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非建设性提问
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如何评价电子科技大学这次杨宏春老师出的大学物理半期考试题？
&img src=&/ec1ec78d859fd5106fac4de_b.jpg& data-rawwidth=&640& data-rawheight=&784& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&640& data-original=&/ec1ec78d859fd5106fac4de_r.jpg&&&img src=&/05d520daabd6826bac81b_b.jpg& data-rawwidth=&397& data-rawheight=&251& class=&content_image& width=&397&&&br& 我看到空间有人说：没上过杨宏春老师的课，但是从各种渠道了解到的，再加上今天亲身体验的大物试卷，只能说，十分敬佩这位顶住压力力推改革的老师。工科学生的数理基础和逻辑思维需求丝毫不比理科学生弱，分低了又怎么样，仅仅考前刷题就过关那么这门课程还有什么意思，何况是基础物理。。。。。。&br&我表示赞成！！！！这份卷子真是良心！！！！！
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赞最多的都是说，你平时不好好学习指望刷题就能过你说个毛线，或者是说老师没错，是学生本身的问题。我想说也没有必要来骂这些吐槽的大二狗，甚至有的人还举例说自己的考试有多难。所有人的学习都是有侧重的，由于科大大物一直都是题库刷题所以一直都没什么太大的难度，所以很多大二的学生把更多的精力放在了比如说模电这样的课程，我们是闭卷你别说话，指望大雾可以少复习一点多复习一点模电得一个漂亮的分数。我们不是讨厌改革，模电不是也改成闭卷了么，有人说么？开学就知道了半个学期也有了准备。可是大雾在考前一个半星期，告诉你要出一套这样的卷子，我想没有哪个大二的学生能够真正的心平气和，当然，我是针对我这样学习不怎么样的人来说的，有人可以把所有课程学的都一样好，和我没关系我也没那样的能力。不必要骂任何人，只能说老师的方式稍微过激，学生的反应稍微过激。如果说他开学就告诉我们，我们一切的准备和反应都要温和的多。利益相关：昨天刚他妈把认真学习的模电挂了，今天要挂只上课听过一点的大雾了。————
分割考完以后我想骂人。题主把题贴上来吧，打脸。我觉得我上课认真听讲下课写作业考前复习我他妈也不会及格的。
作为刚刚考过这门课两个半小时的学渣不看概率不匿名回答这种问题0.学生攻击老师这种事实在有点丢人吧同学们1.如何评价？我认为杨教授这次出题无论出于什么出发点都不大妥当。我只有一点要说。诸位不是我电13级的高年级学长抑或看客恐怕没有搞清一个情况。请吐槽我们不爱物理的看看吧亲。最大的问题不在于考的内容是什么，在于考与学的不对称。想必大家都知道即使物电别的老师也有很多不认同杨教授这次出的试题，所以我们很容易发现这次杨教授出的题，并不是在开学之初就和其他老师协商好要以概念推导为主吧。于是呢，我们上了半个学期课，突然告诉我们学的重点不怎么考了，大多数老师一口带过甚至没讲的内容进了试卷。没错我们大多数同学最大的槽点在于您要考早点说呗别要考才知道啊亲。2.我没上过杨教授的课，但是从同学以及其他知友的回答大概猜测是一位很出色的老师。但是如果第一名的匿名答案真的来自于您的话，希望您能想一下：作为学渣我不知道是原来还是现在哪一种考察方式对我们的成长更有好处，如果您真的与其他老师商定好在这半个学期的教学中给我们讲述一些这次考试中您认为重要以及其他关于物理更深理解的知识，我想这次改革就算我们依旧不喜欢，也不会有像现在这样的反响。
