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2012年淄博市继续教育试题
1、教育的出发点就是把自然的人打造成社会的人，这就是教育的最终归宿。 (填空 ) 2. 课堂变革和课程建设正是撬起教育质量的支点。 (填空 ) 3. 要造就有个性、有特长的建设者和接班人，我们不得不考虑要搭建一个什么样的平 台，我们的培养目标要审时度势做出什么样的调整。 (填空 ) 自然 社会 教育的出发点就是把 的人打造成 的人，这就是教育的最终归宿。 (填空 ) 变革 建设 4、. 课堂 和课程 正是撬起教育质量的支点。 (填空 ) 什么样的平台 5、 要造就有个性、 有特长的建设者和接班人， 我们不得不考虑要搭建一个 ， 什么样的调整 我们的培养目标要审时度势做出 。 (填空 ) 有才 ６. 教育要扬长避短，我们教室里的每一个学生都是天生其人必 ，天生其才 有用 必 。 (填空 ) 工读 7. 中国有两个方面的教育是世界一流的，第一个是 教育，第二个是 教育。 (填空 ) 读书 反思 8. 知识的补充需要 ，经验的积累需要 。 (填空 ) 差异 我们的教育在挑选适合教育的学生的同时，要关注学生的 . (填空 ) 变革 建设 9. 课堂 和课程 正是撬起教育质量的支点。 (填空 ) 热爱 享受 10. 教育是智慧的事业，是激情的事业，只有 教育，才能 教育。 (填空 ) 11. 让差的学生 ，让好的学生 ，就变成了一百年来一直缠绕着教 育界的一个哥德巴赫猜想级的难题。 (填空 ) 学校教育环境 12. 育人的第三课堂指的是 ，育人的第三课堂告诉我们环境也能起到 。 (填空 ) 更聪明 更有智慧 13. 读书可以使自己变得 ，使自己变得 。 (填空 ) 埋怨 研究 14. 关注学生的差异，与其 差异，不如 差异，创造适合学生的教 育。 (填空 ) 15. 2000 年，冯恩洪校长提出了“社会化加个性化”的办学思想，强调教育的真谛在 人的社会化 人的个性化 于实现 和 的和谐发展。 (填空 ) 感动 享受 让每个学生 的教育就是让学生 的教育。 (填空 ) 贡献 16. 学生的走向社会后的学习能力决定着他对社会的 ，左右着自身的 人生幸福 。 (填空 ) 良师 益友 17. 一个好的老师既要像 又要像 ，又像又不像老师，只有在这个 时候，学生才会对你倾诉衷肠。 (填空 ) 要像发展学生的学习 实际问题 育人的作用 吃好 吃饱 幼儿能力那样重视学生解决 性的，教育还包括隐的能力。 (填空 )18. 教育不仅仅有显性的。 (填空 )知识的补充19. 说到底，教师发展自己，就两条途径，第一条是 教育的出发点就是把 (填空 )自然，第二条是经验的积累。的人打造成社会的人，这就是教育的最终归宿。20. 一个一般的教师总是沾沾自喜自己曾经上过的那节课 师永远认为教学是一个令人遗憾有多么成功， 而一个优秀的教的行为科学 (填空 )需要反思21. 优秀教师认为，自己已经上过的课中永远存在重新审视的余地，需要有的环节。 (填空 )差异22. 我们的教育在挑选适合教育的学生的同时，要关注学生的 23. 一个好的老师既要像 24. 教育不仅仅有有 良师. (填空 )又要像益友，又像又不像老师，只有在这个 形的。 (填空 )时候，学生才会对你倾诉衷肠。 (填空 ) 形的，教育还有无25.2000 年，冯恩洪校长提出了“社会化加个性化”的办学思想，强调教育的真谛在于 实现(人的社会化)和(人的个性化)的和谐发展。 26.当一个行政班组合好了以后，我们的课堂教学，永远存在着好的同学(吃不饱)，差 的同学(消化不了)的现象， 27.