安康技术学院_百度百科
安康技术学院
安康技术学院是2002年8月经批准，2003年正式挂牌，由安康铁路运输技工学校、安康水电三局技工学校、、安康市交通技工学校、安康市供销技工学校、等六所技工学校和培训机构联合组建的一所综合性全日制的高等职业技术学院[1]
。2013年10月安康技术学院迁入新校区，实行机构独立，资源共享。
安康技术学院学院概况
职业技术学院与安康技师学院联合新建校区
安康技术学院是经陕西省人民政府批准，辖区6所技工学校和劳动就业培训机构联合建立的一所高级职业技术院校。学院下设7个分院、教学部（点），总占地面积310亩，现有教师359人，办学规模3000余人。开设焊接技术、工业与民用建筑、公路施工、机电技术、、机械制造等16个学制专业，以及风味小吃、美容美发、家电维修等20余个短训专业。
安康技术学院职业介绍
学院职业技能鉴定所，可对100多个工种进行技能水平鉴定，学生毕业均可参加技能鉴定考试（核），取得相应等级的职业资格证书。
学院机构与本地及外省市大型用工企业建立了广泛的联系和长期的合作关系，学生毕业后全部安置就业。
学院成立以来，本着“整合资源、提高层次、突出特色、服务就业”的指导思想，加强基础设施和师资队伍建设，加快教学实习设备更新，努力改善办学条件，提高教学水平和办学质量。为加强科学管理，学院按照《国家重点技工学校标准》，积极开展ISO9001质量管理体系建设，2006年6月底，顺利通过ISO9001质量管理体系认证的现场审核。
安康技术学院学院荣誉
学院在加强中高级技能型人才培养的同时，大力开展就业再培训和农村劳动力转移培训，几年来学院共各类实用型技术人才20000人，培训合格率和技能鉴定合格率均达100%，就业安置率达95%以上，遍布全国各大城市。学院以良好的教学质量和较高的就业率，为经济的发展和社会稳定做出了积极贡献，赢得了社会各界的广泛赞誉。学院认定为“陕西省劳动预备役培训基地”、“陕西省扶贫开发农村劳动力转移培训基地”、“陕西省农民工培训示范基地”和“阳光工程培训基地”，先后荣获“全国职教先进单位”，“陕西省职教先进单位”，“陕西省再就业培训先进集体”。
2003年7月与安康市辖区五所技工学校联合成立“安康技术学院”，培训中心做为学院职业技能培训部。
安康技术学院建设项目
与安康技术学院新校区联合建设项目位于安康市科教园区江北七里沟片区，安康大道东段南侧[2]
。安康职业技术学院新校区规划占地520.21亩，新建教学区20万平方米，包括教学楼、实习实训中心、图书馆、学生公寓及生活服务中心、办公楼、运动场、学术交流中心等，概算总投资7.11亿元。安康职业技术学院新校区建设项目是推进五校北迁和城区教育资源整合的龙头，按照市区联动、分级负责、部门帮扶、社会参与、学院实施的原则，加快职业教育资源整合步伐。市直联合帮建相关部门通力协调配合，学院实行领导班子合抓新校区建设责任机制，倒排工期进度，强力推进工程建设。在新校区具体建设中，注重统筹规划，突出功能完善，加强施工管理，协调解决工程建设中的重点难点问题，营造了良好的施工氛围。
截止2014年3月，安康职业技术学院一期工程的11栋单体建筑已基本竣工，校园内春季绿化、亮灯工程正抓紧进行。二期工程实习实训楼主体封顶，图书楼将于今年五月中旬交工，行政综合楼、学术报告厅已完成了护坡桩浇筑，体育场馆建设正在抓紧优化设计方案，新校区二期工程建设整体有序推进。[3]
安康技术学院教育资源
一 、是将（兴安职中）并入安康职业技术学院，由职业技术学院统一管理，人员、编制、经费按人随校走的原则一并划入。安康职业中等专业学校现大桥路土地和房产继续用于教育，由市教育局牵头，汉滨区政府负责，发改、规划、公产部门配合，结合城区教育资源合理布局，广泛征求社会各界意见后研究确定办一所高中或初中。安康职业中等专业学校在培新街的土地和资产用于汉滨区社区建设；安康职业中等专业学校现砂石厂土地和资产由公产局收回，处置收益用于职业技术学院新校区建设。　　二、是将电大安康分校迁入安康职业技术学院新校区，挂牌子，实行机构独立、资源共享，电大安康分校现土地和资产由市公产局收回，处置收益用于职业技术学院新校区建设。　　三、是由市教育局牵头，市公产局负责，将市考试管理中心、市教研室、市电教馆三个单位统一迁入安康职业技术学院新校区办公，也可在现有机关办公用房中统筹安排。三个单位现土地和房产划拨给汉滨区，用于教育。
