日期：手&&只有一个班级内各项工作有条不紊了，一个班级良好的班风才能形成，良好班风的形成才能促进一个班级的进步，才能促进所有同学的进步。
2、班干部要以身作则。
作为班干部自己一定要起榜样示范作用，做任何事情要以一个班干部约束自己，你要知道你的一举一动同学们都在关注着，尤其你又是一个班干部。所以，你的学习要是努力的，你的思想要是进步的，你的行为要是得体的，你的语言要是文明的，你所做的都是为班级服务、为同学们着想的。当然不是说班干部就得样样都好，但一定要努力去做到最好，因为一个班干部不只...作为班干部自己一定要起榜样示范作用的相关内容日期：产后减肥食谱（示范） 这是一份早餐加午、晚餐，热量总和约为1200卡的食谱，你可以每天自由搭配不同的套餐，透过低热量饮食摄取，达到减肥之目的。 早餐a套餐 稀饭1D1．25碗，水豆腐一块，荷包蛋0．5个、青菜。 b套餐 三明治DD吐司2片，火腿15克，番茄、小黄瓜少许，脱脂日期：作为父母你可会对待复感儿 这天，年仅4岁的婷婷又耒求诊了，她是儿科的老病号。婷婷妈无奈地说：“医生，你给想想办法，婷婷今年已住院5次了，这又感冒了，可怎么好呀??类似婷婷这样的病例在...日期：辅食制作示范篇 当我们了解婴儿副辅食添加的重要性时，相信您的脑海中已建立起正确的观念，并牢记必须遵守的各项原则；除此之外，制作辅食也是相当重要的一环。有些家长因为宝宝拒吃副食品，就揣测可能是食物味道不好的关系，于是千方百计增加食物的色、香、味，来吸引宝宝日期：有榜样，有力量！ 有人如是说：“预测一个少年的未来，有一个非常简单的方法，就是看他最喜欢的人是谁。” “让孩子学会崇拜，和伟人生活在一起，对于塑造一个孩子的未来，有着非常积极的意义。家长有意识地引导孩子去崇拜伟人及科学家们的意志、性格、才华，他们也可能成为日期：不良示范 某天在一家杂货店买完东西正准备付帐，因为柜台太高就顺便帮身旁一个矮矮的小男孩结帐。“小朋友，大哥哥帮你付帐好不好？”“谢谢大哥哥?庇谑撬?湍昧肆桨?煽肆??0块钱给我。我狐疑的问：“小朋友，10元只能买一包巧克力，还差...日期：《艾滋病综合防治示范区工作指导方案》 卫生部办公厅关于印发《艾滋病综合防治示范区工作指导方案》的通知 ［卫办疾控发〔2004〕69号］ 各?⒆灾吻?⒅毕绞形郎??郑?陆???ㄉ璞?盼郎?郑?《艾滋病综合防治示范区工作指导方案（试行）》（卫办疾控发〔2003〕12号）试日期：为什么不能把米粉作为人工喂养的主食？ 目前市场上各种营养米粉层出不穷，各有千秋，这对于母乳少或没有母乳的婴儿无疑是一福音。但如果用米粉作为婴儿的主食代乳品，取代奶粉或鲜牛奶，则会引起各种营养素的缺乏症。 因为婴儿生长发育极为迅速，需要足够的蛋白质...
