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2012年河北中考数学试题及答案
来源：互联网&&作者：佚名
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2012年河北省中考语文试题
2012年河北省中考语文试题
试题名称：&2012年河北省中考语文试题
试题科目：&
试题版本：&新人教版
创 作 者：&文件内附
更新时间：&
试题大小：&123&& K
试题等级：&★★★★★
打包解压：&WinRAR
解压密码：&WWW.3EDU.NET
制作软件：&Word
运行平台：&Win9x/NT/2000/XP/2003
◆试题简介：2012年河北省，是新人教版中考语文试题，本试题由Word软件制作，文件大小为&123& K，创作者将在文件内注明。本试题采用 WinRAR 打包压缩，解压密码为WWW.3EDU.NET。
◆下载试题：&&
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2012年河北省中考语文试卷评析
来源：石家庄ｅ度论坛&&&&&&&& 11:24:39
突出语文学科特点，强化教学导向功能
--评2012年河北省中考语文试卷
　　2012年河北省中考语文试卷严格依据《2012年河北省中考文化课学科说明》的各项规定，落实《语文课程标准》的学习目标要求，突出语文学科特点，注重考查学生的语文素养，进一步强化教学导向功能，是一份比较理想的试卷。这份试卷有以下几个显著特点：
　　一、在真实生活情境中考查语言
　　语文与生活是天然联系在一起的，生活处处有语文，&语文学习的外延与生活的外延相等&。今年的语文试卷非常重视在真实的生活情境中考查语言，要求考生解决与学习和生活相关的问题，切实落实&正确理解和运用祖国的语言文字&这一语文教学目标。
　　如第1题，要求&根据拼音将相应语句规范、工整地写在下面的田字格内&。应该填写的句子是&谦让是和谐的花朵，微笑是温馨的语言&。这道题的立意来自&世界微笑日&的大背景，体现了共建&文明和谐&社会的主题。利用我们身边的语文资源作为命题材料，体现了语文与生活的联系。《语文课程标准》指出：&按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字&。但在实际教学中，这一&基本要求&远远没有落实到位，教师常常忽视对学生识字写字的要求和指导，以致造成汉字书写错别字较多、字体不够规范的现状。这道题意在通过对拼音整体认读和汉字的规范书写的考查，加强&识字写字&教学，夯实学生语文学习的根基，真正落实《语文课程标准》的目标要求，这对扭转目前令人堪忧的汉字书写现状必将产生积极的影响。
　　再如第3题，要求选择&下列句子中，加着重号的成语使用不正确的一项&。这道题创设了四个富有生活情境的句子：一是在文学名著塑造形象个性鲜明的人物这一情境中考查&呼之欲出&；一是在旅游业因环境严重污染受到影响这一情境中考查&无人问津&；一是在露天蔬菜批发市场采购蔬菜这一情境中考查&门庭若市&；一是在破获故宫文物失窃案这一情境中考查&水落石出&。这四个成语都是考生所熟悉的，其中三个出自《语文课程标准》推荐背诵的文言篇目。&无人问津&出自《桃花源记》；&门庭若市&出自《邹忌讽齐王纳谏》；&水落石出&出自《醉翁亭记》。考查成语是今年试卷的一个新考点。设置真实情境考查成语，对于考生理解与辨析大有帮助。成语，是指长期以来习用的、简洁精辟的固定词组或短语，具有独立表意、形式短小、约定俗成、结构固定的特点。成语是我国传统文化的瑰宝，是沟通古今语言的桥梁，已成为现代汉语词汇的重要组成部分。但在教学中对成语的教学过于死板，机械理解，死记硬背，不能很好地加以运用。对成语的考查意在引导教师重视成语教学，注重语言积累，并在理解的基础上学会运用。
　　今年试卷上最值得称道的是第6题，要求&观察下面来自生活中的一组照片，回答后面的问题&。这是对学生语文知识和能力综合运用的考查。图1的照片是一个全国性会议的会标，上面写着&全国深化医药体质改革工作会议&；图2的照片是广告牌，上面写着&品位健康人生&；图3的照片是广告条幅，上面写着&QQ群会员招幕中&；图4的照片是一个药店店名，上面写着&糖尿病专卖店&。照片中的错字、病句既令人忍俊不禁，也让人触目惊心。这道题包含三道小题，递进式地呈现三项语文活动，分别是&火眼金睛揪错字&、&幽默风趣拟短信&、&有感而发补对联&。第（1）小题考查错别字的辨识与修改。辨识错别字需要借助汉字的字义加以区分，才能作出准确的判断。