四、是安康职业技术学院南校区（原卫校，不含骨科医院）土地和资产原则上继续用于教育，由市教育局负责，市发改委、规划局配合，结合中心城区教育规划布局，广泛征求社会各界意见，认真论证后提出意见报市政府审定。　　五、是将安康技师学院（安康市劳动就业培训中心）和安康市技工学校迁入安康职业技术学院新校区。其土地和资产由市公产局收回，处置收益用于安康职业技术学院新校区建设。在新校区建设期间，由市人社局负责，将技师学院和技工学院暂时迁入。[4]
六、安康市政府成立了安康市技能培训资源整合工作领导小组，打破行业、部门和地域界限，以安康职业技术学院、安康技师学院（原安康技术学院）为主体，由安康职业技术学院负责牵头，将人社、扶贫、农业、教育等各行业、各部门技能培训资源及项目进行整合，切实提高技能培训效益和质量。
安康技术学院教育中心
市教育局制定了《安康市中等职业学校专业设置管理办法（试行）》，进一步强化全市中等职业学校专业统筹管理，优化专业布局，重点培育骨干品牌专业，提升职业教育质量和办学效益。10月下旬，市教育局组织专家对全市14所中等职业学校自办的83个专业（点）进行了全面评估，专业点由83个调整到60个，并计划从2014年停办18个条件差、规模小、质量低的专业，全市中等职业教育的专业布局得到进一步优化。　　汉滨职业教育中心、、3个区域性综合性职教中心创建国省级示范取得阶段性成果。[5]
．安康市人民政府网站．[引用日期]
．安康职业技术学院官方网站．[引用日期]
．安康市人民政府网站．[引用日期]
．陕西省教育厅网站．[引用日期]
．陕西省人大常委会网站．[引用日期]在安康职业技术学院是需要上几年_百度知道
在安康职业技术学院是需要上几年
看您是三年制呢还是五年制三年制就上两年 最后一年实习五年制上四年 最后一年实习五年制前两年都是文化课 什么语文数学英语之类的
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安康职业技术学院2015年招收人数
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【安康职业技术学院2015年招收人数】学校：安康职业技术学院电话：地址：陕西省安康市育才路1号安康职业技术学院简介：安康职业技术学院是经国家教育部批准设立，陕西省教育厅主管、省市共营共建的一所公办全日制综合性普通高等职业教育专科学校，教学业务受教育厅管理和指导。由原安康师范学校、安康卫生学校、安康市第二师范学校 、安康职业中等专业学校合并组建而成。全省率先成立的第一个市级区域性安康职业教育集团。2011年顺利通过教育部人才培养工作评估。...安康职业技术学院2015年招生计划已经公布，由于每个专业在不同的地区招生的人数不同，请大家查看安康职业技术学院2015年普通本科招生章程查看详情。温馨提示：一定要仔细阅读安康职业技术学院2015年录取分数线、安康职业技术学院历年分数线、安康职业技术学院2015年录取计划、安康职业技术学院2015招生简章完整内容，
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技校中专招生
非师范教育专业毕业的人员和在学期间教学计划中缺少教育教学实践环节的师范教育类专业毕业的人员，按规定时间参加教育教学能力测试（测试的时间、要求在受理报名时告之）。
　　高等学校拟聘教授、副教授职务或具有博士学位的人员申请认定高等学校教师资格其教育教学基本素质和能力的考察可不做要求。　　教师资格认定机构在规定时间内颁发教师资格证书，届时申请人凭领证通知单领取教师资格证书。　　1.未达到国家法定退休年龄的、具备《教师法》规定条件的人员均可向其单位或户籍所在地的教师资格认定机构申请。
　　2.各级各类学校师范教育类专业应届毕业生（不含成人教育毕业生），具备教师资格认定条件，在毕业前最后一学期，由学校学生部门按照教师资格认定机构规定时间统一办理。
　　3.各级各类学校非师范教育类专业应届毕业生，可在最后一个学期持学校出具的应届生证明，按社会认定要求由个人在规定时间向教师资格认定机构申请。通过认定后，凭领证通知单和学校开具的能够按期毕业的证明领取教师资格证书。
　　各省市的相关政策会有不同,可咨询当地教委.... ...
= =还没开始录取、 去年的分数线在这里/f?kw=%CE%F7%B0%B2%CE%C4%C0%ED...