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作为一名教师你的目标是什么
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棋盘山学区中心校教师岗位目标责任考评方案（棋盘山学区中心校教工代表大会第一次会议通过）一、指导思想为了不断完善中小学管理制度，规范教学行为，促进教育和谐发展，科学、合理、公正地评价教师的工作，充分调动全体教师的工作积极性，进而全面提高教育教学质量和办学效益，结合文体教育局“两评四考”实施方案，特制定本方案。二、考核项目及权重教师目标责任制考核以“两评四考”中的教师四项考核既“教学成绩考核、教师专业素质考核、教学过程考核、师德考核”等四项成绩为主，“四考”中每项成绩各为100分，按5：2：2：1的分值比例换算为百分制，相加后得出的考核分数为教师学年目标考核总分，满分分值为100分。三、基本要求及评分标准（中学根据本校实际自行制定细则并参照执行）［一］、教学成绩100分教师的教学成绩以本学年上、下两个学期学区中心校组织的统一考试成绩为准，计算教学成绩以在籍学生数为准，转出（休学）而没有办理转学（休学）手续的学生按0分计算，转入而不办理入学手续的学生不予计算。教学成绩采取分类排名，同一类别(按任教年级或学科)进行比对的方法进行计算即：小学相同年级单式班，学前与小学一或二年级复式，小学一、二年级复式，学前中小班复式，任单一考试学科，担任两个考试学科的教师等；担任小学英语、科学课专职教师按所担任年级课程平均成绩计算、担任音乐、体育、美术、微机课教师教学成绩以学区中心校抽考成绩排名计算，只担任地方课程、品德与社会、心理健康、写字等考察科目教师的教学成绩取所在校点其他教师平均成绩的90％作为本人的教学成绩。教学成绩权重为及格率占40％，平均分占40％，优秀率占20％，取其之和为综合值，与全学区同一类别综合值最高相比进行计算。上、下两个学期教学成绩各占50％。学期教学成绩占60％；所任（年级）学科在全学区同一类别排名占40％，名次权重为100－70之间各数的平均值；二者之和为学期教学成绩最后得分，下学期与上学期教学成绩相比在全学区排名每提高一个名次加1分，加到100分为止，教学成绩计算公式为：教学成绩综合值教学成绩═
×60％＋ 学期名次权重的40％
学区同类教学成绩综合值最高数
［二］、教师专业素质成绩 100分
以参加文体教育局的专业知识考试（教学设计）成绩为准，符合免试条件的教师以全镇平均分为考试分（参加考试人员如果高于全镇平均分，以所考分数计算）。 ［三］、师德、出勤、工作量计100分
其中师德50分、出勤20分、工作量30分
1、师德：（50分）主要考核内容为：①服从领导（5分）。②爱岗敬业（10分）。③热爱学生（10分）。④严谨治学（5分）。⑤团结协作（3分）。⑥尊重家长（4分）。⑦廉洁从教（3分）。⑧为人师表（5分）。⑨维护稳定（5分）对主任（指正、副主任，下同）及教辅人员（生活教师）的师德考核，由所在学校的全体教职工、学校领导班子成员、学生家长代表参加评价。参加师德考核的学生是指小学三年级及以上的学生，参加师德考核的学生家长人数不少于任教主要学科（班）全体学生家长的1/3。三年级以下及幼儿园的教职工的师德考核由所在学校（幼儿园）的全体教职工、学校领导班子成员、学生家长代表参加评价。师德考核采取百分制计分办法，由学校领导、教师、学生、家长、社会师德评价员按2：2：3：1：2的比例打分。由各校每学期考核一次，各校把考核成绩上报中心校。2、出勤：（20分）广大教师要严格执行中心校考勤制度，请假要履行请假手续，有学校校长、成人校长、中心校长签字，否则按旷工计算，认真执行中心校统一作息时间。事假每天减2分，病假每天减1分，旷工每天减6分。迟到、早退累计6次算旷工1天。加班每天加2分，（加班可与事病假相抵但是不算全勤），参加学历考试和职称考试占用工作日不计算为事假但是也不计算为全勤。