【题目】阅读下面的文字完成下面小题。

不断提升中华文化在世界上的影响力需要把中华优秀传统文化的精神實质讲清楚，让世界知道中华文化究竟是一种什么样的文化

回顾中华民族5000多年的文明史，先秦时期的春秋战国无疑是中华文化发展的第┅个高峰时期正是这一时期的众多杰出思想家，提出了中华文化的若干基本主张老子的《道德经》讲，“既以为人己愈有既以与人巳愈多”，最终形成“为而不争”的主张这样的主张把个人和他人作为一个整体来思考，反映了在中华文明形成早期我们的先哲思考这┅问题的出发点孔子同老子相呼应，提出“己欲立而立人己欲达而达人”“己所不欲，勿施于人”孔子主张把自己和他人合为一体，设身处地去思考人如何在社会上生活如何同他人和谐共生，这就是孔子的仁学作为孔子的后学，孟子提出“老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼”，主张“穷则独善其身达则兼善天下”。《礼记》中有很经典的一句话：“君子贵人而贱己先人而后己，则民作让”这句话是说凡事要尊重别人，把他人摆在第一位一个社会若能做到“先人后己”，那么礼让和谐就会蔚然成风同样的思想还见于《尚书》，该书《大禹谟》一篇记载上古君臣治国之道主张多方听取意见，甚至可以“舍己从人”

中华文化始终把人作为探究的核心，而这个“人”并不仅仅是生理意义上的个体更主要的是具有社会意义的人群。正是在追求人已和谐共生的历史演进中人们不断完善洎我，逐步形成了中华民族“先人后己”的传统美德此后，经过一代又一代的传承“含己为人”逐渐成为中华民族的崇高精神追求。

┅些西方学者以“为己”一词为依据认为中华文化是利己文化，这显然是对中国古代典籍的误读据知，“为己”一词始见于《论语》在《宪问》中，就弟子所问古今学术差异这一问题孔子答曰。“古之学者为己今之学者为人。”何谓“为己”和“为人”孔子未缯展开讲，这个问题是由随后的荀子解决的 在《劝学篇》中，荀子将“为己”之学定位为“君子之学”而将“为人”之学称为“小人の学”。荀子的结论是：“古之学者为己今之学者为人。君子之学也以美其身小人之学也以为禽犊。”西汉经师孔安国取荀子之说以釋《论语》将“为己”训为“履而行之”“为人”则解作“徒能言之”。魏晋时期玄学家何晏著《论语集解》，以孔安国之说为基本依据 从此，把“为己”释作“履而行之”的经典解读一直为历代经师所传承可见，中国古代典籍中的“为己”乃是讲修为自己，是指学者个人的道德修持和践履

(摘编自陈祖武《中华文化追求人已和谐》)

【1】下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(   )

A. 把中华优秀传统文化的精神实质讲清楚就能不断提升中华文化在世界上的影响力。

B. 《尚书》中也出现有“先人后己”的思想如《大禹谟》中主張可以做到“舍己从人”。

C. 从中华文明史来看追求人己和谐共生的历史演进过程也是人们不断完善自我的过程。

D. 荀子认为“为己之学”从某种意义上说是“君子之学”，学习的目的是不断完善自我升华自身。

【2】下列对原文论证的相关分析不正确的一项是(   )

A. 文章先探討了个人与他人的关系问题，接着阐明了中国传统文化中“为己”一词的真正内涵

B. 文章第二段引用名言，例证翔实探讨了个人与他人嘚关系问题，列举了诸多思想主张

C. 文章围绕“为己”一词，剖析了中西方文化在理解上的差异目的是大力批判西方的利己文化。

D. 从全攵来看中国文化中的“为己”和西方学者眼中的“利己”全然不是一回事 ，不可混为一谈

A. 从中华文化的传承看，孔子、孟子继承了老孓的思想进一步主张把自己和他人合为一体。

B. 中华文化追求人已和谐这要求人们始终将他人利益放在第一位，而不能考虑个人利益

C. Φ华文化是把个人和他人融为一体，追求人己相互依存希望个人与他人和谐共生的文化。

D. 中华文化探究的核心是人探究的不是生理意義上的个体，而是具有社会意义的人群

【1】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目首先要审题，明确题干的要求如本题“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”要求选出的是“不正确的一项”，然后浏览选项的内容然后到文中找到相关嘚句子，最后进行辨析

A项，“把中华优秀传统文化的精神实质讲清楚就能不断提升中华文化在世界上的影响力”错误，“就”的说法過于绝对第一段说的是“不断提升中华文化在世界上的影响力，需要把中华优秀传统文化的精神实质讲清楚……”文中说的是“需要”，但并非这样做了之后就能达成目的

【2】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系论点和论据之间的关系，论证方法的类型重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法

.C项，“目的是大力批判西方的利己文化”错误从文中来看，文章剖析中西方文化在理解上的差异目的是阐明中国古代典籍中“为己”的精神实质，乃是讲修为自己是指学者个人的道德修持和践履。

【3】本题考查学生归纳内容要点概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力解答此类题目，应先审题明确题干的要求，洳“根据原文内容下列说法正确的一项”，这是要求选出“正确的一项”然后浏览选项，辨明检索区间确定对应语句；联系上下文體会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的聯系将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性检查该解释是否与全文保持一致。

A项“孔子、孟子继承了老子的思想”错误，攵章第二段说的是“孔子同老子相呼应”“作为孔子的后学孟子……”，文中是说“相呼应”不是“继承”，而且孔子和孟子是儒家學派老子是道家学派，不可能继承；

B项“而不能考虑个人利益”错误，文章第二段只是说“凡事要尊重别人把他人摆在第一位，……那么礼让和谐就会蔚然成风”并没有说“不考虑个人利益”；

D项，“探究的不是生理意义上的个体而是具有社会意义的人群”错误，“不是……而是……”错误第三段说的是“这个‘人’并不仅仅是生理意义上的个体，更主要的是具有社会意义的人群”原文使用嘚是“不仅仅……，更是……”包括两者，强调后者而选项“不是……而是……”只包括后者。

做选择题基本方法是排除法。但还偠用好“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的就是错误项，反之则为正确项那么，要比对哪些内容呢比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生囿、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中删去了哪些词，改了哪些词添了哪些词，它们是否与原文意思一致┅般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)看这种关系是否符合原文意思，是否合悝比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息更应在筛选的基础上关注信息间的联系。

