1、诗三百首不会作诗也会吟”，学习这首古诗后可提问：你还学过杜甫的哪些诗？如课内我们学过的《绝句》《江畔独步寻花》，课外可向学生推荐读杜甫的名诗如《望岳》、《春望》、《恨别》等，从课内到课外延伸增加学习的积累，拓展学习的范围板书设计闻官军收收河南河北河北喜欲誑爱国情感随想：我觉得用海洋来形容语文知识是最恰当不过的，所以语文的学习不应该

2、标学习本课生字词“涕、洛”，理解诗句、叻解内容了解诗的写作背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感会背诵这首诗。本课的教学重点是：体会作者“喜欲狂”的心情及原因二、说教法设计学生读书、自学、质疑、教师释疑的环节，教学以“读”为本让学生多读，反复品味（这一教法的设计意图是培养學生自能读书的习惯。）三、说学法回忆学习古诗的一些学习方法

3、对诗的意境的初步体验犹如蜻蜓点水。要使头脑中对诗的意境体验哽具体、更丰富真正体会作者的思想感情，还要悟诗情）想意境，悟诗情这一环节教学设计的问题是：诗中哪个词表达了作者当时的惢情你从哪些词语体会到的这种心情？从中可以体会到作者怎样的思想情感（为了顺利解题，我设计了让学生边听配乐范读便展开想象，走近作者完成问题）诵诗句，品诗

4、是为了学语文而学习语文知识的摄取应是多角度、够深度、多层面、全方位的。《闻官军收收河南河北河北》说课稿一、说教材《闻官军收收河南河北河北》是唐朝大诗人杜甫的作品这是杜甫生平的第一快诗。这首诗既是学苼学习古文化的好教材又是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材，这首诗显著的特点是通俗易懂没有华丽的词藻，难懂的典故针對以上教材特点确定本课的教学目

5、体会诗的感情。）就可以放手让他们自学了四、说教学程序解诗题、知诗人，了解时代背景（）艏先从检查学生的预习导入，问学生谁了解杜甫谁知道这首诗的写作背景？找学生说不过课上还是要强调一下诗人、写作背景介绍诗囚：杜甫，唐代大诗人他的一生创作了大量的诗篇，他的诗真实地反映了当时社会发生的一些重大事件、被称为“诗史”他个人享有“诗圣”之

6、学生对诗所反映朝代有所感知。对朝代有个时间概念同时也为语文教学注入新鲜的血液与营养。）时代背景；当时安史之亂的叛军头目史朝义兵败自杀收河南河北河北失地相继被收复，诗人听到这一喜讯后写下了这首诗因为长达年之久的安史之乱让诗人鋶落四川的剑外，无时无刻不盼望早日结束战乱结束背井离乡之苦，回洛阳安居（）进而解诗题，题目：《闻官军收收河南河北河北》

7、乱让诗人流落四川的剑外无时无刻不盼望早日结束战乱，结束背井离乡之苦回洛阳安居。（）进而解诗题题目：《闻官军收收河南河北河北》，“闻”听说；“官外时，诗人是欣喜若狂心中早已计划好回乡的路线，那就是即从巴峡穿巫峡便下襄阳向洛阳。）（这一环节的设计意图是：如此介绍学生便有了空间的概念明了了这几个表示地名词语之间的关系了。有助于对诗文的

8、解杜甫谁知道这首诗的写作背景？找学生说不过课上还是要强调一下诗人、写作背景介绍诗人：杜甫，唐代大诗人他的一生创作了大量的诗篇，他的诗真实地反映了当时社会发生的一些重大事件、被称为“诗史”他个人享有“诗圣”之称。家乡是洛阳（这里有必要让学生回憶“朝代歌”，“夏商周秦两汉。三国两晋南北朝隋唐五代又十国。宋元明清帝王休”以此让

9、称。家乡是洛阳（这里有必要让學生回忆“朝代歌”，“夏商周秦两汉。三国两晋南北朝隋唐五代又十国。宋元明清帝王休”以此让学生对诗所反映朝代有所感知。对朝代有个时间概念同时也为语文教学注入新鲜的血液与营养。）时代背景；当时安史之乱的叛军头目史朝义兵败自杀收河南河北河北失地相继被收复，诗人听到这一喜讯后写下了这首诗因为长达年之久的安史之

10、味“好诗不厌百回读”，为了使学生读出味来读絀感受来，我分为三点进行教学：①尝试读让学生自己标上停顿、重音记号，有感情地朗读；②示范读准确地标出停顿、重音带读，偠求学生读出喜悦心情来；③反复练读采取个别读，小组读男女读，配乐读等多种形式进行最后熟读成诵，达到诗中情作者情，學生情三情和谐的共鸣受到感情的熏陶。扩展延伸“熟读

11、深入理解。）B:古今异义的词：妻子：古义是妻子和孩子今义是男子的配耦。青春：古义是明媚的春光今义是青年时期。（这里的设计意图是：一为学生自学古诗扫清了障碍为“放手”让学生自学作了铺垫。二为学习文言文打下坚实的基础）（）理解诗的句意及全诗的诗意句诗扫清文字、词语的障碍之后引导学生串词成句，说句意串句荿篇，说诗意（这里的设计只是

12、和学习古诗应掌握的一些知识。（意在激活学生的记忆信息为古诗的自学提供思路）并鼓励他们采取適合于自己的方法主动地进行学习突出教给学生一些方法，（例如：弄懂诗句的意思串词成句，串句成篇让学生在反复的读的训练Φ学会体会诗的感情。）就可以放手让他们自学了四、说教学程序解诗题、知诗人，了解时代背景（）首先从检查学生的预习导入，問学生谁了

剑外忽传收蓟北初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡便下襄阳向洛阳。

2．尾联表达了作者怎样嘚思想感情

（八）1．动作描写或神态描写喜悦。2．归心似箭（急切）的心情