每学年旷工超过3天、事、病假累计超过15天者，本年度不得评优评模，不获得学区中心校年终奖金。全年出全勤加10分。中心校随时对教师出勤进行抽查统计，以考勤簿、签到簿、校务日志、假条等记载为依据，根据各校统计情况核实后确定教师出勤最后得分。3、工作量：（30分）小学教师：①、班容量：中心小学、第二小学、哈里哈寄宿制小学、大唤起寄宿制小学教师采取分科教学的学校以30人（含30人）为标准，班级人数在30人以内，任班主任者为标准班得30分，班级人数在30人（含30人）至44人（含44人）每超过一名学生每学期加0.1分，班级人数在45人（含45人）以上，每超过一名学生每学期加0.2分；其他村小学包班教师以23人（含23人）为标准（按学区中心校期初注册学籍人数计算），任班主任者为标准班得30分，每超过一名学生每学期加0.2分，幼儿教师与小学教师执行同一标准。②、科任教师且不担任班主任每周以16课时为准，每周每增减1节每学期加减1分。科任教师作业量以90人为标准，每超过一名学生每学期加0.2分。③、复式班教师工作量（以2组计），一、二年级复式且学生数超过20人每学期加10分，不足20人且不少于14人每学期加8分，不足13人每学期加5分；学前大班与小学复式学生数超过20人每学期加10分，不足20人且不少于14人每学期加8分，不足13人每学期加5分；学前大中小班复式且超过20人每学期加8分，不足20人且不少于13人每学期加5分；学前中、小班且超过20人每学期加8分，不足20人且不少于13人每学期加5分。④、小学校长（教导主任）且担任班主任或每周任课达到或超过16课时，每学期加5分。⑤、寄宿制小学坚持轮流值班的教师在学年个人各项成绩折合为总分的基础上加1分。［四］、教学过程考核100分教师教学过程考核依据《中小学教学常规》制定考评细则，对教师备课、课堂教学、作业批留、单元测试、课后辅导、校本教研、班级管理、校务分工等工作进行考核，每学期进行统计一次，每学年按两各学期分别计算，实行量化打分。每所学校对教师的教学过程考核占40％，学区中心校对教师的教学过程考核占60％，每学期考核结果各按50％计入总分。非班主任教师和无单元测试和书面作业的任课教师取其它几项过程性考核综合值折合百分计算后计入总分。教辅人员（生活教师）教学过程考核改为履行岗位职责考核，考核由学校和学区中心校共同完成，学校平时考核占60％，学区中心校考核占40％。教辅人员（生活教师）过程性考核，以学校平时考核为主，包括1、学校平时对宿舍管理检查，学生内务整理，物品摆放、学生就餐、就寝纪律，宿舍卫生等检查评比；2、生活教师各种记录检查情况，3、住宿生安全值班情况；4、学校（中心校）抽查情况；5、全校全体教师对生活教师评价；6、学校领导对生活教师评价；7、住宿学生对生活教师评价；8、学生家长对生活教师评价。各项得分之和为生活教师过程性得分。学校校长（主任）的考核，任课的学校校长（主任）学校管理占40％，个人综合成绩占40％，全校全体教师综合成绩的平均分占20％；专职的学校校长（教导主任）学校管理占60％，全校全体教师综合成绩的平均分占40％，以此评价学校校长（主任）的教学管理工作。五、加分项目及分值 在本学年期间获得各种奖励给予加分1、获得学区以上综合奖励的按学区、县、市、省、国家分别加1、2、3、4、5分；获得学区以上教育行政部门单项奖励的分别加0.5、1、2、3、4分。同一成果只按最高奖加分，不重复累加。2、教师教学成果、教科研成果及奖励（论文、评优课、教案评比、玩教具制作等活动）由学区教研室及县教研室评估鉴定。论文必须是在期刊或报纸上发表，论文评比获奖必须是由教育行政部门统一组织，为评职称而结集出版的论文或证书不予加分。按学区、县、市、省、国家等不同奖励等次加分，学区三等奖0.5、学区二等奖0.8、学区一等奖1、县级三等奖1、县级二等奖1.2、县级一等奖1.5、市级三等奖1.5、市级二等奖1.8、市级一等奖2、省级三等奖2、省级二等奖2.5、省级一等奖3、国家级三等奖3、国家级二等奖3.5、国家级一等奖4。