反对第二高票的答案。这事儿很简单，杨宏春老师做的不对。考试应该按照考试大纲来。考试的意义是检验学生对于老师要求掌握的知识掌握的情况如何。所以，老师在上课之前，在考试之前，应该首先问问自己这样一个问题：通过给学生教授这门课程，想要在学生身上达到什么目的？想要让学生达到什么水平？首先回答以上的问题，再决定考什么。考试，就是检测老师在学生身上想要达到的目的成功了没有，老师要学生学会的东西，学生学会了没有。我看了这么多答案，对情况有了一个大致的判断：这次期中考试，大学物理教学组的老师，对学生的要求（也就是教学目的）可分为如下两种：1.杨宏春老师的2.其他老师的先不讨论杨宏春老师的教学目的和其他老师的教学目的哪个更正确，因为教学目的出现了分裂，物理组内部的教学方式也出现了分裂。其他老师按照传统的方式——也就是遵循考试大纲的方式——教授大学物理，而杨宏春老师他似乎有自己的方式。教学目的不同——教课方式不同——考试侧重点不同。所以，如果物理组内部不能按照一个统一的约定备课、上课、考试，那么就是杨宏春的学生掌握了杨宏春要求的内容，其他老师掌握了其他老师要求的内容。但是考试还是要按照杨宏春老师要求的内容来考。这相当于是什么呢？有这么一场摩托车考试，要求学生开车在一小时内跑完40公里的赛道，其他老师遵循这个考试要求，纷纷给学生传授了如何驾驶小踏板摩托的技术，因为这种摩托虽然跑不快，但是操作简单，容易上手。杨宏春老师呢，则直接教学生怎么骑哈雷。因为他认为合格的摩托车骑士就应该掌握哈雷摩托，他瞧不起小踏板。本来倒也相安无事，不喜欢杨宏春老师教课风格的，去上别的老师的课就行了。可是现在呢？学小踏板的学生辛辛苦苦学了半个学期，突然被告知，杨宏春老师对考试要求不满意，把考试改革了，时间还是一小时，赛道变成了100公里长。这样能够更好地检验学生对骑摩托车这一技能掌握的怎么样。你让练小踏板的同学怎么活？先不讨论对学生要求严格一些有没有意义，如果要改革，就应该首先改革教学大纲，然后改革教课方法，再改革考试内容。现在呢？只改革考试内容，不改教学大纲，不改教课方法，这跟拔苗助长有什么区别？这很明显违反了教育规律。从这件事情上可以看出，杨老师也许学术水平很高，但是他不懂教育规律，不适合当老师。吐槽完毕。不匿了，欢迎各位留言交流。
现在的知乎，到处充斥着这种弱智的问题，以为把这种话题搬上知乎就显得自己高大上逼格高么？如何评价，评价你妹啊评价，有那个闲工夫赶紧滚去把你的大学物理复习好了再来问这种弱智问题？把这种问题搬上知乎纯属哗众取宠，你以为你自己考的题有多难了，请去和其他高校比比看看人家考的题到底是什么样子，到底有多难？成天以为自己的学校了不得了的样子不知道在别人眼里就是个没长大的孩子好，下面进入正题，最近成电迎来期中考试，大学物理今年由杨宏春老师命题，题目出的偏向基础理论性的推导而非以往从题库中出题招致了包括任课老师在内的不满，诸如如下之类的评论满天飞我想说，都是被惯出来，谁跟你说考概念推倒就没有意义？你TM连概念推倒都没搞明白你能理解这个概念？谁跟你说的考试的难度是按照工科物理，应用物理，理论物理来衡量的？吐槽能吐槽的有点水平么？我想说有我真是以有这样的校友为耻，唯恐天下不乱行的，明明自己什么都不会看到热闹来了就跟着起哄？说的和考应用物理你就会似的？杨宏春老师的课我也听过，确实高出电子科大很多老师一大截，比起某些上课瞎扯淡考试前给你划划重点让你突击一下就能得个高分的同学不知道高到哪里去，他有时也扯淡，但是扯得也是物理史什么的，从他的课堂我了解到了现代数学物理理论支撑下的各大应用领域的来源，让我对时至今日各个行业领域有了崭新的认识和思考。他考的试我也经历过，确实更加侧重对概念的理解而不是仅仅是做题就能拿到高分。我不知道这次杨老师为什么得到了包括下图里的老师同学的一致反对如果说仅仅是因为拿不到好看的分数，我想说大家都一样，你难他也难，有什么可吐槽的，不及格率太高学校会做相应调整，只要你的排名不在后面怎么会让你不及格。更可悲的是，这群学生不仅 仅针对这件事，某些评论甚至带上了对杨老师本身的不尊重，这也更加反映了大部分在刷屏抱怨的人仅仅是在那些成天无所事事哗众取宠的人。针对这个现象其实主要想谈下成电近来浮躁的风气，一到到处充斥着各种吐槽不满，抱怨这个题难能比肩清华了那个题难就显得电子科大多高大上了，什么学校缺钱了靠重修费赚钱的这种脑子进水了的想法比比皆是，这种风气虽然并非一朝形成，也并非成电独有，但是近来愈演愈烈的背后其实是学校整体对教学水平对学生要求的放松。这种放松惯坏了这群新进来的学生，也导致了这种恶性的循环。一个学校的底蕴，不是体现在多长的主楼，多大的图书馆，而是体现在这个学校的氛围和这所学校的师生，如果你热爱这所学校，请不要作恶，请认真为它健康良性的发展做出贡献，而不是用这种方式来体现自己以及这所学校表面的高大上，因为那些在别人眼里一文不值。如果说仅仅是因为拿不到好看的分数，我想说大家都一样，你难他也难，有什么可吐槽的，不及格率太高学校会做相应调整，只要你的排名不在后面怎么会让你不及格。更可悲的是，这群学生不仅 仅针对这件事，某些评论甚至带上了对杨老师本身的不尊重，这也更加反映了大部分在刷屏抱怨的人仅仅是在那些成天无所事事哗众取宠的人。