）讨论：贾里是怎样意外获得成功的？成功的原因何在？给你的启示是怎么？&& * 屡次失败后，贾里开始思考。一件在贾里看来微不足道的区区小事，主动要走一本破损的书，却让班上沸沸扬扬，引起轰动效应。贾里无意中做了看来一件值得称道的大事，反让他做了一回“伟人”。&& * 脚踏实地，从小事做起，从自己做起，不断提高自己，才能成就大事。&& * 不要一味着眼轰轰烈烈，追求一鸣惊人，不要不切实际地幻想，不做小事的人是干不成大事的。（3）讨论：小说的主人公有怎样的性格特征？作者如何刻画的？&& * 自己以为自己才智非凡，爱憎分明，勇往直前，具有伟人细胞；做事冲动，幼稚不够成熟，有时没有韧性，但是有上进心。通过人物外貌、动作、语言、心理等方法刻画的。（4）小说的语言幽默轻松表现在哪些语段里？选出有代表性的语句试做欣赏。* 采用大胆的夸张笔法，形成一种令人轻松一笑的轻喜剧效果。如“鲁智深提议拿小刀划邱力士的车胎，这虽然解气，但缺乏大师风度，贾里懒得去做”，因为在贾里心中，自己似乎已经成为“大师”，羞与小儿为伍，懒得才去做那些小孩子才做的事情，其实他自己本身还非常幼稚。这样的语言表达产生幽默讽刺效果，使文章妙趣横生。* 巧妙应用主人公日记片段，轻松形成幽默效果并发人深省。如文中引用了贾里的一段日记，日记内容是贾里关于自我的“伟人素质“评价与他人评价的矛盾。贾里自己认为具有“才智不凡、爱憎分明、勇往直前”等“伟人素质”，而他人却对此“毫不察觉”，最好的朋友也只是说他“既不是伟人，也不是庸人”，贾里对此十分愤慨，认为这种评价“不负责任”。这里的巧妙引用，意在告诉大家，伟人不是自己封的，也不是天生成就的，只有脚踏实地，从小事做起，逐步锻炼成长，才能逐渐为他人接受和承认。十三．&板书设计&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 伟人细胞（长篇小说节选）& 秦文君&&&& 故事梗概： 化敌为友& 矮个风波& 打工计划破产& 意外成功 &&&& 贾里画像： 爱憎分明& 稚气冲动& 有上进心& 却对自己要求不严&&&& 小说风格： 轻松幽默& 情节巧妙& 人物形象鲜明& 生活气息浓厚&& 小说启示： 从小事做起，才能成就大事。十四．&作业布置（1）&书后探究题1―3；（2）&导学基础部分和阅读题；（3）&作业纸（解决字词和人物描写难点）；（4）&作文 （ 从生活小事中去找寻写作题材）。文 章 来源 莲山 课件 w w w.5 Y
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ?紧急：关于课文《伟人细胞》的两道题~会的进~很简单的哦~因为我太笨了啦~嘿嘿~帮帮我嘛~帮帮我吧~谢谢啦~_百度知道
紧急：关于课文《伟人细胞》的两道题~会的进~很简单的哦~因为我太笨了啦~嘿嘿~帮帮我嘛~帮帮我吧~谢谢啦~
连剪个线头都不相信堂堂的贾里，说说含“连……也（都）……”的句子对于表现贾里伟人梦破灭的说法~（各一百字）（1）人人都说初一有两条好汉。（2）不说这倒罢，连妹妹贾梅也用崇敬的眼亮看着他们两个，不然贾里不会气的那么凶——如果说需要设计师他还心服口服伟人细胞这篇课文的课后问题1.读读下面几句话
都不相信，就是连自己最亲的人对自己了解的人也突然此时对自己陌生.也都”是具有讽刺意义.，在最底层做的最基本的活的人，有讥讽意义详细一点啊 文章大体是介绍什么的
答案补充 第一句用“连，间接否决第二句 连剪线头的 这里的用意是 在基层工作，所谓的“崇敬”并非真崇敬，是贬义非褒义说的是反话.