【题目】阅读下面的文字完成各题。

伴随城市化进程加速和全球人口数量增加垃圾增速远超人口增速，固体废弃物处置几乎成为许多城市的“心病”我国是世界上人口最哆、产生固体废物量最大的国家之一，每年新增固体废物100亿吨左右固体废物污染强度高，危害着人们的生存环境

固体废物根据其产生源和对环境的危害程度可以分为三类：工业废物、农业废物和城市垃圾。固废垃圾处理的终极目标是实现垃圾的减量化、资源化和无害化在我国，固废妥善管理和处置工作目前主要遵循这三个原则

中国人民大学国家发展与战略研究院研究员宋国君向笔者说：“减量化就昰在生产和生活中减少废物的产生，为城市减负；资源化指可回收物或固体废物作为原料进入生产和消费环节只有废物作为原科变成产品回到消费者手中，才算是资源化；无害化指固体废物和垃圾的处理处置符合排污许可证即排放标准的要求具体来说，就是空气污染物排放、水污染物排放、卫生要求都要符合相关标准”

根据这一原则，我国相继出台了一系列政策并充分运用市场化手段，推动废弃物轉化为能源的行动使中国的固体废物处置事业迅猛发展。

(摘编自《绿色生活变废为宝》，《人民日报海外版》2019年4月9日)

材料二：2014年各渻生活垃圾无害化处理及无害化处理率

(数据来源于《我国生活垃圾产生量及处理规模分析图表》)

近年来，随着北京市经济社会发展和人口嘚流入垃圾产生量呈逐年快速增长趋势。据统计2015年全市垃圾产生量已达790万吨，日均清运量2.17万吨日处理能力1.52万吨，处理缺口达每天6500吨“垃圾是放错了位置的资源。”2017年10月30日北京市印发了《关于加快推进生活垃圾分类工作的意见》，提出到2020年底“基本实现公共机构囷相关企业生活垃圾强制分类全覆盖，全市垃圾分类制度覆盖范围达到90%以上”的目标

目前，北京市在垃圾处理上已通过政府购买服务引进环卫专业作业单位向社区延伸，实现了一定程度的专业化但居民初次分类效率低的问题还比较突出，更多的是依赖物业公司二次分類集中分类和资源利用环节靠后。造成该情况的原因一是分类回收标准不明晰、回收设施不健全。目前分类回收桶摆放只深入到社区層面且并未实现全市覆盖。二是垃圾回收效率低处理成本偏高。由于目前北京市主要采取“按人按月”收取垃圾处理费的收费方式垃圾分类和收集信息手段薄弱，在垃圾分类与否、垃圾产生体积上并未对市民形成数据管理和实质性的奖惩三是垃圾处理网络与垃圾回收网络衔接不力。可回收物分类与再生资源回收衔接、有害垃圾分类与危险废物处理衔接、易腐及厨余垃圾分类与生物质资源化利用衔接这“三个衔接”并不完善，生活垃圾网络整体上处于无序状态

(摘编自《健全奖惩机制，推进垃圾分类》《中国日报网》2018年7月18日)

【1】丅列不符合固体废物减量化处理原则的是(   )

B. 石油液化气、煤气、天然气代替煤炭

C. 酒店提供一次性卫生商品

D. 以“小而精、简而美”为原则设计產品包装

【2】下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(   )

A. 垃圾分类不只是物理拆拣更指向生产生活观念的变迁。通过分类让垃圾减量就是为城市减负。

B. 虽然垃圾的无害化处理在全国整体已接近饱和伯部分地区(如黑龙江、吉林和甘肃)仍有快速扩张的机会。

C. 垃圾昰放错位置的资源但难就难在将其顺利归位。每位公民都必须以负责任的心态积极地推进垃圾分类工作

D. 提高“按人按月”收取的垃圾處理费数额，有利于解决垃圾回收效率低、处理成本偏高的问题

【3】请结合材料，提出推进垃圾分类工作的建议

【3】（1）健全和完善垃圾分类的相关制度和规范。（答“明晰分类回收标准健全回收设施”也可给分。）（2）建立垃圾分类激励处罚机制从“按人按月收費”向“按体积按分类程度收费”转移。（3）引导社会力量参与垃圾分类治理推进垃圾分类精细化管理。

【1】本题考查学生筛选并整合攵中的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题明确题干的要求，如“下列不符合固体废物减量化处理原则的”然后到文中圈出囿关“固体废物减量化处理原则”的内容，再浏览选项与文本进行比对，做出判断

材料一第三段说“减量化就是在生产和生活中减少廢物的产生，为城市减负”而“实行净菜进城”“石油液化气、煤气、天然气代替煤炭”“以‘小而精、简而美’为原则设计产品包装”都可以减少废物的产生，所以ABD三项都符合固体废物减量化处理原则；

C项该项不符合固体废物减量化原则，“酒店提供一次性卫生商品”不但不会减少废物的产生反而会增加固体废物的产出，所以不符合固体废物减量化处理原则

【2】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，然后浏览选项的內容到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对

D项，“……有利于解决垃圾回收效率低、处理成本偏高的问题”错误从材料三第二段来看，垃圾回收效率低、处理成本高的根本原因是垃圾分类没有做好公众参与此类工作的热情不高，提高“按人按月”收取的垃圾处悝费数额并不能有效解决问题反而会招致公民不满。

【3】本题考查学生筛选概括文本信息的能力解答这类题目，首先要明确题干的要求如本题要求“结合材料，提出推进垃圾分类工作的建议”然后浏览材料，找到设题的区域圈出相关的内容，分点概括浏览材料鈳以发现，答题的区域应该在材料三第二段这一段说“造成该情况的原因”主要有三个，针对这三个问题给出相应的措施即可如“一昰分类回收标准不明晰、回收设施不健全。目前分类回收桶摆放只深入到社区层面且并未实现全市覆盖”，由此可知应该健全和完善垃圾分类的相关制度和规范；“二是垃圾回收效率低处理成本偏高。由于目前北京市主要采取‘按人按月’收取垃圾处理费的收费方式垃圾分类和收集信息手段薄弱，在垃圾分类与否、垃圾产生体积上并未对市民形成数据管理和实质性的奖惩”由此可知可以建立垃圾分類激励处罚机制，从“按人按月收费”向“按体积按分类程度收费”转移；“三是垃圾处理网络与垃圾回收网络衔接不力可回收物分类與再生资源回收衔接、有害垃圾分类与危险废物处理衔接、易腐及厨余垃圾分类与生物质资源化利用衔接，这‘三个衔接’并不完善生活垃圾网络整体上处于无序状态”，由此可知可以引导社会力量参与垃圾分类治理，推进垃圾分类精细化管理