当一个学生走上社会的时候，教育的最终目的是帮助学生们获得(社会职业)，并且 享受(职业成就)。 28.第三课堂不是对人的传授知识的课堂，而是对人的行为、情感(施加影响)的课堂， 施加(积极)的终身的影响的课堂。 29.读书可以使自己变得(更聪明)，使自己变得(更有智慧)。 30.给有差异的学生提供他伸出手来(够不到)，但是他跳起来(能抓到)的目标，这样的 目标最有感召力，因为跳起来能抓到说明这个目标是合适的。 31.跟着感觉走的人是欠思考的，理性的人是不跟着(感觉)走的，理性的人跟着(政策) 走。 32.关注学生的差异，与其(埋怨)差异，不如(研究)差异，创造适合学生的教育。 33.合格的时候不要忘了引导学生(发展特长)，强调规范的时候不要忘了帮助学生(用 选择支持特长)的发展。 34.教育不仅仅(有意识)的，教育肯定还存在(无意识)的。 35.教育不仅仅有(显)性的，教育还包括(隐)性的。 36.教育的出发点就是把(自然)的人打造成(社会)的人，这就是教育的最终归宿。37.教育的最高境界就是让学生享受(适合自己)的教育。 38.教育应该发现人的(强势)智慧，教育应该让人的(强势智慧)充分发挥。 39.课堂(变革)和课程(建设)正是撬起教育质量的支点。 40.哪一个老师能发现总分不高的学生身上的(强势智慧)并且创造环境让人的(强势智 慧)充分燃烧，那么这个老师在他的孩子们的心目中是视为恩师的。 41.让个性发展偏离(四项基本)原则，偏离(社会发展)的航线同样是不足取的。 42.让每个学生(感动)的教育就是让学生(享受)的教育。 43.上海建平中学表彰特色三好的意图就是，告诉学生卓越不止一种(表现形式)，卓越 不比达到一个。 44.说到底，教师发展自己，就两条途径，第一条是(知识的补充)，第二条是(经验的 积累)。 45.我们的教育在挑选适合教育的学生的同时，要关注学生的(差异)。 46.现在要给学生提供倾诉衷肠的环境，很重要的一点是老师不能(不像)老师，老师不 能(光像)老师。 47.要像发展学生的(学习)能力那样重视学生解决(实际问题)的能力。 48.一个一般的教帅总足沾沾自喜自己曾经上过的那节课(有多么成功)，而一个优秀的 教师永远认为教学是一个(令人遗憾)的行为科学。 49.优秀教师认为，自己已经上过的课中永远存在(需要反思)的余地，需要有(重新审 视)的环节。 50.有的同学是先合格后特长，有的同学是特长受到了社会的认可，所以可能是(先合 格后特长)，也可能是(先有特长后合格)。 51.知识的(积累)重要，知识的(创新)更重要。 52.知识的补充需要(读书)，经验的积累需要(反思)。 53.中国有两个方面的教育是世界一流的， 第一个是(工读)教育， 第二个是(幼儿)教育。 54.做老师就要做学生(喜欢)的老师，(喜欢)才能倾诉衷肠啊！1、. 根据每个学生的长处，创造环境和条件让学生的( )得以发展。 (单选 ) C A 弱势智慧 B 多元智能 C 强势智慧 D 综合能力2. 导学案是教师在调研学生，依托教材的知识点、难点、重点，根据学生的( )而编 写出来的， (单选 ) CA 教情 B 教材 C 学情 D 教法3. 校本课程的师资队伍保证要贯彻一个原则，把学生交给( )的老师. (单选 ) D A 专职 B 兼职 C 最好 D 合适 4. 强调规范的同时，帮助学生用( )支持特长的发展 (单选 ) A A 选择 B 规范 C 特色 D 学习 5. 以信任交换信任，以爱交换爱，师生之间的( )出现了一个高潮。 (单选 ) C A 交流 B 感觉 C 感情 D 热情6. 组建兼职教师队伍， 用兼职教师队伍和专职教师队伍相结合来打造一个支持学生( ) 的师资平台。 (单选 ) B A 共同进步 B 差异发展 C 合作共赢 D 全面发展 7. 为了让教师“学会合作，实现共赢” 。上海建平中学提出了( )。 (单选 ) A A 备课组长教学质量承包责任制 B 教师教学质量承包责任制 C 年级负责制 D 年级分部管理负责制 8. 我们要走出中国教师的单打一，走进三合一，在学生发展的同时，实现教师的专业 发展，由单科型老师走向( )老师。 (单选 ) D A 学者型 B 学习型 C 研究型 D 复合型 9. 知识具有力量的条件是( )。 (单选 )A A 应用 B 灵活 C 交流 D 量的积累 10. 给学生提供合适的教育标准是重要的，( )比标准更重要。 (单选 ) A A 合适 B 合格 C 和谐 D 符合 11. 育人的第三课堂就是建设积极的( ) (单选 ) B A 教育秩序 B 教育环境 C 课堂氛围 D 校本课程12. 除了读书和反思，要想做最好的自己，还需要我们学会( )。 (单选 ) D A 热爱 B 学习 C 竞争 D 合作 13. 当学生从一个校门走进另一个校门，仍在教育内部流动时，决定他命运的是( )。 (单选 ) C A 特长 B 规范 C 总分 D 特色14. 诺基亚总部副总裁说，诺基亚永远不会辜负来自市场的信任，因为诺基亚手机每 隔( )天就发生一次革命性的变化。 (单选 ) B A7 B27 C50 D10015. 课程建设要实现国家教材的( )化 (单选 ) A A 校本 B 学生 C 本土 D 学科 16. 我们要想提高课堂教学的实效， 撬起教育质量， 就要( )我们的传统教法。 (单选 ) A A 改变 B 坚持 C 坚守 D 摒弃 17. 学生有困惑，有烦恼不知道对谁说，没有地方说，或者是说了也白说。这样的环 境( )的教育环境。 (单选 ) C A 是严格管理的 B 是积极的 C 不是积极的 D 是封闭式管理 18. 办人民满意的教育需要研究教育要素的( )关系。 (单选 ) B A 排列 B 组合 C 制约 D 互补 19. 学生成长的政治资源的核心是( ) (单选 ) B A 权益 B 权利 C 利益 D 职位 20. 拥有选择的教育比只有( )的教育校园生活肯定更和谐。 (单选 ) D A 特色 B 实践 C 理论 D 规范 21. 规范能提高质量，( )和规范一样，同样能够提高质量。 (单选 ) D A 特长 B 选修 C 必修 D 选择 22 创造适合学生的教育，关键在于教师要研究学生，很多成功的教学经验都提出了( ) 的思想。 (单选 ) B A 突出教师主导地位 B 到学生当中去备课 C 精讲多练 D 加强学生课堂展示 23. 因为学生是有差异的，所以我们要重视( )对学生人生价值的重要性。 (单选 ) A A 选择 B 知识 C 特色 D 能力 24. ( )是将自然人打造成社会人的主要手段 (单选 ) B A 教师 B 课堂 C 学校 D 国家25. 李嘉诚把 3 个孩子送到澳大利亚墨尔本私立学校学习是因为这所学校( )。 (单选 ) D A 教学质量高 B 学校条件差 C 管理严格 D 能提供人生必需而家庭不能提供 的那点东西 26. 当一个学生走上社会的时候，他对社会的贡献第一位的是( )。 (单选 ) D A 总分 B 能力 C 知识 D 特长 27. 学校真的要发展学生的特长特长，合格加特长比优良加特长更有宽泛的( )。 (单 选 ) B A 可行性 B 适应性 C 规范性 D 实践性 28 选择不是分配，选择不是安排，选择要体现家长的( )。 (单选 ) A A 参与性 B 强制性 C 指导性 D 自主性 29. 