3、学生或班级县级以上奖励为辅导教师或班主任按县级三等奖1、县级二等奖1.2、县级一等奖1.5、市级三等奖1.5、市级二等奖1.8、市级一等奖2、省级三等奖2、省级二等奖2.5、省级一等奖3、国家级三等奖3、国家级二等奖3.5、国家级一等奖4分标准的50％加分。5、被评为县级骨干教师、教学标兵、学科带头人的加1分。各项奖励为加分因素，按奖励得分之和的10％计入总分，最高加分至2分止。六、考核程序及方法1、学区中心校成立教师目标责任制考评领导小组，负责对全体教师的考评，考核小组根据考评方案制定各项内容的评分细则，逐项逐人进行考评。教师“四考”每项成绩为100分，四项考核（教学成绩、教师专业素质、教学过程、师德等）成绩按5：2：2：1的分值比例换算为百分制，相加后得出考核总分。根据《教师法》和《承德市教师队伍考核管理意见》，对综合考核结果的运用作如下规定：1、教师在全学区综合考核连续三年获得前五名，事迹突出的，要向上级教育部门推荐。并在县级及以上管理标兵、师德标兵、教学标兵、教学能手、优秀教育工作者、优秀教师等评选中优先推荐。2、教师“四考”综合考核成绩位于全学区前30名的，在以下方面优先考虑：（1）、在各类评先评模中优先推荐，在年度考核评优中优先评定。（2）在竞聘和竞争专业技术职务岗位时优先聘任。（3）优先参加县、学区组织的学术考察和教科研活动。（4）作为评选县级骨干教师重要条件之一。3、对综合考核不达标者（以教育局确定不达标者为准），按以下规定处理：（1）教师素质考试成绩分学段、科目全县排队，凡考试不合格者，当年不准参加任何形式的招选，年终不得评优、评模，按试岗进修对待。连续两年考试不合格者，待岗进修，限期提高。师德考核不合格者实行一票否决，当年不得聘任。（2）当年综合考核不达标者，黄牌警告并进行诫勉谈话，不得晋升职称，按试岗提高对待。（3）连续两年综合考核不达标者，中心校对其低聘（降职），调整工作。连续两年综合考核不达标者且处于后3％的，中心校安排临时性工作（4）连续三年综合考核不达标者，视为不合格，中心校对其低聘（降职），调整工作或不予聘任。4、根据文体教育局实行专任教师教学绩效末位淘汰制，以此项考核成绩全学区教师排队作为淘汰的依据，按高中淘汰到初中、初中淘汰到小学或偏远学校的办法安置，小学调整其工作岗位或按试岗提高对待。六、奖惩方法1、全年考核结束后，按教师岗位责任目标成绩最后得分进行分类排队，兑现教师年终奖惩。教师年终奖金分类别兑现，同一类别奖励排名在前1/3的教师，不足3人（含3人）的奖前一名（教师综合成绩得分排名必须在学区占中等以上水平），一等奖，奖金150元；二等奖，奖金120元；三等奖，奖金80元；教师个人考核总成绩在全学区排名为前30名者或连续两年获奖者，在本校优先考虑评优等次，学区中心校优先考虑本人调动申请或重用；连续两年排名居后位者，将调整其工作，有待岗或解聘指标，将作为考虑对象。
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个性格活泼开朗，年龄虽小，但做事细心的同学。在班级里，的好助手，同学们学习与生活的好伙伴。今天很荣幸能够站在这儿参加生活部部长的竞选，不管我能否入选，我都会把它当成一次锻炼。
生活部是学校对学生就寝纪律，内务整理进行有效管理的部门。对于规范同学们的生活习惯，形成良好的生活习惯有着十分重要的作用。以前，每当看到生活部的干部在我们休息时尽心尽力为同学们的情景，我心中就充满着对她们的感激，并自心底产生了一种想为同学们工作的念头。所以我鼓气勇气，带着信心，充满希望的参加了这次竞选。
在我看来，学生会干部就是为学生服务的，有一份热就要放一分光。也许你会问：我凭什么竞选呢？我的回答是：我有三颗红心。那就是对工作的热心，认真负责的责任
主动到学校去拜访老师?树立配合意识：假如?向学校正确的教育观念靠拢?虚心向老师请教，掌握科学的教育方法
知识技能?过程方法?态度情感
全方位指导孩子学习
学习目的学习态度学习习惯
一、学习动机、学习目的????