针对这个现象其实主要想谈下成电近来浮躁的风气，一到到处充斥着各种吐槽不满，抱怨这个题难能比肩清华了那个题难就显得电子科大多高大上了，什么学校缺钱了靠重修费赚钱的这种脑子进水了的想法比比皆是，这种风气虽然并非一朝形成，也并非成电独有，但是近来愈演愈烈的背后其实是学校整体对教学水平对学生要求的放松。这种放松惯坏了这群新进来的学生，也导致了这种恶性的循环。一个学校的底蕴，不是体现在多长的主楼，多大的图书馆，而是体现在这个学校的氛围和这所学校的师生，如果你热爱这所学校，请不要作恶，请认真为它健康良性的发展做出贡献，而不是用这种方式来体现自己以及这所学校表面的高大上，因为那些在别人眼里一文不值。==========================我是高大上的分割线=============================第一次拿到这么多赞也是被吓到了，本来只是想随便写写的，但是看到这个问题引来了这么多学长学姐学弟学妹的关注尤其是在本人语气不太好的情况下得到这么多赞确实觉得有些愧对这个答案，于是果断回来补充下：1.有人说我为什么对这个问题这么激动，别人到知乎来问个问题至于这么激动么，我承认确实是有些激动的，在这里表示一下歉意，但是这里的歉意不是跟喷子看的谢谢，想看对喷的请移步电子科技大学吧诸如此帖子的楼主目测是个不错的对喷的对象。至于为什么要激动，我觉得大家都知道知乎是一个什么类型的网站，在我看来这里不是贴吧不是豆瓣不是QQ空间不是人人可以供你吐槽，这里是一个可以扩展自己专业知识的地方，对于自己的领域可以见识比自己更专业的人，对于其他领域可以了解到稍微有深度的东西。题主的这个问题，如果贴上期中考试的试题再来让人评价或许更能让人认可，但是如果说仅仅是为了让我们看到图片中的内容，让我们见识下电子科大的考试有多难真是有点哗众取宠的味道，好像考试的难度代表了学校的高度，可实际，无论能不能代表，某种意义上我们离国内顶尖的高校还是有差距的，即使你用了清华的题也不代表你的水平能达到清华学生的水平，虽然某些方面我们确实可以和清华比一比，但是那与本科生无关，而更多的是EE领域我们历史的积淀。2.有人说老师的本意是好的，但是考那些都没有意义。楼下有个人收80%的题需要是课外的，需要靠百度，我不知道这句话是怎么的出来的，是从哪个老师口里说出来的，但是作为亲身经历过杨老师考题的人告诉你，绝壁不会这样，也没有哪个老师会无聊的这样考试。考题的大部分内容大多数的题可能你从来没有见到过，但是所用到的知识绝对是你学过的，大多数的推导你也肯定见到过的，只要你真正理解了，分数自然就好看了。3.有人说这样的行为太不负责了，改革是正确的，但不应该如此激进，比如有多少人因为这个影响到日后的保研，出国成绩从而影响到了个人前途，对此我想说，如果你真的是一个有抱负的人，那么拿出与你的抱负相同的行动来支撑，如果你连基础学科都学不好即使你保研了，即使你出国了又有什么用呢？4.有人说大学物理对于作为工科学校的我们来说大部分专业的的用处太小，我们了解一下其中所蕴含的思想方法，模型什么的就足够了，没必要深究，所以这样的题也多少意义。其实我之前也是这么觉得的，但是说真的我是听了杨宏春老师的课才改变了这种看法（真的没有吹嘘的意味）。就拿大学物理来说吧，你们知道大学物理和模拟电路数字电路的关系么，你知道我们整个学校的体系其实仅仅是理论物理延伸下来的一个分支么？那么它们是怎么产生关系的？因为这门课我对整个电子行业有了崭新的理解，我对现在所学的每个学科日后用来做什么都有了明确的认识，而这种认识，建立在你对每一个重要的定理都有着足够深刻的理解上，你真正学懂了一门课和你仅仅会做题的区别实在太大了。因此说，你真正学懂了一门课所带来的提升绝对不仅仅是单纯这门课里所蕴含的方法论而可以上升到世界观的层次，而这门课，并不仅仅局限于大学物理。至于那些说什么杨老师和什么校领导关系不好所以这么做的，看看那就行了认真你就输了。5.照片忘记打码了是我个人的过失，已做处理，在此对图中老师表示歉意。6.楼下评论区那个哈工大的曹海文同学，不知道你哪来的优越感，我在好几个不同的答案里都看到你讽刺成电，我们渣归我们渣，我们自己心里清楚，但是不用你说出来，即便如此，我也不知道你有什么资格鄙视我们，请不要用几个人来衡量整个学校，哈工大也有渣，成电也有牛人，两个在擅长不同领域的学校怎么比较你告诉我？你根据对几个人的印象就如此盖棺定论真的是一个合格的大学生应有的认知？7.那些拿匿名说事的不知道你们什么心态，匿名也是错？好现在不匿了你要把我怎么样？ 8.那些在评论区叫嚣的，真没意思，想辩论自己写个答案，在评论区指责有意思？说我写的没水平的你写一个有水平的我看看，站着说话不腰疼。评论区已关谢绝喷子不谢最后，少一些抱怨，多做些有意义的事情，与其喋喋不休庸人自扰不如尝试着改变利益相关：一个电子科大的渣渣