上海建平中学一本教材三种进度，学生学习目标的选择是( )。 (单选 ) C A 学校根据成绩选定的 B 老师根据学生成绩确定的 C 学生根据自己试听课情 况确定的 D 每个学生各科都选择相同等级的目标 30. 为了让教师“学会合作，实现共赢” 。上海建平中学提出了( )。 (单选 ) A A 备课组长教学质量承包责任制 B 教师教学质量承包责任制 C 年级负责制 D 年级分部管理负责制多选题31.(A 没有最好 B 只有更好)，更好的课永远是还没有上，接下来要上的那一节课。 32.(A 直木造梁 B 弯木造犁)，让所有的让所有的学生各得其所，各展其长。 33.1986 学年度上海建平中学表彰的特色三好包括(A 获奖的足球队员 B 学科竞赛获奖 者 C 动手能力有特长者 D 为社会做义工)。 34.1987 年，冯恩洪校长提出，培养合格+特长的时代新人的办学思想，培养的学生应 该(A“五育”合格 C 学有所长)。 35.处理(A 一元和多元 B 局部和全局 C 个体和集体 D 功利和道义)的关系，需要学生 做出理性的选择。 36.创建积极教育环境的标准是(A 让每一面墙都说话 B 既严格规范又鼓励选择的环境 C 给孩子们提供倾诉衷肠的环境 D 像建设圣地一样建设学校)37.创设积极的教育环境，学校应该是积极的，积极的教育环境是(C 校长行为 D 学校 行为)。 38.当我们(A 带着激情 B 带着智慧)走上三尺讲台时，我们就会欣喜地感觉到，原来太 阳每一天都是新的。 39.第三课堂不是对人的传授知识的课堂， 而是对人的(B 行为 C 情感)施加影响的课堂。 40.杜郎口的做法给了我们一个很重要的启示。 那就是教育要(B 关注差异 C 关注情感 D 释放学生的潜能)。 41.对于学生的特长选择，学校管理者就是要为学生(A 创造选择的环境 B 提供选择的 机会 C 发展选择的能力 D 提高政策保证) 42.冯恩洪校长对诚心到建平中学申请借读的小男孩， 作出的安排是(C 安排到学生欣赏 的老师班上借读 D 补短不如补长，推荐参加国际机器人灭火大会)。 43.给学生提供倾诉衷肠的环境是指他们的(B 青春的困惑 C 成长的烦恼)。 44.教师要学会反思，一个(B 会反思 C 会读书)的老师，是一个能挑战自我，超越自我 的老师，是一个能做最好自我的老师。 45.教育为幸福人生奠基，(A 没有知识的积累不行 B 看到校园没有圣地的感觉不行)一 屋不扫何以扫天下 46.今天的老师要想做最好的自己，恐怕要拿起书来(A 养成读书的习惯 C 享受读书的 乐趣)。 47.老师善于倾听实现和谐，要特别关注学生(B 成长的困惑 C 青春的烦恼)，在校园里 有倾诉衷肠的时间和空间。 48.撬起课堂教育质量的课堂变革在于(A 走出讲授 B 走进合作 D 差异发展)， 以释放学 生的潜能。 49.人口大国变成人力资源强国的灿烂的希望，就是从(A 尊重孩子的个性 B 保护孩子 的个性 D 张扬孩子的个性)起步。 50.森林动物学校的故事给我们的启示是： “人皆有才，(A 人无全才 B 扬长避短 C 个个 成才 D 因材施教)。 51.上海建平中学的一本教材三种进度的选择要求(B 学生各科可选择不同等级 D 这种 选择不是终极选择，可中途改变)。52.使用行政班和教学班并存的管理方式，一本教材，三种进度，(A 让学生自主选择 B 家长参与选择 C 教师指导选择 D 管理保证选择)，最后规范能提高质量，选择也能提 高质量。 53.苏霍姆林斯基说过一句话，(A 学校是人民的圣地 D 学校是人民的希望)，我们要像 爱护圣地一样爱护学校。 54.