温州 到 安康 没有直达车 由 温州 到 安康 的可选的中转方案如下(该页最多提供10种机选方案 | 全部方案)： 方案 出发站 中转站 到达站 总里程 详细时刻 方案1 温州 南昌 安康 1780 详细时刻 方案2 温州 武昌 安康 1780 详细时刻 方案3 温州 鹰潭 安康 1780 详细时刻 方案4 温州 向塘 安康 1780 详细时刻 方案5 温州 金华西 安康 1780 详细时刻 方案...
南门里-书院门街道中间 西安市师范学校 我同学好几个都从那毕业的，现在都已工作..........
一般教师资格证是教育局下发的，你是什么地方的户口在什么地方考，要求中专毕业，普通话二甲，师范毕业不用考教育学、心理学，非师范还要考书面知识。面试一轮就是无生上课，一般教师证考试是每年4―5月，多关注你们地方的教育局网站！在考试前会出教师资格认定公告的！...
还不错...我是07级中文的...住宿方面...男生宿舍在操场对面...有八人间和六人间 都可以连宽带女生宿舍于09年7月新建了一栋楼...专门给新生 学校在市中心 购物逛街都很方便 学校门口农行。。邮政。。各类银行都有 移动缴费也很方便学校一共有三个食堂。。。学校门口餐馆饭馆也很齐全学校旁边还有一个高中 安康中学 附近还有安康职业技术学院...安康护校...主要环境还行...既然你已经报了......
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牡丹江幼儿师范学校，是1987年经黑龙江省人民政府批准成立的中等师范学校。学校的建立、发展、壮大可从如下几个历史时段中，展现其从无到有、从小到大、从弱到强的渐进历程。
1984年――1987年
这一时段为牡丹江幼儿师范学校创建阶段。
牡丹江幼儿师范学校的渊源，可追溯到1984年设校的牡丹江市第一职业高中，该校址在现今的牡丹江市东平安街五条路壹号，建校后的第一职业高中，先后开设无线电班、微机班、职业幼师班等若干专业。诸专业中幼师专业发展势头强劲。到1987年第一职业高中已招收并毕业职业幼师班7个，计314名学生。在这一过程中，学校的吴昌镐、杨育英、许德和等几位领导，审时度势，及时抓住幼儿教育需求旺盛、有极大发展空间的好时机，积极运作、创造条件、积蓄力量准备创办牡丹江幼儿师范学校。
几经努力，终于1987年秋申办牡丹江幼儿师范学校成功。【黑教师字（1987）151号】文件明示：“为适应我省学龄前教育对师资的需要，经与省编委、省计委、省财政厅有关单位协商并请示省政府领导批准，同意建立牡丹江幼儿师范学校和齐齐哈尔师范学校”。文件明确学校隶属牡丹江市人民政府，学校系中等专业建制。人员编制为106人。办学规模为十二个教学班480人，纳入国家统一招生计划。自此，牡丹江地域有了第一所学前教师中等职业教育学校――牡丹江幼儿师范学校。
1987年――1991年
1987年秋，送走了三个职业高中毕业班（幼师班48人、无线电班38人、微机班52人）后，市教育局统一部署，将一个二年制微机班调到14中学。从此，牡丹江幼儿师范学校有了自己独立的校舍，当年按省教委下达的招生计划，招收了中师幼儿师范生四个班199人。自此，学校全面开始了由职业高中向幼儿师范教育的转型工作。
这一时期，工作的重心是完成职业高中向幼儿师范培养模式的转型。工作的重点是：加强基础建设，改善办学条件；加强领导班子建设，确立近、中、远期发展目标；加快中师教学模式的建立，适应中师培养目标要求。
加快基本建设步伐。牡幼师建立之初，仅有一栋三层小楼、两栋低矮破旧的红砖平房。办公条件、生活设施、教学设备简陋且严重不足。学校领导班子在张连明校长的带领下，为尽快改善办学条件筹措资金上下奔波，很快得到了上级主管部门的大力支持。1987年开建学校食堂，1989年建成了3100平方米的艺体综合楼，同时建成了五十间学生宿舍，相继又建成了琴房二十间，建成舞蹈室、体操室、声乐教室、化学实验室、阅览室、资料室各一间，并配备了相应的设备设施。
这一时期，学校领导班子建设得以加强， 1989年末，按上级指示重新组建了学校领导班子，任命张连明同志为校党委书记兼校长、党委副书记赵勇、教学副校长杨育英、行政副校长吴江生、工会主席许德和。新领导班子依据学校的实际，制定了学校发展的战略目标。提出了“三年入轨道、六年见成效、九年上台阶、十二年展新姿”的近、中、远期发展目标。