知足吧，这是我们学长热统的试卷，我们的试卷没有电子版，最后一道题是用分子极性原理分析男女比例和逃课率的关系。1.(25分)请设计两个物理系统，使之分别具有以下性质：1)温度T=1K，粒子平均动能=k*1000K2)温度T=1000K,粒子平均动能=k*1K2.(25分)请设计两个统计模型，使得粒子的动能分配具有以下特征：1)大锅饭模型：粒子的动能都差不多，动能高于平均值5%或低于平均值5%的粒子都少于总数的1%。2)贫富分化模型：1%的粒子占有了99%的总动能，而99%的粒子只占有1%的总动能。3.(25分)请仿照三维空间中表面张力对液滴形成的影响，分析二维运动的系统发生相变时的边界层影响。人类的活动就是二维运动的例子。请设计一个简单的模型，分析当“资本主义相”的“化学势”已经高于“社会主义相”的“化学势”时，完全靠统计涨落需要多少年能够产生一个半径足够大的“巴黎公社”，作为凝结核而导致整个社会由资本主义向社会主义“相变”，而不是因为环境压力而最终消失。4.(25分)请估算保温瓶的保温能力，即瓶中热水的温度随时间的变化率。
全班都挂了，教务处也不会让你们都挂的。只要评分标准相同，又不会改变你的ranking。这种考试更能体现一个学生的能力，而不是刷题刷出来的成绩。反对这种形式的考试的大概是平时考前突击刷题考试刷习惯了。原文------------------------------------------------平时用的账号
被封了看到这种问题，想到丁神的计算物理课 欢迎Google 丁泽军+计算物理科大杀手之丁泽军之计算物理之期末考试说明 科大计算物理杀手——丁泽军的变态的期末考试要求丁泽军 计算物理变态的期末考试要求——快来膜拜杀手吧由课堂笔记整理而成，不保证完整性，欢迎各位补充 1.考试真题：不提供 2.考题形式：任意可能（天，你让我们怎么准备啊） 3.考题：可能无标准解，唯一解，甚至无解（丁神：“某年的一个考题我自己也不完全清楚……”） 4.考题：条件可能不完备，自己考虑是否需要假设其他条件或者参数 5.解题：尽可能详尽 6.计分：考题满分&&100，按考分区间间断取舍（“考得好的同学应该尽可能把一大题做完整，否则那些只解了一部分的题目我们不会给分，考的不好的同学这个分数倒是可以给”） 7.策略：不可能在指定时间内做完所有题目，需加取舍（“我们的考试时间，如果是上午，就考到中午前最后一刻，如果是下午，就考到晚饭前最后一刻。时间给足，但你们绝对不会做完。这是为了尽可能压低统计涨落，让你们不会因为一两道题不会而拿低分”） 8.可以自荐试题，原创（“如果你能出个能让我认为是原创的题，那你学的肯定很好”），难度恰当（“不要出了个题只有你自己会，也不要所有人都会”），数量体裁形式任意，在考试前一周发给我（“某年没有一个人推荐试题，我就在卷子上加了一题——“请出一道计算物理题”） 9.考试极差的同学请发邮件说明情况（“我们一般不设补考，说明情况就给个及格了事，学校那啥“爱心补考工程”我们不管”） 10.我们的总分算法 x考试分+（1-x）作业分+论文分-考勤不到分。最后还要乘上一个secret factor（丁大神系数），考后我们在人人上公布数据 11.最高的分数在95~100，由高至低排序，每分不超过两人（“经常有人找我要推荐信（ 丁泽军 是博导），我每年也写不了几个，这个推荐信就按这来”） 12.查考试各题分数扣5分，查作业各题分数扣5分（每年都有那么几个学生要来查分数，说是什么影响GPA，后来我就定了这个规矩，不管分数有没有弄错，先扣五分再说，看看你能不能把这五分扳回来，结果就没几个人来查分数） 13.作业只能查提交次数，不能查评分。质疑评分公正性和正确性的，我们会找第三方评判，要是有理，改分，没理，这题分数直接置零。 14.对于各种理由要求加分者（比如我其他科都很高怎么这门才80多云云），扣分 注：2010年一个由凝聚态和少年班组成的七十多人班级在丁老师的总分为一百六七十分的计算物理考试中，仅一人分数达到50分（最高分）。这个是较早的形式，后来变得更魔法了，比如我考的那年是这样： : 让我给你们这些不明真相的群众描述描述这次惨绝人寰的考试吧。考试时间三个半小时，试卷一共十二页，满分170+，为什么有个加号呢，因为最后一道大题是这样的:写出你觉得这张试卷最精彩的题并简述理由，给分是这样的:丁大
神系数×＜你选题的班级平均分－自己得分＞。而且还有一道题是让你谷歌一个东西然后写点什么东西在18号晚24点之前传到某邮箱，试题内容更是尽狂拽酷炫