我们不仅要培养我们的学生具有(A 自立精神 B 共生意识 C 科学态度 D 人文情怀)， 还要培养我们的学生具有领袖风采。 55.学生愿意不愿意对我们倾诉衷肠， 这就需要我们注意与学生之间的(B 交流 C 沟通)。 56.学校教育的最终目的是让学生获得(A 社会职业 B 职业成就). 57.一节好课应该把学生的潜能释放出来，这样就会出现(B 期望之中 D 意料之外)的事 情。 58.应该承认我们的社会发展目前正处在(B 新旧并存 C 新旧交替 D 新长旧消)的社会发 展进程当中。 59.这样一个新旧并存，新旧交替，新长旧消的社会转型期，我们(A 不可能没有新 C 不可能只有新没有旧)。 60.住校的学生信息来源于(A 老师 B 家长 C 广播电视 D 伙伴群体)。 61.校本课程的出现是创造性的劳动，校本课程需要(A 编写教学大纲 B 编写教材 C 印 制教材 D 招收学生)、出台考核方法等。 62. 创建积极教育环境的标准是( ) (多选 ) ABCD A 让每一面墙都说话 B 既严格规范又鼓励选择的环境 C 给孩子们提供倾诉衷肠的环境 D 像建设圣地一样建设学校 63. 人口大国变成人力资源强国的灿烂的希望，就是从( )起步。 (多选 ) ABD A 尊重孩子的个性 B 保护孩子的个性 C 发挥集体的智慧 D 张扬孩子的个性 64. 这种组合文化的定格没有最好，只有更好，( )。 (多选 ) ABCD A 最好只是一时的现象 B 更好是永恒的追求 C 持续改进D 不断创新 65. 不管全世界教学管理的经验有多少，课堂的三大构成要素是( )。 (多选 ) BCD A 是否教 B 谁来教 C 教什么 D 怎么教 66. 今天的老师要想做最好的自己，恐怕要拿起书来( )。 (多选 ) AC A 养成读书的习惯 B 学习书中的知识 C 享受读书的乐趣 D 感悟书中的思想 67. 使用行政班和教学班并存的管理方式，一本教材，三种进度，( )，最后规范能提 高质量，选择也能提高质量。 (多选 ) ABCD A 让学生自主选择 B 家长参与选择 C 教师指导选择 D 管理保证选择 68. 1986 学年度上海建平中学表彰的特色三好包括( )。 (多选 ) ABCD A 获奖的足球队员 B 学科竞赛获奖者 C 动手能力有特长者 D 为社会做义工 69. 上海建平中学的一本教材三种进度的选择要求( )。 (多选 ) BD A 把学生分为三等对应选择 B 学生各科可选择不同等级 C 学生选择与教师推荐不一致的，按教师推荐选择 D 这种选择不是终极选择，可中途改变 70. 森林动物学校的故事给我们的启示是： “人皆有才，( )。 (多选 ) ABC A 人无全才 B 扬长避短 C 个个成才 D 因材施教 71. 每个学生来到人世间，上苍给它配备了( )。 (多选 ) ABCDA 政治资源 B 社会资源 C 文化资源 D 经济资源 72. 人口大国变成人力资源强国的灿烂的希望，就是从( )起步。 (多选 ) ABD A 尊重孩子的个性 B 保护孩子的个性 C 发挥集体的智慧 D 张扬孩子的个性 73. 在教育实现人的( )和谐发展中，实现和谐的第四个要素就是享受，让我们的学生 在校园里脸上有笑容。 (多选 ) AB A 个性化 B 社会化 C 趣味化 D 民族化 74. 杜郎口的做法给了我们一个很重要的启示。那就是教育要( )。 (多选 ) BCD A 关爱学生 B 关注差异 C 关注情感 D 释放学生的潜能 75. 学校不能没有国家课程，但也不能只有国家课程，( )，从而支撑学生差异的发展 于差异性发展。 (多选 ) AC A 国家课程要校本化 B 地方课程教材化 C 校本课程要个性化 D 必修课程选择化 76. 