不教而教讲究教育艺术，淡化教育痕迹
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学习目的的确立是一步步升华的，但是这个升华需要家长点拨。点拨好了就可以帮助孩子把低级的认识上升到高级的认识。
所谓热处理，就是要抓住学生的热点进行教育，学生热，教育者也热，以热对热
我叫庄宇，是莒县第六实验小学三年级五班的一名学生。在学校，眼中的好学生，同学的好伙伴。自小秉承了父母的优良传统，聪明可爱，乖巧伶俐。在学习上，与几位学习较好的同学你追我赶，勇争第一，也让老师省了很多心。有时候也会帮忙碌的老师收发作业，成为老师的小帮手。课下，有同学遇到不明白或者不会的题时，我总能耐心的帮他（她），直到他（她）明白已经全会。我从来没有顾虑教会了同学，怕同学会超越我，因为我觉得在教他（她）的同时，我也在学习。就在上学期期末考试我还以全年级第一的好成绩回报了老师，以及爱我的爸爸妈妈。在学好课本知识的同时，积极参与学校组织的各种课外活动，如运动会.双语诵读等，由于我从小在北京长大，普通话讲的比较好，所以我还是我们班
首先要放下架子，要和学生一样平起平坐，别以为，我比你们知道的多，党派我来就是管你们的；不要在学生面前摆出一副盛气凌人的架势。如果对学生有好处，对教学有帮助，教师要时时更换角色。课堂上你是位知识传播者，那你就用通俗易懂的语言将每节课学生需要掌握的知识教给他们。课下你是位朋友，你不要一味的坐在办公室里办公，那样你就会脱离学生了。要了解学生喜怒哀乐等心理问题，最好的方法就是下课做学生的玩伴，和学生一起玩游戏或做各种运动。如打乒乓球、羽毛球、跳跳绳等。学生是愿意与老师在一起活动和交流。经常和学生在一起，他们会将你当成他们中的一员，也就是说不拿你当外人。行动上的接触才会产生情感的交流。这样，学生就会有话愿意向你倾述。无论是生活方面的，
一个平凡的人，那么既然是一个平凡的人，哪有不犯错误的道理呢？可能你会说：，就算我说错了、做错了，也是没有人能对我说三道四的，至于我教的学生也是不应该指出的，只能我在课后对自己的不足提出一下纠正。
这样的现象就是李静同学说过的教师的专制性，是不民主的作风。作为一名合格的老师，我们应该正视自己的错误，并能够勇于承认自己的错误。
现在我就对自己亲身经历的事情，谈谈老师易犯的错误和如何利用自己在已犯错误的情况下进行弥补和利用，使之成为教学的一个亮点。
1.学生上课讲话现象的批评。
传统的方法常常是教师不分青红皂白一顿训斥；或是不加理会，教师讲教师的，学生讲学生的，互不相干；或者惩罚甚至体罚有关学生等来达到控制班级的目的。
《迟到》说课稿
各位评委、各位老师，大家好，，我说课的题目是《迟到》
这节课我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法以及教学过程五个方面来说课，请大家批评指导。
一、教材分析（20秒）
《迟到》是北师大版五年级上册第七单元，主题“面对错误”中的一篇饱含深情的叙事散文。文章以倒叙方式，讲述了作者小时候上学经常迟到，在一个雨天被父亲痛打一顿后心存委屈，后来，在老师的帮助和父亲的关怀下，认识到自己的错误并及时改正，从此成了第一个到校的学生。本文语言平实、条理明晰，完整而不呆板，以小事见真情，让读者领悟到了父亲对孩子严厉而又深切的爱。
第一课时，我先让学生在自学生字新词的基础上理解本课内容，理清本课的写作脉络。
滋润每个孩子的心田，在心中时刻涌起一种责任：“，我要带领孩子去寻梦，引领他们书写出人生最绚丽的篇章。”是这种意识不断激励我以真诚的爱心去拥抱每一位学生，对学生少一份埋怨，多一份宽容；少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重。
摸爬滚打中我渐渐熟悉了教师这个职业，默默耕耘中也渐渐有了一些收获。魏书生说过：把自己平凡的工作当作世界去研究，你会发现无穷的乐趣。为学生奉献一切，这是我做班主任工作中信奉的准则。爱学生胜过爱自己，严在当严处，爱在细微处。学生在爱的滋润下，“亲其师，信其道”，对生活充满信心，勇敢地去追求成功。
一、向名师、名家等先进人物学习，提高自身的师德修养措施：
（1）、树立“一切为了孩子的思想”，真诚地
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CC：您好！欢迎来到环球思阁，我是*老师，请问有什么可以帮您？客户：我想咨询一下初中英语。
CC：请问您怎么称呼？
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CC:*家长您好，您是为您家孩子咨询吗？
客户：**。
CC：请问孩子读初几呢？
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客户：**。
CC：孩子一般能考多少分？
客户：**。
CC：孩子哪方面比较薄弱呢？
客户：****。
CC：那说明孩子**方面掌握得不够牢靠。
客户：你们的老师是哪里的?