之能事，本生更是因为题目过于刺激而在考试期间昏睡过去两次。最后要说的是，根据相关法律法规，本门考试科目在此状态中未能显示。平时作业十多次，每次都要编程并写报告。课程分数在第二学期开学才给，因为有假期作业！比如我那年是研究Janus Particle的Self-Assembly效应。所以说，你们考点普通物理基础知识就受不了了，真的不像一个真正的求学者。前段时间成电一同学在还跟我争论成电和清华是否在一个层次上的问题。我觉得如果这样的话，确实没可比性。自己都不相信自己基础知识过硬，就更加要这样考。通过和几位成电同学的交流成电似乎有一种在互联网时代的很奇怪的自负感（我说的不一定正确，只是我的一种感觉），认为自己学校会编程的人多，前途不可限量，可以脚踢科大，拳打清华了（比如“我电在IT还是可以秒杀中科大的” “我电每年也有很多大牛，清华学神什么的其实也就那么回事儿吧”之类的言论233）。其实编程也是分档次的。会用一点Java Python JS之类的真的没难度，三天学一门语言绰绰有余。要你搞Optimization你会不会，算法是不是真的精通了，现在做深一点的ML的paper后面一半都是数学证明先不说能不能发，起码你得看得懂吧。我觉得这些偏数理的才是真正检验一个人能力的东西。现在编程语言越出越傻瓜，以后会越来越简单，只要智力正常，都能玩儿的转。脚踏实地，与诸君共勉。智商固然很重要，但是心态同样重要。=====对于这种老师是不是尊重学生的老师，负责任的老师：就我所知丁老怪批卷子1. 亲自参与批卷，而不是完全丢给助教。2. 卷子批完要亲自复查两次3. 因为题目开放，对于同学们的奇思妙想，他会亲自和助教们商定给分，期间多花了多少时间，也不必我多说。4. 至今为止，从未有真的给错分的情况5. 考试不是唯一检定标准，前面说了有假期作业，实际上就是一个科研项目。你做的如果真的好，可以直接给你从60加到100. 不知道说这种考试无用论的同学到了科研项目真刀真枪是什么水平。据我看，project做的好的，几乎都是考试也不差的。其他老师不让查卷子我也许有意见，但是批卷子的认真程度和分数平衡做到这种程度，他说要提高查卷门槛，我双手赞成。为了一门课花费如此大心思的老师，我就见过这一个。应该说是非常尊重学生的。遇上这种老师题主你就偷着乐吧。========喂喂，我这个号只用一周啊，你们要关注就关注
谢邀。不针对考试内容本身，从另外的角度回答。你们这次考试惨烈程度我有所耳闻，作为学长，我只能笑而不语了。杨老师我不太了解，但是从这件事来说，我还是挺欣赏这位老师的，科大需要这样敢为人先的老师来做改革的先驱者，不管是否操之过急，结果失败成功与否，都需要有人去迈出第一步，万年不变的大物考试模式（题库选题）确实有必要做出调整了。大学考试没必要就像高中应试教育一样，爱怎么出题是老师的权利，这才是大学嘛。楼上某君说的挺对的，都是被惯出来的。我想说其实杨老师也是为了你们好，到了以后一些面试，老师问的也是一些重要概念的理解，难道会找个题目让你解吗？所以还是希望心态放平衡点（我好像有点站着说话不腰疼呢）。众学霸，得罪了，哈哈。没有匿名的习惯，就这样了。
哈哈 这个名字好熟悉啊！ 不知道教过我没有！前一段时间看了一篇我电和西电的比较的文章。深深的觉得我们被惯坏了。昨晚和北大的同学，也是从我电过去的，打了电话。深深的觉得我们的基本功还得好好练！
说说我的感悟吧。在参加物理竞赛期间我们队有幸得到过杨老师的指导，当时我们问的关于混沌电路以及全息照相的问题（这些题目很多是物院的老师与学生共同思考解决方案的，难度可见一斑）。当时很不容易请到杨老师来实验室指导我们一次，个子不高，但是十分有气场（比如那辆奔驰。。。）。可以确信的是他之前没有接触过这些题目，但是却一针见血，对我们后续的引导作用十分大。毫无疑问，杨老师拥有超级强大的理论功底和十分敏锐的洞察力。（果然院长实力还是有的，小小身体藏着大智慧，也许认真上过杨老师课的人会感触比较深）。之后我没有选他的课。。有点小遗憾。我对这次题型了解得不多，但是大概明白出题思路应该是注重概念理解与理论推导。我个人认为题目如果难大家应该都很难吧，这种出题方式只是区分了认真立足书本进行思考与考试前两周刷题的两种人。改革肯定是要改的，至少说明现在是在尝试，只有尝试才能有进步，多好的事情。另外附上宏春老师部分讲话实录:今天有同学问我知不知道有关期中考试反响很大，甚至有同学拿着手机给我看网上的议论，我跟你们讲啊，你上百度搜索一下“杨宏春”，你们能找到一个网站，专门骂我的，但是我对这些看的特别轻。有些老师甚至鼓动学生去教务处告，我可以说这样的老师是绝对有问题的。