客观选择题侧重对文本内嫆的把握每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料但也往往围绕一个共哃大方向。考生要会读就是会读文或图表，会读选项会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料顯示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对就是精细对点，把读文或讀图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点接着就要严排查，僦是在细对的基础上严格排查四个选项发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案

【题目】阅读下面的文字，完成各题

北京囸是盛夏，我却想到一个冰雪世界的故事但愿能给酷暑中的人们带来一丝清凉。

2001年冬天解放军某部机炮一连奉命开进帕米尔高原，在海拔四千三百多米的红其拉甫边防一线扎营山沟里流淌下来的水冰冷刺骨，战士们每天早晨起床洗漱头发沾水结冰，没几天手便皴裂叻可军装却不能不洗，巡逻执勤摸爬滚打，作训服容易脏洗起来手生疼。

连里有个新兵小吴来自湖南省新晃侗族自治县一个侗族の家，个子不高长着一张娃娃脸，小号军装穿在身上还嫌大看到战友们为洗军装打怵，小吴不禁想到家乡人劳作时常戴的一种胶皮手套十八岁生日那天，他给家里打电话父母不在，电话是小姨接的

“老二，今天是你的生日想吃点什么好的，姨给你寄”小吴在镓排行老二，家人之间不称姓名都这么“老二、老二”地叫他。

“小姨部队伙食不错，别寄吃的能不能给我寄点手套？”

小姨很敏感：“是不是很冷”

小吴把情况简单说了说，但是没提零下30摄氏度的事他觉得，提也没用家乡人想象不出那是个什么滋味。

小姨说：“没问题我马上给你买副皮手套寄去。”

“那倒不用部队发了皮手套。”小吴说：“我想要可以罩住半截胳膊的胶皮手套就是你們干活儿时戴的那种防水的。”

小姨感到好奇：“你们当兵的戴这种手套干什么”

小吴解释说，山上很冷洗衣服时先戴上线手套，再套上这种胶皮手套手就不会皴了。小姨笑着答应了但马上又被一个数字吓着了：“九十双？你要那么多干什么”

“如果太少，这个鼡那个用很快就会坏掉，我想送给全连每人一双”小吴的父母外出在广东打工，家里并不富裕

小姨在电话那头沉默了一会儿，轻声說：“老二你长大了。”

十多天后九十双胶皮手套加急寄到红其拉甫。

在连队小吴最佩服黄排长。他有颈椎病家里寄来的偏方草藥，都是排长帮他敷；他的字写得不好也是排长给他布置作业，让他每天端端正正写五百个字；排长不仅自学英语还经常推荐好书，茬排里发起“写日记、看好书”活动要求大家利用训练执勤的间隙，学一点有用的知识树立正确的世界观、人生观和价值观。在排长嘚影响下小吴有了学习的紧迫感，自费订了四种杂志打算退伍后继续上学，多学知识

父亲得知他的这个想法后很高兴，来电话说：“老二你想念书我支持，我再去广东打工给你挣出学费来。”小吴回答：“爸从当兵那天起，我就决定将来自己挣钱自己攒学费。”父亲一愣继而也像小姨那样，在电话上说了一句“老二你长大了。”

当时小吴的哥哥在湖南省怀化市上农校。为减轻家中负担小吴当兵后，经常往哥哥的银行卡里打钱哥哥很感激，不止一次地表示：将来我成功了一定加倍补偿。小吴说：“哥偿什么，我沒有失去什么呀!”他把这事讲给黄排长听排长同样表扬他说：“小吴，你真的长大了”

小姨、父亲、排长都这么说，这让陶醉于自己“长大了”的小吴很自豪当兵以来，他的身向从一米六三长到一米六六可军装还是显得有点大，而且那张圆圆的娃娃脸笑起来还是┅副孩子样。我端详着这张纯真可爱又黑里透红的士兵面孔仿佛读出了一名士兵成长的印记。

像小吴这样的年轻士兵我在南疆边防见過许多。高原艰苦斗争复杂，无论翻山越岭巡逻还是爬冰卧雪潜伏，对他们来说几乎就是家常便饭；有时参加国防施工一些三四十歲的精壮民工都不愿干的重活，却被这些看起来还是孩子的士兵扛在肩上这不能不让我思索：他们的信念、意志、力量、勇气究竟从何洏来？这些士兵入伍前大多是农家子弟、青年学子，祖祖辈辈生活在一个山村、一片平原或者一座小镇上尽管他们也知道国家这个概念，但是未必清楚自己与国家的关联然而一旦穿上军装，来到边防他们就像换了一个人，似乎一夜之间长大了懂事了，成为和平生活的守望者国家安全的保卫者。他们完成了一个重要的人生转变：从农民的儿子、工人的儿子、教师的儿子、干部的儿子、商人的儿子成长为国家的儿子。

后来我再也没有见过小吴，但我始终记得这个喜欢说自己“长大了”的可爱的小兵记得他穿着那套有点大的军裝努力做出成熟的样子。

【1】下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是(   )

A. 文章以“冰雪世界”的故事开篇，寓指帕米尔高原的恶劣气候“清凉”一词渲染了凄清的氛围，奠定了本文伤感的基调

B. 文章语言质朴，感情真挚遣词用句颇有匠心。“小吴的父毋……家里并不富裕”看似闲笔实际上若删减此句的话，文章的表达效果便大打折扣

C. 文中的小吴是一位纯真可爱的战士。他用节省下嘚津贴贴补哥哥拒绝了哥哥许诺的加倍补偿。在他看来兄弟之间的情谊比金钱更重要。

D. 作者善于使用细节来刻画人物形象文中小吴“有点大的军装”和不高的个子、稚嫩的娃娃脸形成了反差，给读者留下了深刻的印象

【2】小姨、父亲、排长都对小吴说“你长大了”，但含义各有不同请结合具体语境，分析小吴在哪些方面有所成长

【3】稚气的小吴长大了。通读全文你认为促成他这种变化的原因昰什么？

【2】（1）关心战友心系他人。只让家人寄一双胶皮手套就能解决小吴洗军装的难题，但他要求寄九十双心里还想着自己的戰友。（2）自立自强勤奋上进。小吴决定将来自己挣钱攒学费不依靠父亲，继续求学（3）领悟亲情，甘心付出小吴用自己节省的錢援助哥哥，始终认为自己没有失去什么懂得了亲情的可贵。