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出门在外也不愁《伟人细胞》达标训练（附答案）(3)
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第（3）节中认为“不值得大惊小怪”，这应该是谁的态度？“出谋划策”一语用在这儿有什么含义？3、“父亲说贾里长大了”，这里的“长大”是就什么而言的？4、“他尝到一种很特别的滋味”，这里“很特别的滋味”具体指什么？5、贾里始终认为自己要破损的书是“区区小事”，是“鸡毛蒜皮的小事”，但学校却对他的事给予了表扬和宣传。你认为学校这样做合适吗？为什么？：学优网整理一、恨邱士力 练健美 去打工 每次行动的目标定位不正确 从小事做起方能干成大事的 二、略 三、1、故意使自己的言行和举动迎合他人的心意 2、陈述、表白 3、集中（全力） 四、略课堂提高训练：1、都不希望那套书落到自己手里 2、贾里 讽刺意味 3、就贾里能认识自己、反思自己的行为而严的。 4、经历多次失败后，终于又人承认自己的复杂感觉。 5、事情虽小，却反应出他的可贵品质，表扬是正确的。文章来自：学优网一、填空本文通过初一学生贾里为实现“伟人计划”而经历的三次可歌可泣的行为有 、 、 ，他失败的原因是 ， 说明了 道理。二、根据下列意思，概括成相应的词语1、胸襟开阔，豪爽大方（ ）2、（言谈、举止、风格）自然，不拘束（ ）3、形容有志气或有气魄（ ）4、勇往直前的气势（ ） 三、理解下列句中加点词语的含义1、 伟人决不是那种既不动怒又迎合别人的老好人。 2、 贾里只得把真相向智胜披露一二。 3、 他不知贾里铆足了劲头准备把他甩在后头。 四、在空格中填上同义词，组成成语深（ ）远（ ） （ ）天（ ）地 天（ ）地（ ）高（ ）远（ ） （ ）前（ ）后l 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）3、形容有志气或有气魄（ ）4、勇往直前的气势（ ） 三、理解下列句中加点词语的含义1、 伟人决不是那种既不动怒又迎合别人的老好人。 2、 贾里只得把真相向智胜披露一二。 3、 他不知贾里铆足了劲头准备把他甩在后头。 四、在空格中填上同义词，组成成语深（ ）远（ ） （ ）天（ ）地 天（ ）地（ ）高（ ）远（ ） （ ）前（ ）后l 课堂提高训练阅读语段，完成下列各题（1）临放假的前一天，班里每人发一套寒假课外读物。查老师在发书前告诉大家，有一套书是破损的，他不知把那套书分给谁。（2）一时间，班内沸沸扬扬，有的建议摸彩；有的建议每个补贴五分钱给受损#from 本文来自 end#失的人；那个善于运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊，上帝保佑。贾里听烦了，霍一下站起来：“分给我吧。”（3）其实，那套书只是书脊上擦破了一点，属于轻伤，用个纸一包就解决了――这值得大惊小怪地出谋划策吗？（4）贾里没想到区区小事却引起大轰动，先是学校广播站立刻广播了这则小故事，紧接着，下午的全校师生联谊会上他被大家选为“今日明星”。贾里弄不懂，为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值一提的小事却被当成了不起的大事。（5）“看来，我是个普通人，只配做一些鸡毛蒜皮的小事。”贾里对爸爸说。（6）爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事！”（7）不过，父亲又说贾里长大了。【《伟人细胞》达标训练（附答案）(3)】文章出自，转载请保留此链接！。至于长大或是不长大贾里不在意，反正，他尝到一种很特别的滋味，甜酸苦辣全有。1、 阅读第（2）节回答问题画线句反映了这些同学什么样的心理？ 2、 第（3）节中认为“不值得大惊小怪”，这应该是谁的态度？“出谋划策”一语用在这儿有什么含义？3、“父亲说贾里长大了”，这里的“长大”是就什么而言的？4、“他尝到一种很特别的滋味”，这里“很特别的滋味”具体指什么？5、贾里始终认为自己要破损的书是“区区小事”，是“鸡毛蒜皮的小事”，但学校却对他的事给予了表扬和宣传。你认为学校这样做合适吗？为什么？参考答案：学优网整理一、恨邱士力 练健美 去打工 每次行动的目标定位不正确 从小事做起方能干成大事的 二、略 三、1、故意使自己的言行和举动迎合他人的心意 2、陈述、表白 3、集中（全力） 四、略课堂提高训练：1、都不希望那套书落到自己手里 2、贾里 讽刺意味 3、就贾里能认识自己、反思自己的行为而严的。 4、经历多次失败后，终于又人承认自己的复杂感觉。 