昨天晚上有四位老师到我的办公室来说考试不能这样考，像这样考我们都得下岗。那我说你们就是得下岗。如果说你们连电学基本的研究对象、高斯定理blabla都不跟学生讲清楚，那还教什么教。至于这次考试到底难不难，你们试一试就知道，以前学校考一套卷子，我的班单独考一套我出题，一直都是这么过来的，不及格率始终稳定在45~46%，这个数值和全校期末及格率是差不多的，那为什么有些老师及格率那么高，主要问题就出在20分的平时成绩，有些班160人竟然能150多人平时分都是20分，这是绝对不可能的。我知道你们要及格要毕业，但如果连…都不会，毕业了又有什么意义？你们不能为了眼前小利，就忽视了以后技能的培养，现在的一次考试在你们以后的工作中，实在是太渺小了。。。。
很不好意思的说，我大一大二不少学科都是临考试前两个星期突击一下就考了不错的成绩，特别是两次大物期末，看看平时的习题就刷到了90+（成电的大物考试实在是水），而且那些知识考完试后就都忘光了，现在感觉大学两年在课堂上没有真正地学到什么，挺后悔的。所以个人比较支持这样的改革。
作为学长 说个故事。大二忙着复习GRE 上课有所懈怠 经常翘课。《电磁场与波》期末题很难。成绩出来70多分，很多学得好的同学照样90+。为了好分数来年重修 考试前突击了一把 差几分还是没刷到GPA4.0 心平气和的接受。本科阶段专业课成绩最差就这门。付出多少才值得多少回报 投机取巧得来的迟早要还。如果扎扎实实学习了，无论考多难，你总能排到合理的名次。如果付出不够（比如我的故事） 调整好心态 踏踏实实把接下来能做的做好（补考/重修）最后心安理得接受结果。平时不愿意付出 指望考试简单水过 题目稍难甚至攻击出卷老师 学习态度被狗吃了吧。不说别的，当年从始至终除了自己 没有抱怨过任何其他 学着点。
川大发来贺电
过来人劝一句……平时不好好学习的人，是没什么资格跑来逼逼考试难的。嫌考试难的话，其实可以去隔壁西华试试，应该能秒一片。真是在四川这盆地里呆久了，真就那么点出息……求求学弟学妹稍微争点气，别让我这种毕了业多年的人觉得母校不幸。。PS，如果有试卷，求一份。
1.说实话，大学物理就是用微积分把高中物理的内容重新构筑了一遍，最多加点转动什么的。真没什么难的。2.学物理就是要从定义和推导公式入手。事实上要是能把书上的公式从头到尾撸一遍我不信考不到90分以上。3.个别数学技巧（在大物里微乎其微）只要见过一遍你还能忘？
先举报再答题。还有14个小时就要考这张卷子，非常支持这位老师的决定，欣赏他的勇气。去年我选C/C++课的时候选到我们院一博导（名字在正文不提），每节课不讲课本，讲5分钟ppt直接上机；上了半学期后领导视察，课间的时候把老师叫过去说了两句。第二节课的时候，我们老师回来说：“刚才领导说班上有一半的人还没入门，我很清楚，但这是大学，不是幼儿园；这本书（拿起课本）这么简单自己看都能懂，所以我们上课的时候我只解答问题和教授高于课本的知识，你要是觉得听不懂，就上课前去图书馆。”--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------杨老师的做法和这位老师的做法很相似，但是当时程序设计的考试院里统一出题，异常简单；这次出题的主要就是杨老师（但我猜就算让这个老师出极难极难的程序的题，及格率异常低，也不会有人说什么，因为那是我们主业）。首先，我要说我支持大学学“其他的课”，比如大物这种”对其他学院没用“的课。“思考方式”这四个字不是说着玩的。一个学科有一个学科的天光地气，只学专业的学校是蓝翔和新东方烹饪学校。大学教的就是“通感”和“举一反三”。有人说影响保研、出国，这种想法真是恐怖，堪称“本末倒置”界巅峰之作。保研前提是学得好，结果不及格之后骂老师？难道我们学校的人都比穆罕默德厉害？“我不过去，山就过来”？或者他们忘了高中是怎么过来的，或者他们不知道大学理应比高中辛苦。睡觉。拜托老师打分松点。
刚考完模电，心力交瘁，看到这个问题的关注度居然如此之高，本来想一笑而过接着复习大物的，看了有些回答实在是有点醉，还是决定换换脑子来说点醉话。所有的争论点无非就是在这几个点上展开“考难点怎么了？这不是书上写的么？”“看看人家清北，知足吧孩子。”“有这个时间还不如去多看看大物，说不定还能长几分”“我早就觉得电子科大的学习风气该改革了。”“一群没学好的人在这BB，滚回去看书去。”
我不知道是怎样的一颗心，能让你们可以就这样肆无忌惮地攻击题主。这些话对任何一所大学的任 何一次考试都可以适用，这样简单粗暴带有嘲讽攻击性质的回答，真的就能讨论出一个所以然来了吗?