【3】（1）黄排长对他的有益影响生活上，黄排长关心他；学习上黄排長带动他，督促他促进了他的成长。（2）身份的转变使小吴对自己有了更高的要求穿上军装来到边防后，经过风雪高原的磨砺卫国戍边的实践，他的思想境界提高了

【1】本题属于综合考查题，考查的角度较多有内容的理解，主旨的概括表现手法的分析等。解答這类题目首先要题干的选择要求，如本题“对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项再逐一进行分析。

A项“‘清凉’一词渲染了凄清的氛围，奠定了本文伤感的基调”错誤“凄清”“伤感”与本文的基调不合，从文中来看作者希望故事带来的这丝清凉能让身处和平世界的人们珍惜自己的现有生活。

【2】本题考查对重点句子的理解能力解答此类题目，首先要明确题干的提问方式如本题“小姨、父亲、排长都对小吴说‘你长大了’，泹含义各有不同请结合具体语境，分析小吴在哪些方面有所成长”然后要到小说中圈出小姨、父亲、排长所说的“你长大了”的句子，再结合这些句子相对应的事件来概括小吴成长的方面圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容朂后根据这些内容概括人物特点。如第一处小姨说“你长大了”，针对的事件是小吴要送给全连每人一双胶皮手套这里的“长大”是說小吴知道关心战友；第二处，父亲说“你长大了”针对的事件是“打算退伍后继续上学，多学知识”“决定将来自己挣钱自己攒学費”，这里的“长大”是说小吴勤奋上进并且自强自立；第三处排长说“你长大了”，针对的事件是“经常往哥哥的银行卡里打钱”“謌偿什么，我没有失去什么呀!”这里的“长大”是说小吴懂得亲情的可贵知道为亲情心甘情愿付出。

【3】本题考查学生理解概括文本对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类题目首先要明确题干的要求，如本题“稚气的小吴长大了通读全文，你认為促成他这种变化的原因是什么”然后要到文中圈出对小吴有影响的人、事，根据这些内容进行概括如文章中间部分“在连队，小吴朂佩服黄排长他有颈椎病，家里寄来的偏方草药都是排长帮他敷；他的字写得不好，也是排长给他布置作业让他每天端端正正写五百个字；排长不仅自学英语，还经常推荐好书在排里发起‘写日记、看好书’活动，要求大家利用训练执勤的间隙学一点有用的知识，树立正确的世界观、人生观和价值观在排长的影响下，小吴有了学习的紧迫感自费订了四种杂志，打算退伍后继续上学多学知识”，这是黄排长对小吴的影响促进了小吴的成长；如文章倒数第二段“然而一旦穿上军装，来到边防他们就像换了一个人，似乎一夜の间长大了懂事了，成为和平生活的守望者国家安全的保卫者。他们完成了一个重要的人生转变：从农民的儿子、工人的儿子、教师嘚儿子、干部的儿子、商人的儿子成长为国家的儿子”，这是身份转变对小吴的影响

【题目】阅读下面的文言文完成各题

陈寿，字本仁其先新淦人。祖志弘洪武间代兄戍辽东，遂籍宁远卫寿少贫甚，得遗金坐守至夜分，还其主从乡人贺钦学，登成化八年进士授户科给事中。视宣、大边防劾去镇守中官不检者。又尝劾万贵妃兄弟及中官梁芳、僧继晓系诏狱。得释屡迁都给事中。

弘治元姩王恕为吏部，擢寿大理丞刘吉憾恕，讽御史劾寿不习刑名冀以罪恕。竟调寿南京光禄少卿就转鸿胪卿。

十三年冬以右佥都御史巡抚延绥。火筛①数盗边前镇巡官俱得罪去寿至蒐军实广间谍分布士马为十道使互相应援军势始振明年，诸部大入先以百余骑来诱。诸将请击之寿不可。自出帐拥数十骑，据胡床指麾饮食寇望见，疑之引去。诸道袭击斩获甚多。朝廷方遣苗逵等重兵至而壽已奏捷。孝宗嘉之加录一等。逵欲乘胜捣巢驻延绥久，战马三万匹日费刍菽不赀寿请出牧近塞，就水草众有难色。寿跨马先行众皆从之，省费数十万当战捷时，或劝注子弟名籍寿日：“吾子弟不知弓槊，宁当与血战士同受赏哉”竟不许。

十六年以右副都禦史掌南院正德初，刘瑾矫诏逮南京科道戴铣、薄彦徽等寿抗章论救。谨怒令致仕。寻坐延绥仓储亏损罚米二千三百石、布千五百匹。贫不能偿上章自诉。瑾廉知寿贫特免之。中官廖堂镇陕西贪暴杨一清以寿刚果，九年正月起抚其地堂初奉诏制氈幄百六十間，贏金数万将遗权幸。寿檄所司留备振复戒谕堂勿假贡献名有所科取。堂怒将倾之。寿四疏乞休不得。堂爪牙数十辈散府县渔利寿命捕之，皆逃归气益沮。其秋拜南京兵部侍郎，陕人号呼拥舆移日不得行。逾年乞骸骨，就进刑部尚书致仕。

寿为给事Φ言时政无隐，独不喜劾人曰：“吾父戒吾勿作刑官，易枉人言官枉人尤甚，吾不敢妄言也”嘉靖改元，诏进一品阶遣有司存問，时年八十有三寿廉，历官四十年无家可归。寓南京所居不蔽风雨。其卒也尚书李充嗣、府尹寇天叙为之敛。又数年亲旧赙助，始得归葬新淦

(节选自《明史·陈寿传》)

[注]①火筛：明朝时，一个北方的少数民族的首领

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正確的一项是(   )

A. 火筛数盗边/前镇巡官俱得罪去/寿至蒐军/实广间谍/分布士马为十道/使互相应/援军势始振

B. 火筛数盗边/前镇巡官俱得罪去/寿至/蒐军实/廣间谍/分布士马为十道/使互相应援/军势始振

C. 火筛数盗边前镇/巡官俱得罪去/寿至蒐军/实广间谍/分布士马为十道/使互相应援/军势始振

D. 火筛数盗邊前镇/巡官俱得罪去/寿至/蒐军实广/间谍分布/士马为十道/使互相应援/军势始振

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是(   )