加快中师教学模式的建立是这一时期的重点工作之一。学校以认真贯彻落实黑龙江省中等师范学校教学试行方案和1989年6月份颁布的中师教学新方案为统领，认真按教学方案中规定的“必修课、选修课、课外活动、教育实践”四板块教学模式规范教学。以落实中师培养目标为准则，从教学内容、课程设置、教学过程、教学方法、教学手段、教学环境等诸方面，逐步完成了由职业高中教育向幼儿师范教育模式的转型，完成了“三年入轨道”的任务。
1992年――1996年
这一历史时期的中心工作是：以创办标准化学校为主线，加快中等师范教学模式建设步伐，加紧基本建设，强化学校管理。
学校按办标准化中等师范学校的要求，全方位快速的提升学校办学水平。从教育教学、基本建设、校容校貌、校园文化建设、文明礼貌教育、生活管理、对外宣传等方面，按“严、细、实”的要求，做了大量的基础性工作，追赶式地提高了这所学校的品位。
1994年幼师新教学方案出台后，学校按新方案提出的增加文化基础课教学含量的要求，加大了构建提高教学质量的新教学模式的力度。按新教学方案要求，从充分发挥“四板块”教学模式的整体功能入手，不断改革必修课的课堂教学，突出必修课在四板块教学活动中的主体功能；按学生全面发展的要求，考虑学生特长及兴趣爱好，按幼儿教师培养的特点，合理设置选修课的门类，发挥选修课对必修课的辅助功能；广开课外活动渠道，开展适应不同学生需要的课外活动，体现课外活动对课堂教学的补充功能；加强教育实践环节，安排学生通过见习、实习、社会调查等形式，增长其从教能力，发挥教育实践的整体训练功能。经过两年多的努力，学校的教学质量大幅度提高。1996年，在黑龙江省教育厅组织的中师教育教学评估中，学校荣获了“省中师教育教学管理先进单位”称号。
这一时期，扩建了1400平方米教学楼，充实了图书馆，增置了教学仪器设备，办学条件日趋标准化。相继制定出台了各项管理规章制度，学校管理步入法制化轨道。
至此，“六年见成效、九年上台阶”的中期发展目标基本实现。
1997年――2002年
这一时段，学校围绕着“坚定目标、加强管理、讲求实效、完善功能，打造精品学校”开展工作。
在打造中等师范精品学校工作中，总结了十年来办学的成功经验，明确提出：把树立与实践正确的教育观念和培养目标，做为教育教学管理工作的指导方针，精心打造育人新模式。在教育观念上，坚持以学生主体发展为本，以全面提高学生基本素质为宗旨，着力培养全面发展的、具有创新能力和实践能力、学会终身学习、具有可持续发展能力的现代公民。在培养目标上，明确了合格的幼师毕业生要努力达到“三个具有”，即：具有扎实深厚的专业理论知识和专业文化知识；具有娴熟而又灵活的教育教学技能技巧和坚实的基本功；具有相应的园务管理能力和科研能力，使其成为个体发展需要与社会需要相适应的学前教育教师。以此为基础，在改革与创新的实践中逐步构建起了以德为首，以科研为先导，以提高教育教学质量为中心，以规范化、系列化、实效化管理为依托，学校、家庭、社会“三位一体”全方位育人的教育工作机制。
1999年8月，根据上级指示建立了新一届领导班子。任命赵勇同志为党委书记、校长，郭文莲为德育副校长，刘福玉为行政副校长，由显斌为教学副校长，邓艳秋为工会主席。这一届领导班子明确提出：用五年的时间，以科学化管理为手段，以效益为生命线，承担起我省东部地区学前教师培养培训、继续教育和幼教科研的三项主要任务，在发挥三个功能作用中办成精品学校。
培养高素质的学前教育教师，是打造精品学校的首要任务，是学校“三大功能”的重中之重。学校明确提出合格的毕业生必须初步达到“十个具有”：具有正确的世界观和价值观，具有与时俱进的教育思想和教育观念，具有热爱幼儿教育事业的坚定信念，具有扎实的教育理论知识和专业知识，具有较强的教育教学技能和较坚实的基本功，具有进一步获取新知识的可持续发展能力，具有独立分析问题和解决问题的能力，具有善于获取并处理新教育信息的能力，具有较强的创新意识和创造能力，具有较好的心理承受能力和社会适应能力。学校一以贯之地坚持这一标准并收到了良好的效果。
在完善培养“十个具有”的合格幼教师资这一功能的同时，逐渐强化幼教师资的继续教育和幼教研究中心的另外两大功能，促进了我市幼儿教师继续教育和学前教育科研水平的提高。