这三个错别字，&招幕&应写作&招募&，&体质&应为&体制&，&品位&应为&品味&。第一处属于同音形近字的误用；后两处则属于同音词的误用。第（2）小题是对病句修改的考查，以拟短信的形式考查实际语言表达的能力，要求短信不仅要有提醒的意思，还要有幽默感。例如：&您的专卖店是否卖错了东西？&&&糖尿病&可不能专卖呀！& 这道题设题非常巧妙。第（3）小题考查补写对联。题中给出的上联是&规规矩矩写字&，下联可以对&认认真真作文&、&堂堂正正做人&、&明明白白说话&。对联是一种实用性非常强的具有民族特色的语言文化形式，对联讲究句式一致、内容相关、字数相同。这道小题是一种高级的仿写，富有较高的思维含量。清晰的照片和活泼的题目为整张试卷增添了灵动感，也容易使考生进入语文活动的真实情境。这道题通过这些真实情境的设置，既增加了趣味性，也使考生认识到学好语文是生活的切实需要，有利于激发考生学习语文的兴趣。该题生活气息浓厚，综合性较强，是整张试卷的亮点试题。
　　在真实情境中考查语言，意在引导语文教学与生活的联系，拓宽语文学习的空间，注重培养学生的语文实践能力，对今后的教学强调&生活中学语文&有很好的导向作用。
　　二、让学生真正走进名著
　　今年试卷的第5题是对《语文课程标准》推荐的课外阅读名著的考查。这道题包含两道小题，第（1）小题要求填写作品的&主人公&，这是对文学常识的考查；第（2）小题要求&结合原著中这段文字之外的相关内容，说说&他&为什么对神父如此愤恨&，涉及对原著内容的考查，考生必须真正阅读原著才能正确作答。《语文课程标准》要求&学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著&，并且推荐十部课外阅读名著。名著是人类优秀文化与思想的结晶，阅读名著，可以提升阅读品位，提高文学素养，丰富精神世界，陶冶高尚情操。然而，新课改以来，中学生名著阅读的质与量与《语文课程标准》的要求相去甚远。教师的督促指导不利，导致学生阅读驱动力不足，大多数学生不能真正进行课外阅读，仅仅在中考前读读课本中的&名著导读&、背背老师整理的相关资料。针对这一现状，这道题以&文段再现&的形式，由点切入，紧扣原著文本，力图摒除&伪阅读&的倾向，考查真实的阅读经历与体验。该题意在引导学生走进名著，与名著亲密接触，不折不扣地落实《语文课程标准》中的要求。
　　三、文言文阅读注重迁移能力的考查
　　今年试卷的文言文阅读选取了课内课外两篇材料，课内材料节选自明代文学家宋濂的《送东阳马生序》，课外材料节选自颜之推的《颜氏家训》，两篇文章在内容上有相同之处，都是勉励年轻人勤奋好学的，具有积极的教育意义。今年文言文阅读的考查改变近年来以课内文言文为主、课外文言文为辅的考查方式，向课外又迈进了一步，在分值比例上作了一些调整，课内、课外分值平分秋色，更加注重了迁移能力的考查。综观近几年我省文言文阅读试题的变化，由课内向课外发展的轨迹是非常清晰的。
　　注重词语理解迁移能力的考查。如第11题，要求&解释下列句子中加着重号的词语&，其中的第（3）小题&乃时吞纸以实腹&中的&时&，第（4）小题&卒成学士&中的&卒&，都是考查词语的迁移能力。表面考的是课外文段中的词语，实际上所考的字词均在课内重点篇目中学过。在《〈论语〉十则》中学过&学而时习之&，在《送东阳马生序》中学过&卒获有所闻&。第12题的第（2）小题要求翻译&嗜学，家贫无资&一句，这句中的重要实词&嗜&就是《送东阳马生序》一课中&余幼时即嗜学&的迁移。
　　注重内容理解迁移能力的考查。如第14题，要求比较&甲乙两段文字在内容上有什么相同之处&，这道题考查比较阅读的能力，需要兼顾课内外两个文段的内容，在提炼文章内容要点的基础上归纳与概括。该题意在让学生运用积累的文言知识读通文章、读懂文章。
　　文言文教学是语文教学的重头戏，师生们在文言文教学中耗费了大量的时间和精力，但教学效果不容乐观。究其原因：一是把文言文当成古代汉语材料来教，让学生死记硬背文言文词语的含义和用法，忽略了对文本的理解、分析、欣赏。二是用翻译代替重点文言词语的积累与理解，囫囵吞枣，不求甚解，造成迁移能力的欠缺。今年文言文试题注重迁移能力的考查，强化&课内打基础，课外求发展&，落实了《语文课程标准》中&阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位&的要求。
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河北省2012年中考数学试题
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