CC：能被环球思阁录用都是拥有一线英语教学经验的老师。当然，术业有专攻，不同英语教学版块，我们教师团队的教研目标有专门的划
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一、主干部分
咨询师：N家长：J某：#
（一）开场白
N：问卷：您好！请问是#同学的家长吗？
N：家长您好！我这里是纳思书院，我是#老师，打电话给您是想了解一下您孩子最近的学习情况，耽误您5分钟的时间，您看可以吗？
J：1、好的
2、没时间，我很忙
1N：○（真的很忙）不好意思打扰您了，您什么时候下班，下班以后我再给你去个电话，你看这样可以吗？
2N：○(敷衍的忙)我知道您很忙，再忙也是为了孩子，您说是吗？在您所从事的行业里你是专家，但是在孩子的教育领域中，我们更专业，我现在只需要耽误您几分钟时间帮您的孩子分析一下学习上存在的问题。可以吗？
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作为一名大学生应如何看待宿舍文明建设
宿舍是大学生很重要的活动场所，一个宿舍的文化建设很重要。一般物以类聚，人以群分。好的宿舍环境会让大家更加健康的发展。通过一个宿舍的文明建设，就能看出这个宿舍同学日后的发展状况。就算是不同的人也会因为共同的宿舍环境，而有所改变！好的宿舍，好的学生！
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建设高品位的大学生宿舍文化, 是高校校园文化建设的一个重要组成部分。作为青年大学生自己的“家”,本应该体现出整洁、自律、高雅、向上的氛围,然而观察学生在宿舍的各种表现,却有许多不如人意的地方。就像一首顺口溜讲的那样: 走廊像垃圾场,房间像大逃亡; 墙上俊男靓女多,祖宗遗训早淡忘; 时常大醉一场,酒令宏亮震天响; 也曾左邀右请,扑克场上慢消磨; 闻鸡不见起舞, 子夜不肯入梦乡;“卧”谈会上纵谈忙,只是话题不见光; 还有一个怪现象, 厕所壁上做文章。
大学生自由支配的时间相对较多, 他们不仅在宿舍里学习、休息, 而且在这里就餐、娱乐、交流思想,因此,大学生宿舍是一块不可忽视的育人阵地。再者, 由于宿舍相对于教室和其他公共场所而言, 是学生们较为自由的“私人领地”,许多深层的思想问题往往在这里随意显露, 因而研究大学生宿舍文化, 加强这一文化阵地的建设,有着十分重要的意义。 1.统一认识。大学生是宿舍文化建设的主体,他们起着至关重要的作用。但是,仅靠大学生这一群体的自身力量,没有学校领导的关心及政工干部和教师的参与和引导是远远不够的。这就要求我们要把思想统一到这项文化建设上来。要认识到: 社会文化、校园文化虽然对宿舍文化有较大影响, 但却不能等同于宿舍文化,宿舍文化是一个客观存在的相对完整的文化层次; 要认识到: 大学生宿舍文化阵地随时都处在不同阶级的争夺之中, 无产阶级不去占领, 资产阶级就会占领, 高雅文化不去占领, 庸俗文化就会乘虚而入。建设健康的大学生宿舍文化, 是形成良好的校园政治环境培养大学生高尚情操、提高大学生文化修养、丰富大学生业余生活的有效途径。
2. 把握规律。没有调查, 就没有发言权。要开展以学生宿舍为中心的调查研究, 把握其运行规律。要了解大学生在宿舍内除了吃饭、睡觉,还干些什么。为什么有些同学在教室内穿得干干净净、风度翩翩,而其宿舍却脏、乱、差,不堪入目? 为什么有些同学在班级里从不多言多语, 而在宿舍内却能口若悬河、滔滔不绝? 无论是宿舍文化建设的具体问题, 还是理论探讨,都有待于我们深入调查、认真研究、把握规律、制订措施、扶正祛邪。