为加强幼儿教师继续教育的实训实践环节，1997年创办了牡幼师附属幼儿园。该园以科研为基础，以教研为龙头，依托学校的幼教人才优势和较先进的设备设施，担当起我省东部地区幼教师资继续教育和幼教科研中心的任务，收到了良好的社会效益。2000年该园成为我省东部地区示范幼儿园。
与此同时，应经济时代对高层次学前教育人才的需要，2000年6月，经省教育厅批准，在牡幼儿师范学校成立了省东部地区学前教育师资培训中心。培训中心面向我省东部地区广大学前教育教师，组织以现代教育技术、现代幼教发展为内容的继续教育和科研工作。帮助在职幼儿教师完成学历提高任务。学校获得了黑龙江省幼教学会授予的“黑龙江省幼儿教育科研科普先进单位”称号。
学校发展到这一时期，已有占地面积12000平方米，建筑面积13000平方米，教职工110人，20个教学班，在校生860人。图书馆藏书4万余册。另有一所附属幼儿园和14个教育实践基地。
牡幼师在按“精品”意识办学的历程中，曾经创造了令师生们骄傲和自豪的诸多辉煌。学校先后获得了全国“实践行知思想，推进素质教育”先进单位，全国教育科研课题实验先进单位、全国校园环境艺术建设先进单位，省文明单位标兵、省教育教学管理先进单位、省改善办学条件先进单位、省庭院绿化先进单位等荣誉。学校按教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的整体要求，在加强学校管理，提高教学质量的同时，不断提高校园文化建设品位，让一草一木一景说话，处处体现环境育人的作用。学校规模虽小，受地域空间的限制，但在精益求精发展方面没有受到空间限制，上级领导和教育同行们称誉学校为“精品学校”、“花园式学校”。
在坚定不移地为学前教育服务而搏击的十数年中，相继培养出近5000名毕业生，现已成长为担当这一地区学前教育重任的幼儿教师和幼教管理人员。
随着幼教事业改革的不断发展，学前教育对教师提出了更高层次的要求。牡丹江市人民政府根据这一实际需要，决定在整合本市师范教育资源的基础上，创建一所培养更高层次学前教育师资的学校。在此指导思想下，积极筹划牡丹江幼儿师范学校与牡丹江师范学校合并事宜。2001年3月14日【牡丹江市人民政府市长办公会议记要（第十二届174次会议）】所决定事项的第三个问题，确定了牡丹江幼儿师范与牡丹江师范两校合并事宜，对两校合并做了原则性要求。2002年2月26日，牡丹江市教育局正式就此项工作向牡丹江市人民政府提交了“关于牡丹江师范学校与牡丹江幼儿师范学校合并工作的请示”，并提交了合校工作的具体《实施方案》。两校合并方案原则上规定：原牡丹江幼儿师范学校的教职工、在校学生合并到牡丹江师范学校；可移动资产（教学仪器设备、图书、桌椅、床铺、花卉等）并入牡丹江师范学校，不可移动资产（土地、房舍等）及部分固定资产划归牡丹江第二中学使用。
合校工作于同年4月16日起,在中国人民解放军驻军65444部队的鼎力协助下,至5月6日完成全部搬迁工作。这也是继1990年宁安师范学校合并至此以后的又一次全市师范教育资源的整合。
两校合并后组建起了更具竞争力的、新的牡丹江师范学校。在此基础上，牡丹江人民政府开始谋划建立一所高等专科层次的幼儿师范学校。经几年的努力，终于2007年3月，在经数代师范人不懈努力的原牡丹江师范学校、原宁安师范学校、原牡丹江幼儿师范学校的积累汇聚之上，建立了今日之生机盎然的黑龙江幼儿师范高等专科学校。
如今，曾在牡丹江幼儿师范学校学习、培训、进修过的同学们，已像种子一样播撒在了华夏大地上，在他们各自的工作岗位上培养着一代代新人成长，创造着中华民族的文明史，推动着人类社会的进步。然，无论你们在哪里，往昔的师长始终惦念着你们。在今集原三所师范学校之大成的《黑龙江幼儿师范高等专科学校校友联谊总会》即将成立之际，将母校所知同学们的原有信息整理成今日面前的《同学录》，本名录既不够完全，更不能准确反映校友们的现状，难以与大家取得进一步的联系。祈望众校友按此《公告》中所公布的信息，积极与学校取得联系。母校将通过校友会这个平台，用同学们提供的更准确的新信息，将校友们更紧密地联系起来，汇聚起更强劲的社会发展力量。
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