1.看到有人拿清北的难度说事，感觉也是蛮拼的。说句难听的公道话，电子科大在985中大概就属于第三档，跟清北还是有很大的差距了。高考早就把这些学生分开，水平高的学生自然接受水平高的教育，要求自然也就提高了。打个不恰当的比方，你打篮球，打的好一点能进院队，再高一点校队会招你，水平不断提高，要求也不断提高，每个联赛都有每个联赛的层次和要求。一院队成员，你用NBA球员的战术素养去要求他，他能吃得消么？如果您本身就来自五道口未名湖紫金港五角场闵行，这话您就当没看见，咱这庙小，盛不起您这大菩萨，您起点这么高，在这跟我们较什么劲啊？
2.我承认，这次考试的重点的确倾向于理论的推倒和证明，这些也的确是书上的内容没有错，杨老师希望通过改革来整顿学校松散的风气，规正学风的行为也的确是好的。但我们从小到大考试一路考过来，还有一个东西叫考试大纲。老师的教学布置和安排，都是按照大纲来的，哪里的知识点是什么要求，老师比我们清楚的很，而出试题的老师，在正常情况下，也是要按照大纲来出的。我不知道现在的教学大纲是什么样的，有没有修改过，但就许多大物老师的反应来看，改的似乎只有试卷，一个改革不从源头处，进行温和的演变，而是选择了作为最后输出的考试来一记重拳。我按照一年长10cm的细作方式给你种树，结果你突然在年末说你要看到50cm+的成效，换成你，你觉得这在短时间内，除了连根拔起，把你辛辛苦苦种的树整死，还有什么好的办法不？
3.至于让人家滚去看书之类的回答，我也没办法说什么，有理有据，无言以对，希望以后你想找人聊天，探讨的时候，人家也这么对你。┉┉我 ┉┉┉┉是┉┉ 分 ┉┉┉┉ 割┉┉┉线 ┉┉┉下面是正文：
我没有正面接触过杨老师，也没有上过他的课。但从他人的描述里我能感觉到，他作为一个老师，一个教授，可以说是一位大师，有着极高的专业知识和个人修养。但这并不能表明他所有的行为都一定是正确的，哪怕出发点是好的。大学物理考试的确需要改革，杨老师的确有一颗希望学生成才，学校飞跃的心，但就目前看来，这似乎快了点，改革本来是大纲-教学-作业-考试的联动效应，是一个应该从源头下手，以学生考试成绩为反馈，不断微调，适应的温和的过程，而绝非是这样“置之死地而后生”的突击式变动。改革失败，成功的例子都数不胜数，一个失败的改革，最终的结果往往都是两败俱伤，当然这是后话，现在说还为时过早。
这次改革，受影响最大的一批，是那批通过刷题能考到80分左右的人，真正的学霸和大学渣根本不会在乎怎么改。一个是都会，一个是都不会，都看开了。这批刷题党，才是最恐慌的人。但他们的组成又很特殊，的确，他们当中，有平时完全不听课，只希望着通过做题来获得一个不错的分数。但对那些对物理不感兴趣，或者物理能力欠缺，却在别的方面有天赋和能力的人，他们需要一个80分左右，还算不错的成绩，去谋求进一步的发展，比如出国。难道这群人就应该因为一门跟自己以后没有多大关系的课，一些可能在自己几十年剩下的职业生涯中都不会用到的知识，而面临着可能被剥夺去自己真正擅长的领域学习，深造，体现与发挥价值的机会么？
别再说什么好好学就一定能考高分的话了，付出一定有收获，只不过不一定是好收获，读了这么多年书，这个道理还不明白么？人的负面情绪不是来自80分，而是来自感觉自己付出超出100分的努力。 你觉得不重要，是因为你拥有，所以你当然觉得不重要。
就像白天不懂夜的黑，土豪不懂屌丝的悲，一个四肢健全，却没有一番事业，当然不会知道一个健康的身体对那些已经透支了一辈子的CEO来说是多么可贵。不喜欢就折叠吧，勿喷，谢谢﹋﹊﹋﹊﹋﹊﹋﹊﹋﹊﹋﹊﹋﹊﹋﹊﹋﹊11.8号晚更新
第一次回答问题就收到了这么多赞，感觉自己萌萌哒。感谢大家的理性探讨。对嘛，说话就好好说话，讨论就好好讨论，要对骂喷人直接上YY好了，知乎相对来说还是难得的一块净土。回复正文：1.首先我 很赞同的说法，我从来就没有说我在为那些完全不学习的人在辩护。但按照您的要求来，他即使能考到七八十分，也许也会成为这次改革中意见最大的一批人。因为他或许直到卷子发下来的时候才会发现，自己学的和考试考的关系居然是如此的弱，比如我知道气体动理论对统计物理很重要，虽然我不知道该怎么用语言形容但他就是很重要，然后因为这样就被扣掉一分。