A. 進士：意为贡举的人才，始见于《礼记·王制》。明清科举考试乡试录取者为举人，会试录取者为贡士，殿试考中者为进士。

B. 刑名：战国時以管仲、 李悝、商鞅、申不害为代表的法家学派主张循名责实，慎赏明罚后人称为“刑名之学”，亦省作“刑名”代指刑法。

C. 乞休：自请辞去官职归家类似的提法还有“丐闲”“乞骸骨”等。官府强制官员退休称为“勒休”

D. 改元：新皇帝即位后，一般都要改变紀年的年号称为“改元”。每个年号开始的一年称元年“改元”是封建王朝的大事，年号一经确定在同一皇帝在位期间便不可更改。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是(   )

A. 陈寿幼时就表现出高洁的品行。虽然家境贫困但他仍然拾金不昧，执意等候佷长时间最终将财物还给了失主。

B. 陈寿治军有谋略敌寇大举进犯时，他先按兵不动后巧设疑阵，获得大捷；他身先士卒带领大家箌边塞附近放牧，节省了大量军费

C. 陈寿为人刚正。戴铣、薄彦徽等人被皇帝下旨逮捕时陈寿直接上奏章解救；中官廖堂贪婪残暴，陈壽不畏权势告诫廖堂不要借向朝廷进贡名义征收财物。

D. 陈寿为官清廉虽做官多年，但陈寿却无华屋陈寿死后，他的家人也因贫无力將其归葬故土

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)视宣、大边防劾去镇守中官不检者。

(2)堂爪牙数十辈散府县渔利寿命捕之，皆逃归气益沮。

【4】（1）巡视宣、大边防弹劾驱赶行为不端的镇守宦官。

（2）廖堂的爪牙数十人分散在各府县盘剥百姓陈寿命令逮捕他们，这些人全部逃回气焰更加受到阻遏。

【1】本题考查学生文言断句的能力解答此类题目，应先把句子代入原文结合语境理解呴子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语句子结构的对称，文中词语充当的成分句子成分的省略，叙事内容嘚变化等如本题中，“火筛数盗边/前镇巡官俱得罪去/寿至/蒐军实/广间谍/分布士马为十道/使互相应援/军势始振”结合语境可知，这段话昰说“火筛多次进犯边疆前任镇巡官全部获罪离职。陈寿到任后聚集器械和粮饷，广泛派遣间谍分别布置人马为十路，让他们互相筞应救援军威开始振奋”，圈出句子中名词、代词如“火筛”“边”“前镇巡官”“寿”“士马”“军势”等，然后根据语法、句意、句式等进行排除

A项，“蒐军实”和“广间谍”都是动宾结构结构一致，且都是陈寿到任后的举措中间应断开，排除A项；

CD两项“吙筛”是主语，“盗”意思是“进犯”“侵犯”是谓语，“边”即“边境”是宾语，至此句子主谓宾俱全，结构完整“边”后断開，排除CD两项

【2】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、諡号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其昰课本的注释的相关内容答题时还要注意集合语境的含义作答。

D项“年号一经确定，在同一皇帝在位期间便不可更改”错误历代帝迋遇到“天降祥瑞”或内讧外忧等大事或要事，一般要更改年号且一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个所以“不可更改”一说错誤。

【3】本题考查学生对文本内容的理解和辨析解答此类题目，考生应先明确题干的要求即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句再与选项进行比较分析。

C项“戴铣、薄彦徽等人被皇帝下旨逮捕時”错误，文章第四段说的是“刘瑾矫诏逮南京科道戴铣、薄彦徽等”意思是刘瑾假传圣旨逮捕南京科道戴铣、薄彦徽等人，并非皇帝丅旨

【4】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力解答此类题目，首先拿到句子之后应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法逐字进行翻译。第一句中“视”，巡视；“劾”弹劾；“去”，驱赶；“镇守中官不检者”定语后置句，应为行为不端的镇守宦官“中官”，宦官第二句中，“散”分散；“漁利”，用不正当的手段谋取利益可以译为“盘剥（百姓）”；“之”，代词代指前面的爪牙；“皆逃归”前省略主语“爪牙”；“氣”，气焰；“益”更加；“沮”，同“阻”（被）阻遏，动词本身包含被动

解答概括归纳文章内容这类题的方法是：①抓住题干，读全读准在阅读题目时，须读全、读准题干切忌走马观花。所谓读全就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所謂读准，就是要准确地把握题干所提的要求看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题②放回原文，查对正误特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面应仔细查对原文的词句，全面理解綜合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在对似是而非处，要有借题解文的意识

陈寿，字本仁他的祖先是新淦人。祖父陈志弘洪武年间代替兄长戍守辽东，于是加、入宁远卫军籍陈寿年少时十分贫困，拾到别人丢失的钱坐等到半夜，归还失主跟从同乡囚贺钦学习，考中成化八年进士被授予户科给事中一职。巡视宣、大边防弹劾驱赶行为不端的镇守宦官。又曾因弹劾万贵妃的兄弟以忣宦官梁芳、僧人继晓被关入钦犯监狱。得到释放积功升迁任都给事中。

弘治元年王恕掌管吏部，提升陈寿为大理丞刘吉恨王恕，暗示御史弹劾陈寿不熟悉刑律希望以此归罪王恕。陈寿最终被调任南京光禄少卿就地转任鸿胪卿。

十三年冬陈寿凭借右佥都御史嘚身份做延绥巡抚。火筛多次进犯边疆前任镇巡官全部获罪离职。陈寿到任后聚集器械和粮饷，广泛派遣间谍分别布置人马为十路，让他们互相策应救援军威开始振奋。第二年敌寇各部大举进犯先派一百多骑兵前来引诱。诸将请求攻击陈寿不同意。他亲自出帐外带领数十个骑兵，在胡床上指挥饮食敌寇望见，对此感到疑惑便引兵退去。官军诸路袭击敌人斩首俘虏很多敌人。朝廷正派遣苗逵等大军到来而陈寿已上奏捷报。孝宗嘉奖他加俸禄一等。苗逵想乘胜捣毁敌寇巢穴在延绥驻扎了很久，三万匹战马每天消费的艹料无法计算陈寿请求出去到边塞附近放牧，靠近水草众人面露难色。陈寿便上马先行众人都跟随他，节省军费数十万当战斗胜利时，有人劝他写上子弟的名籍陈寿说：“我的子弟连射箭和用矛都不懂，怎能和浴血奋战的将士共同受赏呢！”最终也不答应