3.教育引导。在进行宿舍文化建设的过程中,要善于发现新情况、研究新办法、采取新措施。比如:看到同学们浪费饭菜的现象比较严重时, 就应该结合我们的国情现状从修身处世的角度进行艰苦奋斗教育; 看到崇拜明星的现象, 就应该不失时机地对大学生进行审美教育, 帮助学生树立正确的审美观; 看到宿舍里俗文化泛滥,就应该引导或组织学生欣赏和学习高雅文化, 如开展名著、名画、名曲、名影视的“四名”欣赏等。另外, 学校各级组织在组织大学生开展活动时, 应适当考虑以宿舍为单位参加活动, 这样有利于培养宿舍成员的集体观念。
此外，应加强对宿舍文化的管理
1.加强宿舍管理队伍。加强大学生宿舍文化建设，应进一步加强大学生宿舍管理队伍，使他们扎根于大学生宿舍中，以大学生宿舍为基地，开展思想政治工作，关心大学生的全面成长。如果能把思想政治工作做到大学生“家”里，学生会产生一种亲切感，从而增强教育的效果。
目前，我国绝大部分高校主要依靠专职学生工作干部来开展学生思想政治工作，忽视通过大学生宿舍管理人员来对大学生进行教育，造成宿舍的管理与思想政治教育脱节。大多数高校的专职宿舍管理人员整体素质偏低，据某大学调查表明，大学生宿舍的专职管理人员多数是高中文化水平，有些甚至是初中、小学文化。一般说来，管理人员层次高不仅可以提高管理的水平，在学生中也容易树立威信，因为学生更乐于接受比他们本身层次和水平高的人的管教。
2.建立健全宿舍管理制度。没有规矩不成方圆。大学生宿舍文化的建设，必须有一套完善的、行之有效的规章制度。只有这样，才能保证大学生有一个良好的、有序的学习生活环境，使大学生养成良好的行为习惯。
每个宿舍成员除应认真执行校规校纪外，还应遵守宿舍公约，消除不文明、不道德的行为方式，倡导文明健康的言行举止。学校要把大学生在宿舍里的表现进行量化，列入学校对大学生的德育考核内容，并认真实施，严格管理，督促学生遵守各项制度，用制度规范约束大学生在宿舍中的行为，从而为学生在宿舍正常的学习、生活提供良好的环境。同时，管理部门还要做到定期检查，奖罚分明，调动大学生创建文明宿舍的积极性与主动性。尤其是面对网络时代的到来，高校管理者要注意加强这方面的规范管理。
3.充分发挥大学生骨干作用。加强大学生宿舍文化建设，教师、宿舍管理人员、政工队伍是核心，宿舍的管理细则是保证。但仅凭这些还不够，还必须依靠大学生自己教育自己，自己管理自己。因此，选好宿舍长是宿舍文化建设中不可缺少的重要环节。大学生宿舍文化建设必须充分发挥大学生骨干的模范带头作用，并通过他们团结更多的同学，影响更多的同学，使广大同学都能朝着有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、全面发展的目标努力。
古人云:“一屋不扫,何以扫天下?”大学生宿舍文化建设是一项复杂的工程,亟待我们去研究、去开发、去完善。平时不管不问, 出了问题后再亡羊补牢, 不是一种科学的态度。只有持之以恒、常抓不懈, 才能建设好这项工程, 管理好这块阵地, 创造出良好的育人环境.
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