当一张卷子这种题目有很多的时候，这些人就会站在批判大队的最前面，毫不留情，因为他们感觉自己的努力和智商，被这种卷子给侮辱和践踏了，言辞或许要比我来得激烈的多。2.至于说理工科学生学不好大物前途无望的，我还是那句话，我从来没有给那些不认真学习的人辩护。至于大物的重要性，如果你已经把自己设定为理工科研究类，将来又立志科研，这的确很重要，但一所好大学之所以是好大学，在于它能接纳，能产生各类的人才。我一个学长，大一就明确了自己不喜欢，不适合科研。但这并不妨碍他刷题将绩点刷高，同时自学管理学课程，最后保研到了清华管理系，对，清华管理系，现在估摸着应该在斯坦福念博士了吧。我个人觉得，在他未来担任HR职务，制定绩效考核方案，内培计划，斡旋在公司的各个部门，确保公司日常人事工作与调动正常开展时，应该是不需要时时刻刻将熵增原理和热力学第二定律有什么逻辑关系在脑海里重复的。你觉得不重要，是因为你有，你不需要，你才会觉得不重要。PS:三墩的慕容同学，我对Z大的校区分布的确不是很了解，多谢指正。
————————————离开国情谈问题的都是耍流氓———————————————首先，杨老师没有错，但是，方法欠妥。
我们都明白，杨老师的本意是让学生能真正的理解学习这门课，通过考试引起大家的重视。这种用苦良心，我们都懂！然而，这种方法导致了一种极大的不公平。自身例子：答主研一平均分87左右，但是，最后一门的成绩下来只有72分（据我了解选这门课的成绩都在75上下），直接导致答主平均分变成84.78。这意味着：在答主发了两篇论文的情况下，与原本能申请的国奖擦肩而过，与直博的机会永远say bye（幸好答主本就没打算直博，但是不排除其他同学有此打算且和答主同等遭遇的同学）。因为学校的要求是：平均分上85或者单科不低于75。天知道低智的答主当年为了数理分析这种变态课程一边做实验一边复习了整整一个月，冬天实验室没暖气答题一介弱女子啊摔冻成萝卜，还好最终考了88分，20/130的名次。可是，随着这个72分，一切都没了意义（因为如果不直博或者申奖，及格并不难，且这并不是答主的专业课）试想，杨老师批得这些不及格，有多少人GPA被拉低？有多少人失去了保研的机会而不得不重新拿半年乃至一年的时间备考？有多少人破了大学挂科的记录因此在招聘或者申请某些项目或活动时受到阻碍？这些人，真的，应该，不及格，吗？！他们只是跟国内无数学生一样，以为按照一直以来的复习方法就可以顺顺利利的考完试，不求高分，至少不挂科（学霸刷分除外）。这样，错了吗？在我看来，这不是杨老师的错，也不是学生的错。只是，想通过改革改变一些根深蒂固的东西根本不可能一蹴而就，这需要师生循序渐进的来。但结果却是，学生要为这个并不成熟的“改革”埋单。
知乎的精英主义者就是屌，一副何不食肉糜的气概扑面而来。我没做过这份题，无法做出真正合适的评价，但是仅从问题描述来看，这个叫杨宏春的人正在干一件自以为超凡脱俗其实中二度爆表的事情。考试试卷是越难越好吗？一份好试卷，最重要的是区分度，让不同层次的学生水平能从分数上体现出来，然后才好说谁及格谁不及格。大学里的所有科目，只要有心，完全可以在不超纲的前提下出一份让 99% 的人无法及格的试卷，这有意义吗？难道没修成学霸的人，就只能和天天逃课的学渣一个待遇？好一个黑白二分法。如果连这种问题都想不清就来为人师表，那叫误人子弟。还有那个自称杨宏春的匿名用户，「虽然题目很难，但认真学习及格是不难的」这种官场车轮子话就拜托别再来知乎浪费口舌了，如果真想证明这份卷子难度合理，至少拿出最终学生成绩的统计数据，证明你做到了合理梯度谢谢。如果一个 985&211 学校真的挂了八成人，还有人说是合理难度，那你的中二病只能靠自愈了。
在一系列的揣度以后我觉得还是不评价吧……删了
首先，要问怎么评价，你应该把题目拿出来给人评价，不是截一些奇怪的评论给别人评价。其次，大学物理基础课程考察公式推导再正常不过。虽然工科物理一般以应用的考察为主，但是人家老师要考你推导也合情合理，上完物理连公式推导都不会不是白上了么。不得不吐槽一下贵校的另外一些物理老师，关于卷子的问题直接跟命题人沟通就好，在学生面前吐槽不知有何意义。表明跟期中命题划清界限?那又能说明什么，无非是掩饰自己平时并没有讲课到位以至于学生连基础都不会吧。}