媒介素养教育与初中社会教学融合路径探析

江东新城第一实验学校 

“正本清源”，我们应持的态度

例谈微课在初中历史课堂教学中的运用——以《重庆谈判》┅课教学为例

课以载真、史以证实、知以悟道——以九上《综合探究三》为例初探社会学科教育价值的落实

文献资料在初中历史与社会教學中运用的思考

“浸润”理念下“无痕式”问题设计的探索

探寻有效讨论的三个支点

巧用教学主线凝神历史复习课堂

巧用历史故事 打造靈动高效课堂

优化《历史与社会》课堂  提高教学效益

初中历史教学的“深度”困境与对策

从《连通世界的新航路》反思初中历史教学中的史学观念

细微入手  引而待发

开一剂良方，挖一潭活水

用史料点亮初中历史课堂

灵活应用教材插图 激活魅力社会课堂

用另一种视角解读历史——历史地图在八年级历史与社会教学中的有效应用策略

巧用阅读卡  提高社会课堂的有效性

探析地图在历史课堂教学中的价值

架构问题情境  推进课堂探究

多元整合提升初中历史的趣度和效度

对历史与社会学习中“后进生”转化教育的一点思考

依托微课 打造高效课堂——关于翻转课堂的几点思考

漫谈初中历史课堂教学四重境界

巧用教材历史材料增强历史课堂实效性

初中学生历史时序观念的培养

减负增质  拓展創新

创设导学问题体系，落实三维一体目标

巧用抛锚  凸显生本

概念教学让我“寻你千百度”

如何拓展史料帮助学生走出认知误区——以英媄资产阶级革命为例

煲好初中历史与社会生本课堂的三道汤

见微知著  小课堂大教学

用“心动、互动、手动”构建高效课堂

历史与社会课“竝体课堂” 教学管见

初中历史教学中存在的问题及解决策略浅析

在历史与社会教学中培养学生的世界意识