撬起课堂教育质量的课堂变革在于( )，以释放学生的潜能。 (多选 ) ABC A 走出讲授 B 走进合作 C 和谐发展 D 差异发展 77. 对于学生的特长选择，学校管理者就是要为学生( ) (多选 ) ABCDA 创造选择的环境 B 提供选择的机会 C 发展选择的能力 D 提高政策保证 78. 1990 年，冯恩洪校长提出了“规范+选择”的办学思想，具体指的是：( )。 (多 选 ) AD A 合格需要用规范来保证 B 特长需要特别培养 C 合格需要用制度来约束 D 特长需要用选择来支撑 79. 我们不仅要培养我们的学生具有( )， 还要培养我们的学生具有领袖风采。 (多选 ) ABCD A 自立精神 B 共生意识 C 科学态度 D 人文情怀 80. 积极的教育环境( )。 (多选 ) ABCD A 使人赏心悦目 B 诱发积极情感 C 进入期间得到暗示 D 置身其间得到启迪 81. 处理( )的关系，需要学生做出理性的选择。 (多选 ) ABCD A 一元和多元 B 局部和全局 C 个体和集体 D 功利和道义 82. 应该承认我们的社会发展目前正处在( )的社会发展进程当中。 (多选 ) BCD A 新旧竞争 B 新旧并存 C 新旧交替 D 新长旧消 ) 83. 学校不能没有国家课程，但也不能只有国家课程，( )，从而支撑学生差异的发展 于差异性发展。 (多选 ) ACA 国家课程要校本化 C 校本课程要个性化B 地方课程教材化 D 必修课程选择化84. 上海建平中学表彰特色三好的意图就是，告诉学生卓越( )。 (多选 ) ABC A 不止一种表现形式 C 都达到一个优秀标准 B 不要求所有学生都实现一个目标 D 需要德智体全面发展85. 读书长智慧，当读书使我对教育的认识( )的时候，我发现我把握了教育的真谛。 (多选 ) AB A 由简单走向庞杂 B 再从庞杂回归到简单 C 从抽象到直观 D 由直观到抽象86. 学校不能没有国家课程，但也不能只有国家课程，( )，从而支撑学生差异的发展 于差异性发展。 (多选 ) AC A 国家课程要校本化 B 地方课程教材化 C 校本课程要个性化 D 必修课程选择化 87. 教育为幸福人生奠基，( )一屋不扫何以扫天下 (多选 ) AB A 没有知识的积累不行 B 看到校园没有圣地的感觉不行 C 学生达不到先合格后特长 D 学生达不到相应学历 88. ( )，让所有的让所有的学生各得其所，各展其长。 (多选 ) AB A 直木造梁 B 弯木造犁 C 朽木可雕D 曲木为直 89. 在教育实现人的( )和谐发展中，实现和谐的第四个要素就是享受，让我们的学生 在校园里脸上有笑容。 (多选 ) AB A 个性化 B 社会化 C 趣味化 D 民族化 90. 撬起课堂教育质量的课堂变革在于( )，以释放学生的潜能。 (多选 ) ABD A 走出讲授 B 走进合作 C 和谐发展 D 差异发展 91. 要提高教育质量，就必须关注课堂教学方法的变革。要( )。 (多选 ) ABC A 走出讲授 B 走进合作 C 走进差异发展 D 走进创新 1. 积极的环境是让每一面墙都说话，每一面墙应该多说领导教育思想的话。 (判断 ) 错误 2. 在注意社会发展需要的同时， 注意发扬学生的个性，保护学生的个性。 (判断 ) 正 确 3. 中国社会发展需要造就合格加特长的学生 (判断 ) 正确 4. 到学生当中去备课，这实际上是倡导一种实现教学目的的师生间的合作。 (判断 ) 正确 5. 没有学习能力不行，但是光有学习能力也不行。 (判断 ) 正确6. 国家课程体现的是国家意志，但是对人的强势智慧的发展兼顾不足。 (判断 ) 正 确 7. 学校教育发展学生特长要实行规范+选择，应该照培养学生的是规范，选择处于次 要地位。 (判断 ) 错误 8. 上海建平中学推出“备课组长教学质量承包责任制” ，就是鼓励备课组教师之间的 竞争。 (判断 ) 错误 9. 自然人的首要特点就是差异性。 (判断 ) 正确 10. 以为“国家课程质量，校本课程锦上添花”是缺乏教育实践的认识。 (判断 ) 正 确 11. 一个教师照亮了别人，发展了自己，这是符合社会主义经济的价值取向的。 (判 断 ) 正确 12. 到学生当中去备课， 这实际上是倡导一种实现教学目的的师生间的合作。 (判断 ) 正确 13. 对于自然人到社会人的变化。全世界都认为教育是最后的手段， (判断 ) 正确 14. 国家课程为主，校本课程为辅，比单纯只有国家课程更能够出质量、出人才。 (判 断 ) 正确 15. 在培养学生合格与特长上，要做到先合格后特长。 (判断 ) 错误 16. 发现人的强势智慧，把人的强势智慧和社会发展的需要结合。 (判断 ) 正确 17. 国家课程体现的是国家意志，但是对人的强势智慧的发展兼顾不足。 (判断 ) 正 确 18. 合格加特长，揭示了一个被片面追求升学率所掩盖着的普遍的真理。 (判断 ) 正 确 19. 回答问题错误的学生，大多数没有自我尊重的需求和精神需求。 (判断 ) 错误 20. 积极的环境是让每一面墙都说话， 每一面墙应该多说领导教育思想的话。 (判断 ) 错误21. 一个消极的社会现象也能引出积极的教育成果。 (判断 ) 正确 22. . 回答问题错误的学生，大多数没有自我尊重的需求和精神需求。 (判断 )错误 23. . 合格加特长， 揭示了一个被片面追求升学率所掩盖着的普遍的真理。 (判断 ) 正 确 24. . 学校教育要让学生学有所长， 很重要的一点就是要用选择支撑特长。 (判断 ) 正 确 25. 学生走向社会，应该有很强的学习能力。 (判断 )正确 26. 没有知识就没有力量，光有知识不一定具有力量。 (判断 ) 正确27. 一个总分不高， 门主课总分加起来只有 100 分的同学， 5 不会有什么特长。 (判断 ) 错误28. 一个教师照亮了别人， 发展了自己， 这是符合社会主义经济的价值取向的。 (判断 ) 正确
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你可能喜欢2.人的本质在于人的社会性，人只有在一定的社会关；3.信用制度是现代市场经济的基石；4.简述医患矛盾突出的主要原因；医患矛盾突出的主要原因其一，法律法规不够其二，医；A救死扶伤B防病治病C保护公民健康D保证医疗服务；6.有观点认为，信用是一种（）的投资活动；A心理现象B能力；C以盈利为目的；D存在时间间隔的经济交易活动；7.教育行业从业人员是教育行业的核心，
2. 人的本质在于人的社会性，人只有在一定的社会关系中才能存在。 (填空 )
3. 信用制度是现代市场经济的基石。 (填空 )
4. 简述医患矛盾突出的主要原因。 (简答 )
医患矛盾突出的主要原因
其一，法律法规不够
其二，医疗机构息事 5. 医务人员最根本的信用标准是（）。 (单选 )
A救死扶伤 B防病治病 C保护公民健康 D保证医疗服务质量 6. 有观点认为，信用是一种（）的投资活动。 (单选 )
A心理现象 B能力 C以盈利为目的 D存在时间间隔的经济交易活动 7. 教育行业从业人员是教育行业的核心，其专业素养和道德素养决定着整个教育行业的兴衰繁荣，而（）是保证教育行业专业技术人员道德素养和专业的基石。 (单选 )