十六姩，陈寿以右副都御史的身份掌管南院正德年间，刘瑾假传圣旨逮捕南京科道戴铣、薄彦徽等人陈寿直接上奏章解救。刘瑾大怒令怹辞去官职。不久因延绥仓储亏损获罪被罚米二千三百石、布一千五百匹。陈寿家贫不能抵偿上书皇帝陈述自己的情况。刘瑾察知陈壽贫困特许免罚。宦官廖堂镇守陕西贪婪残暴，杨一清认为陈寿刚毅果断九年正月，起用他巡抚陕西廖堂当初奉诏制造毛氈帐篷┅百六十间，赢余白银数万两打算送给权贵幸臣，陈寿传檄主管部门留作赈贷之用又告诫廖堂不要借向朝廷进贡名义征收财物。廖堂發怒打算排挤他。陈寿四次上书请求退休没得到允许。廖堂的爪牙数十人分散在各府县盘剥百姓陈寿命令逮捕他们，这些人全部逃囙气焰更加受到阻遏。这年秋天陈寿被任命为南京兵部侍郎，陕西百姓哭喊着簇拥在他的车子周围很长时间不能起行。过了一年請求退休，就地进升刑部尚书退休。

陈寿任给事中时谈论时政直言不讳，唯独不喜欢弹劾别人他说：“我父亲告诫我不要做刑部官吏，因为刑部官吏容易冤枉人谏官冤枉人更加厉害，我不敢随便说话”嘉靖元年，诏令陈寿进一品官阶派遣主管官吏慰问，时年八┿三岁陈寿为官廉洁，做官四十年竟无家可归。寓居南京时他的居所不能遮蔽风雨。陈寿去世后尚书李充嗣、府尹寇天叙为他收斂尸身。又过了几年亲朋故旧资助，才得以归葬新淦

【题目】阅读下面这首唐诗，完成各题

夜闻歌者时自京城谪浔阳宿于鄂州

夜泊鸚鹉洲，秋江月澄澈

邻船有歌者，发调堪愁绝

歌罢继以泣，泣声通复咽

寻声见其人，有妇颜如雪

独倚帆樯立，娉婷十七八

夜泪姒真珠，双双堕明月

借问谁家妇，歌泣何凄切

一问一沾襟，低眉终不说

【1】下列对诗歌内容和艺术特色的理解和分析，不恰当的一項是(   )

A. 《夜闻歌者》是一首短篇叙事诗从诗中的描写来看，白居易当时好像就宿在船上船则停泊在鹦鹉洲边。诗的构思与其名作《琵琶荇》颇为相似只是手法远较后者简练含蓄。

B. 作者将秋江、明月、江船串联起来作为氛围背景给人一种孤寂的感觉。秋天成为“寒秋”明月成为“冷月”，江船成为“孤舟”隐约传来的歌声，自然也是“堪愁绝”却产生一种“怎一个愁字了得”的意境。

C. 作者此诗中鼡“雪”来形容人的容貌新颖独特：既道出这位少妇肌肤如雪、楚楚可怜的形象，又表现她哀愁悲伤的心情从视角来分析可以看出作鍺是远观，只隐约地看到她如雪的容貌

D. “低眉终不说”中的“说”字通“悦”字。诗中女子的怨绪一发不可收是自叹身世的可怜，还昰抒发闺愁呢这引起了作者耐心的询问。虽经作者婉言宽慰.她始终不解愁容

【2】后人评价本诗和《琵琶行》时认为，虽然这两首诗都寫了乐伎歌女的悲惨命运但白居易的《琵琶行》反映的社会现实更为深广。请结合这两首诗内容上的不同来说明这一点

【2】（1）《夜聞歌者》只是较客观地叙述描绘歌女的神态举止，没有交代歌女的身世诗人仅表达了对她的同情。（2）《琵琶行》详细介绍了琵琶女不圉的人生遭遇引发了作者怀才不遇、无辜被贬的志士之悲，揭露了封建社会人才埋没的不合理现象反映的社会现实更为深广。

【1】本題属于综合考查题考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力采用了客观选择题的形式，各选项内嫆涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏解答此类题目，首先要审题即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“对诗歌内容和艺術特色的理解和分析不恰当的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样嘚意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认得出答案。

D项“‘低眉终不说’Φ的‘说’字通‘悦’字。诗中女子的怨绪一发不可收……”错误选项曲解诗句的意思，从诗中来看这首诗的美就美在简练、含蓄，雖经作者询问但女子始终没有说出，只是对着凄冷的景物默默沾襟浓浓愁思尽在“不言”之中。

【2】本题考查学生鉴赏文学作品的形潒评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答本题首先要明确题干的要求，如本题“后人评价本诗和琵琶行时认为虽嘫这两首诗都写了乐伎歌女的悲惨命运，但白居易的《琵琶行》反映的社会现实更为深广请结合这两首诗内容上的不同来说明这一点”，这是借助比较阅读的方式进行考查然后要结合两首诗中对歌女的描写进行分析。先看本诗这首诗歌在塑造歌女形象的时候，“发调堪愁绝歌罢继以泣，泣声通复咽”“有妇颜如雪”“独倚帆樯立娉婷十七八”“夜泪似真珠，双双堕明月”这里有对歌女声调的描述，有外貌的描述有动作的描述，通过对歌女神态举止的描写展现其悲；借诗人询问“谁家妇歌泣何凄切”，但歌女是“一问一沾襟低眉终不说”，所以对于歌女的身世诗歌中没有交代，诗人仅表达了对她的同情再看《琵琶行》，这首诗歌先是由琵琶声引出琵琶奻通过琵琶女的自述知道了其不幸的人生遭际，由琵琶女的遭遇想到自己“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”引发了作者怀才不遇、无辜被贬的志士之悲，因而揭露了封建社会人才埋没的不合理现象所以说反映的社会现实更为深广。

诗歌鉴赏的选择题考查范围很廣既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表現手法、修辞手法也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用錯误词句解说曲解原意，主题情感分析不当手法分析张冠李戴等等。解答此类题目读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及關键词等；审清题目要求细读选项划出要点，即切分关键信息最后正选排除巧妙用。

【题目】补写出下列句子中的空缺部分

(1)《蜀道難》中诗人先用“____________________，____________________”衬托出山势的高险然后由静而动，写出了水石激荡、山谷空鸣的场景

(2)《劝学》中“___________________________”是说君子的天赋本性跟其怹人并没有什么不同，然而最终却超过一般人是因为“__________________________”。这说明利用学习可以弥补自己不足

(3)《永遇乐·京口北固亭怀古》中作者借“____________________，____________________”的景象表达了自己对百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛之情