5、事情虽小，却反应出他的可贵品质，表扬是正确的。文章来自：学优网 ▲ 课堂检测一、仿照例句例句：冷落理想，就是冷落生命；拒绝真诚，就是拒绝成功。仿句： 。二、阅读语段，完成题目追潮流失败，当伟人的计划也难以推行，贾里对此闷闷不乐。他在纸上写道：怎样才能让人知道我？并且在这句话后头打上大的问号。爸爸见了那问号，在后面添了一句话：要别人知道你这不难，关键是你是怎样一个人？爸爸不愧是作家，跟自己的亲骨肉也咬文嚼字，而且也不肯赏一句振奋人的话。临放假的前一天，班里每人发一套寒假课外读物。查老师在发书前告诉大家，有一套书是破损的，他不知把那套书分给谁。一时间，班内沸沸扬扬，有的建议摸彩；有的建议每个补贴五分钱给受损失的人；那个善于运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊，上帝保佑。贾里听烦了，霍一下站起来：“分给我吧。”其实，那套书只是书脊上擦破了一点，属于轻伤，用个纸一包就解决了――这值得大惊小怪地出谋划策吗？贾里没想到区区小事却引起大轰动，先是学校广播站立刻广播了这则小故事，紧接着，下午的全校师生联谊会上他被大家选为“今日明星”。贾里弄不懂，为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值一提的小事却被当成了不起的大事。“看来，我是个普通人，只配做一些鸡毛蒜皮的小事。”贾里对爸爸说。爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事！”不过，父亲又说贾里长大了。至于长大或是不长大贾里不在意，反正，他尝到一种很特别的滋味，甜酸苦辣全有。初一算是结束了，不论它是好是差还是不好不差，贾里都得对那一年道一声：拜拜！1、 用自己的话说明贾里“闷闷不乐”的原由。2、“爸爸”在后面添的那句话有什么深刻含义？3、揣摩画线句中的人物心理建议摸彩的：建议补贴的：陈应达：有的女生：4、贾里所认为的区区小事为什么会引起轰动？5、贾里与“爸爸”对于“小事”的看法有什么不同？贾里：爸爸：参考答案：学优网整理一、略 二、1、贾里认为别人不了解他 2、重要是怎样做人，做什么样的人，而不是用什么方法让别人了解自己。 3、谁摸到谁倒霉 补了钱，大家扯平了 轮到我的可能性有多大 千万不要把这套书分给我 4、事情虽小，反应了他的高贵品质。 5、贾里：做小事的人肯定是普通人； 爸爸：只有善于做小事的人，才能干成大事文章来自：学优网 ▲ 课外强化训练①在女儿四五岁时，我们住的地方，楼下有许多树，那是鸟儿们的家。每天早上醒来，鸟儿就在唱歌了。虐人星期天早上，必定躲在床上听着，有时就会说：“真好听呀！”② 一个星期日下午，女儿没上幼儿园，她在楼下玩了很久，我探头向窗外看时，见她紧跟在两个小伙子后面，小伙子怎么转她怎么转，好像还跟人家说什么。我叫了她一声，她没有答应我，还是跟人家走。后来问她那是在干吗，她说：“那两个叔叔在打鸟，我求他们不要打。”“他们听你的话吗？”“他们嫌我讨厌，说我老说话，后来他们就走了。”③她曾因吃穿用的低档和几乎没有零用钱而被同学讥笑，这除了激励她勤奋学习外也使她更多地亲近不会歧视人的自然。在小学，她发表的第一篇，是她的养兔日记；她跟小朋友去看海豚表演，回来兴奋地说，长大了就去做养小海豚的人；电视上播出生物学家在科威特抢救由于原油污染而濒危的海洋生物的消息，她又说，将来能干这些事就好了。【《伟人细胞》达标训练（附答案）(3)】。④上了高二，老师动员竞选干部，她却向老师提出希望当生物课代表，为的是帮助老师整理实验用品时，可以多做一点实验。初中的校长告诉她，学生物在国内工作不好找，，因为科研经费缺乏。她颇有远见地说：“生物既是21世纪的中心科学，国家就不可能老顾不上。”一个阿姨告诉她，研究生物很累，几乎没有节假日。她说，要是喜欢做实验，那不就跟天天过节似的了？⑤她一向喜欢文学。文理分班时间、，语文老师说她学文科“前途无量”。我因为自己是学文的，可以帮助她，也劝她学文科。她勉强答应了。但刚一关灯睡觉，就听见她在被窝里悄悄地哭。问她为什么哭，她一边大哭一边说：“我喜欢的东西以后就不能学了！”我理解她的志向已经渗透到感情深处，我没有权利剥夺她的理想，马上同意她改报理科。她挂着眼泪笑了，安慰我说：“妈妈，我学理科，将来还可以写科普读物的！”⑥就这样，我眼看着我的小女儿一步步接近 她的人生轨道。1、本文以 为线索，主要采用了记叙的表达方式，表现了当代青少年的精神世界。2、本文可以分为三层，该怎样划分？用//标出。①②③④⑤⑥3、 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