A诚信 B知识 C技术 D经费 8. 领导干部诚信测评的指标中，（）最重要。 (单选 )
21 A公德性 B纪律性 C自主性 D主体性 9. 失信成本包括（）。 (多选 )
A失信行为本身的成本 B受法律惩罚的成本 C受舆论批评的成本 D受良心谴责的成本 10. 提升单位从业人员诚信意识的重要内容包括（）。 (多选 )
A诚信是兴业之宝的意识 B诚信是交友之道的意识 C诚信是齐家之要的意识 D诚信是立人之本的意识 11. 我国城市居民的消费结构出现明显的升级趋势，家庭消费逐步向（）等方面转移。这种消费仅通过家庭的现金积累是难以快速满足的，客观上要求发展信贷消费。 (多选 )
A住房 B汽车 C教育 D粮食 12. 资金使用权的转移使整个社会闲散资金得到更有效的利用，对经济的发展产生了前所未有的推动力。 (判断 )
22 正确 错误 13. 潘序伦先生被称作中国现代会计学之父，他曾说过：“立信，乃会计之本。” (判断 )
正确 错误 14. 档案的本质是历史的原始记录。诚信档案，是将档案作为诚信的物质载体和本质体现，是诚信状况的原始记录。 (判断 )
正确 错误 15. 加强诚信建设是提高公民文明素质和社会文明程度，把用先进思想武装人民群众的任务落到实处的重要内容。 (判断 )
单位进行诚信建设，首先要加强对职工的诚信意识教育。 (填空 )
信任2. 信用的基本内涵就是的。 (填空 )
信任，各种信用所指都是以为基本内容3. 2001年朱F基视察北京国家会计学院时留下十六字题词――“操守为重，坚持原则，不做假账”。 (填空 )
诚信为本，4. 建立并逐步完善政府的信用监督和管理体系，具体而言，以哪几方面作为切入点？ (简答 )
政府要以身作则，具体而
第一，政府信用监督
首先，为优良信用个 5. 诚信思想的价值依据是（）。 (单选 )
A诚实劳动 B诚恳待人 C自律感恩
23 D恪守承诺 6. 2006年“医闹”给全国医院造成财产损失超过2亿元人民币，说明其危害在于（）。 (单选 )
A侵犯了广大患者的权益 B侵犯医务工作者的合法权益 C对社会和谐稳定以及法治环境的破坏 D增加交易成本，造成巨额财产损失 7. 在美国，（）对消费者进行信用评估。 (单选 )
A商业市场上的信用评估机构 B资本市场上的信用评估机构 C教育市场上的信用评估机构 D消费者信用评估的机构 8. 从诚信档案的（）来看，诚信档案是在诚信征信活动过程中形成的。A形成过程 B内容 C分类 D功能 9. 政府诚信的要义主要包括（）。 (多选 )
A政府必须对公众怀有善良的动机 B政府必须对公众有忠诚的行动 C政府必须取得公众的信任
(D政府工作人员必须有善德 10. 抗战以来，共产党在其控制的边区广泛建立了“三三制”政权，包含（）。 (多选 )
A共产党员占1/3 B国民党员占1/3 C非党的左派进步分子占1/3 D中间派占1/3 11. 扭曲移位表现在（）。 (多选 )
A自私自利 B追名逐利 C唯利是图 D急功近利 12. 任何诚信都必须具备一定的社会条件或受社会力量的约束才能形成。 (判断 )
正确 错误 13. 中国梦不是物质财富梦，而是精神财富梦。 (判断 )
正确 错误 14. 在当前新形势下，信用问题不只是局部问题，而且是全局问题；不仅是经济问题，而且是政治问题。 (判断 )
正确 错误 15. 作为礼仪之邦，我国有着诚信的悠久传统。但长期以来，一直局限在道德层面，并没有将其转化为经济价值。 (判断 )
正确 错误 实事求是在党的七大上，“”被确立为中国共产党的思想路线。 (填空 )
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