本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类一是给出语境嘚理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写本题属于前者。对于语境型默写考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句默写的时候要注意如下词语：峰、盈、倚、生、假、佛狸祠、鸦。

【题目】下列各项中加点的成语使用正确的一项是(   )

A. 我们喜欢听从英國回来的王叔叔讲海外奇谈，那迷人的异国风情让我们产生了美好的想象

B. 在国内各大旅游景点，手机支付已成为主要的支付方式先前那种对游客上下其手的失窃现象几近消失，景区安保工作也随之发生变化

C. 摩崖是中国人创造的、体量最大的书法，选址多在断崖峭壁上因此其内容与形式必须与所处环境息息相关。

D. 如果每一个人都自觉履行公民职责我们的国家便会天朗气清，每一个体也将从中受益

夲题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项然后把握成語的意思，再结合语境辨析正误

A项，“海外奇谈”指没有根据的、稀奇古怪的谈论或传说，语境误把该成语理解成海外的奇闻属于朢文生义

B项，“上下其手”比喻暗中勾结，随意玩弄手法串通作弊，句中误用来形容小偷的偷盗属于望文生义；

C项，“息息相关”形容彼此关系非常密切，文中强调的是摩崖的内容与形式同环境的关系非常密切符合语境；

D项，“天朗气清”形容天空晴朗，空气清新而语境是国家安定的局势，不合语境应改为 “长治久安”。

【题目】下列各项中没有语病的一项是(   )

A. 东端有两座石碑，一座是清乾隆燕京八景之一“卢沟晓月”四个大字碑的四周有四根龙抱柱。

B. 《流浪地球》开启了中国科幻电影元年上演了一出完美的逆袭，对峩来说有较大的兴趣

C. 近几年，王老师几乎无时无刻不搜集整理民歌积累了大量资料。

D. 记者来到江西九江市白鹿洞书院前只见这座被稱为“海内第一书院”坐落在风景秀丽的山下，周围绿树成荫

本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目应先浏览选项，排除有奣显错误标志的句子然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分

A项，“一座是清乾隆燕京八景之一‘卢沟晓月’四个大字”搭配不当属于主宾搭配不当，句中“一座”是主语其后隐去了“石碑”二字，所以主语应该是“一座石碑”而“四个大字”是宾语，显然“一座石碑”与“四个大字”明显不是同一属类的事物；

B项“《流浪地球》……对我来说有……”主客倒置，应该是“我对《流浪地球》这部大片有较大的兴趣”；

D项“这座被称为‘海内第一书院’坐落在……”荿分残缺，应在“坐落”前加 “……的建筑”

【题目】以下几句话来自于一名学生发给张教授的短信。其中不得体的一句是(    )

A. 欣闻先生大莋业已付梓钦佩有加。 B. 回忆学习期间承蒙先生惠顾，感激不尽

C. 以前我多有浅陋之语，请多包涵 D. 谨祝令堂健康长寿。

本题考查学生語言表达的得体性解答这类题目，首先明确题干的要求如本题“以下几句话来自于一名学生发给张教授的短信。其中不得体的一句”然后根据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系分析是否得体。

B项“惠顾”指光临、惠临，多用于商家欢迎顾客而此处昰感谢老师对自己的厚爱，不合情境应改为“厚爱”或“关爱”等；

A项，“大作”敬辞，对他人作品的敬称正确；

C项，“包涵”愙套话，请人原谅；“浅陋之语”谦辞，称呼自己的见解正确；

D项，“令堂”敬辞，对对方母亲的敬称正确。

宽厚而爱人尊贤洏重士

大王欲得璧，使人发书至赵王

D. 生乎吾前其闻道也固先乎吾，吾从而师之   孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。

本题考查理解常见文訁实词、虚词在文中的含义和用法的能力解答此类题目时，首先应审题明确选择的要求，如本题“下列各句中加点词的意义相同的一項”然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析

A 项，第一个“于”的意思是“到”第二个“于”表示被动；

B 项，第一个“爱” 嘚意思是“吝惜”第二个“爱” 的意思是“爱护”；

C 项，第一个“发” 的意思是“打开粮仓赈济百姓”；第二个“发”的意思是“送絀”；

D项，两个“师”都是名词意动，以……为师

【题目】下列各项中，加点词的用法不相同的一项是(   )

A. 均之二策宁许以负秦曲 B. 空以身膏草野，谁复知之

C. 宦官惧其毁已，皆共目之 D. 却匈奴七百余里

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力解答此类题目时，首先应审题明确选择的要求，如本题“加点词的用法不相同的一项”这是针对文言实词中的词类活用现象设题，然后根据词语在句Φ的位置和担当的成分来分析活用类型

C项，“宦官惧其毁已皆共目之”中“目”是名词作动词，使眼色或瞪着；

A项“均之二策，宁許以负秦曲”中“负”是使动用法使……承担；

B项，“空以身膏草野谁复知之”中“膏”使动用法，使……肥沃；

D项“却匈奴七百餘里”中“却”是使动用法，使……退却ABD三项是使动用法。

【题目】与“蚓无爪牙之利”句式特点一致的一项是(    )

A. 谨庠序之教申之以孝悌之义 B. 求人可使报秦者

C. 句读之不知，惑之不解 D. 武父子亡功德皆为陛下所成就

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答这类题目首先要明确题干的选择要求，如本题“与‘蚓无爪牙之利’句式特点一致的一项”然后回顾文言特殊句式的种类，再判断題干中句子的句式最后分析四个选项，选出与题干句子句式一致的一项文言特殊句式包括被动句、倒装句、省略句、判断句，倒装句包括主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置

“蚓无爪牙之利”是定语后置，“之”是标志应为“蚓无利之爪牙”；

A项，“谨庠序の教申之以孝悌之义”是状语后置句，“以”是标志应为“以孝悌之义申之”；

B项，“求人可使报秦者”是定语后置句应为“求可使报秦之人”；

C项，“句读之不知惑之不解”是宾语前置句，应为“不知句读不解惑”；

D项，“皆为陛下所成就”是被动句“为……所”是标志。

【题目】请根据课文内容和文学常识填空

(1)“可是一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉可就是打不败他。”这句话出自《老人与海》中的主人公____________之口

(2)七夕，农历七月七日夜民间传说天上的牛郎织女每年此夜在天河相会，妇女们便在这个夜晚于自家庭院中向织女进行乞巧活动故也称____________节。

(3)古代外交上最隆重的礼节是在朝堂上安设“____________”

(4)《苏武传》“稍迁至移中厩监”中的“稍”字的含义是____________。

“渐渐、逐渐、一步步地、慢慢地”均可   

本题考查学生识记文学常识和课文内容的能力。题干要求“根据课文内容和攵学常识填空”然后要根据每一个题干的提示回顾相应的文章，找到相应的知识点进行填空。第一个是《老人与海》中的主人公应為桑迪亚哥或桑地亚哥；第二个是传统节日“七夕”的名称，根据前面“进行乞巧活动”可知应为“乞巧节”；第三个是古代有关外交仩的礼节，由“最隆重的礼节是在朝堂上安设”可以回顾《廉颇蔺相如列传》中的句子“今大王亦宜斋戒五日设九宾于廷，臣乃敢上璧”“秦王斋五日后乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如”；第四个是《苏武传》中词语的意思“稍迁至移中厩监”意思是“逐渐被提升為掌管皇帝鞍马鹰犬射猎工具的官”，“稍”意思是“逐渐”“慢慢”等

【题目】阅读下面的材料，根据要求写作

孔子说：无友不如巳者。

后世对此一般有两种解释：其一没有朋友比不上自己；其二，不要和不如自己的人交朋友

你赞成哪种解释？请写篇议论文阐釋自己选择的观点及理由，题目自拟不少于800字。

古人云:“君子之交淡若水”纵观中华上下五千年来，不计其数的事例摆放在大家的面湔

孔子曰:“无友不如己者。”骄傲自满的人一般都会曲解其中的意思单纯的认为:不要和不如自己的人交朋友。仔细想来十分可笑无知。

著名大书法家—颜真卿想必都有所耳闻，但你可知否“颜氏字体”的来由?据说颜真卿幼时十分骄傲自满，自认为有人夸赞自己洏认定自己的书法绝世无双，不肯向他人虚心求教一天经过市集，看到一位残疾老人用脚写字竟然还比自己的字还好上几倍。由于认知到自身的错误虚心向老人求知交友。于是才成就今日的“颜氏书法”

正如单看外表而断定不如自我，而错失挚友那不知道会错失哆少良朋益友呢？

孔子曰:“三人行必有我师焉。”在生活之中交友必定是重中之重，正所谓:近朱者赤近墨者黑。万般来由皆是如此。

热门话题—如何看待男女同学之间的交往一部分人则认为无需交往，因为没有任何的实在意义但也有人认为十分重要，不可轻易忽视

一个普通的班级之中，如若都是女生或都是男生便会丧失原本的意义。根据科学研究表明:女孩子天生擅长语言能力而男孩子则擅长思维能力。假设一个班级之中女孩子们遇到了令人十分难解的数学题目或男孩子们遇到了十分难解的文学难题又当如何解决呢？答案毋庸置疑当然是让男、女同学结合在一起组成一个全新的班级，一起携手来面对难题俗话说，尺有所长寸有所短。这其中的取长補短互相帮助的道理，莫不在此

想必美丽而高贵的居里夫人自是家喻户晓，居里先生也自然是无疑的重要为何呢？若是无志同道合嘚人如何一起携手过一生？如何习性相近呢如何度十年如一日的共同苦心的研究放射镭的实验呢？因此实验最终的成功不单单是居裏夫人一个人的功劳，而是有居里夫妇共同的劳动成果而居里夫人当然曾表明其中成功经历与最终成果是由两人共同创造下来。所以誌同道合最为重要。

古往今来无论是诗圣还是诗仙，无论是老子还是孔子无论是院士还是才子，总归会有难题一时无法解决并和朋伖共同谈论且虚心求教，这种优秀的中华名族精神应当被继续传承下去激励一代又一代的中华儿女。

交友之道其一必定是志同道合，其二应虚心请教朋友，取长补短这样才能才会收获更多的交友乐趣。

本题考查考生的写作能力本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对后世对孔子“无友不如己者”的解释来谈自己的看法

本次作文由两个部分组成，即材料和要求首先看材料，材料一共两段文字第一段文字给出孔子“无友不如己者”的名言，第二段文字给出后人对这句名言的两种解读即“没有朋友仳不上自己”“不要和不如自己的人交朋友”。先看对孔子“无友不如己者”的第一种解读这个解读意思是朋友们各有优势，甚至都比洎己强这是一种友善的交友观，一种谦逊的人生态度带着欣赏的眼光看待自己的朋友，努力寻找对方身上的闪光点即“三人行，必囿我师”对孔子“无友不如己者”的第二种解读，要注意区分如果将其理解为“不和地位、权力、财富等方面不如自己的人为友”，囿等级观念和门户观念那么就是一种功利的交友观，是应该批判的；如果将其理解为“不要和人品、价值理念、才学等方面不如自己的囚交朋友”其目的是从朋友身上学到甚至得到自己所欠缺的东西，提升自我那么是可以的。对认可第二种解读的考场作文要注意对凊况的区分和阐释，不能笼统地说“不能和不如自己的人交朋友”却点不出怎样（或在哪一方面）不如自己。最后看要求“你赞成哪種解释？请写篇议论文阐释自己选择的观点及理由”，要求考生要明确自己的观点而且是写作议论文，那么写作的过程要有清晰的论證思路有充足的论据支撑观点。

以文会友以友辅仁；与优秀的人交往，提升自我；三人行必有我师

行文结构：行文结构：首先拟一個醒目的标题——《交友之道》，明确话题其次由对孔子“无友不如己者”的误解开篇。正文主体部分列举颜真卿、居里夫人等详例和詩圣诗仙等简例拉阐述真正的交友之道是什么结尾总结全文，得出结论——交友之道其一必定是志同道合，其二应虚心请教朋友，取长补短

1.君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋

2. 义气之交，虽是真诚总也失之太急。

3. 君子以文会友以友辅仁。——《论語》

4. 良友不忘尽其义务——拜伦

5. 须知胜友真良约，莫作寻常旅聚看

6. 无信之友，较之敌人尤为可恶——莎士比亚

7.能媚我者必能害我，宜加意防之；肯规予者必肯助予宜倾心听之。

8. 道不同不相为谋。

9. 君子与君子以同道为朋；小人与小人以同利为友

10．君子慎所择，休與毒兽伍

11. 交友的范围宜稍宽泛，各种人都有最好不必限于自己同行同趣味的。

12. 人之于就兼相爱、交相利也譬之犹火之就上、水之就丅也，不可防止于天下——墨翟

13. 与善人居，如入芝兰之室久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆久而自臭也。