成都普教教育信息化发展之路
伴随网络市场进入以需求应用带动技术发展的应用时代，成都的教育信息化也步入了重大转型期：从早期的计算机辅助教学、题库和学校管理软件到今天琳琅满目的多媒体软件和教育资源库产品；从简单的电子教室到中小学校园网和教育城域网的蓬勃发展；从高校办公局域网到高校宿舍子网、图书馆子网的快速兴建，基于校园网的应用受到了前所未有的重视。同时这些变化也为我国网络产品市场的发展注入了强心剂，给网络厂商带来了巨大的发展空间。近年来，在网络产品市场，不论是国外网络厂商，还是国内网络厂商，均对教育市场情有独钟，倾尽人力、物力、资金，力图实现突破。
成都的中小学引入计算机设备最早可以追溯到1992年。成都大学附属中学是成都市较早开设计算机课程的学校。据其计算机房毛老师介绍，该校最初购进了10多台电脑，主要用于学生微机课使用。“当时，微机课每周一个课时，主要是教学生logo、basic等编程软件和让学生练指法、学打字。毛老师回忆到，当时学生还算接触到了一些新东西，学到了计算机的一些简单常识；但是教师利用计算机辅助教学在90年代初期可以说几乎是空白。到1995年前后，一些教师开始利用计算机做一些题库，“可能这是计算机用于辅助教学最早的应用吧。”陆续的，一些教师开始将语音实验室、幻灯片、电视机等设备引进课堂，初次感受到了其课堂教学的效果。
在这一时期，一些条件较好的学校开始建设电子教室。但是大规模的网络建设还没有开始，学校更多的停留在硬件设备的购买上。
1998开始，成都的各中小学掀起了建设网站的狂潮。“1998年到2001年的几年间，成都的中小学几乎很少没有自己的网站或主页。”从事校园网站建设多年的吴先生说道，“当然，这一方面是因为学校间的跟风，另一方面是当时注册网站或网业是免费的，学校不需要投入太多，只要派一个专业计算机老师或请一个学生家长就可以建一个（网站或网页）。另一个主要原因是当时网络商家们没有意识到建设网络也一个巨大的商机，只看重硬件销售利润。”
由于不少师范类院校在这段时期内陆续开设了现代化教学技术的课程，掌握了现代化教学技术的老师比起原来在量上有了很大的突破。可以说，这部分人在很大程度上推进了学校的教学信息化建设。不过，由于市面上的真正适合课堂使用的课件还不多，很多老师为了贴近教学，几乎都是自己在做一些非常简单的课件。
20001114“”51090%从2002年起，成都的中小学校园网和教育城域网建设进入蓬勃发展期。“真正意义上的校园网应该在2002年才初见规模。”吴先生认为。
2002年以后，基于校园网的应用受到了前所未有的重视。目前校园网络应用需求呈多元化发展，多媒体教学、远程教育纷纷上马。另外，本着“以网养网”的建设思路，建设可持续发展的校园网也成为了学校建网的重点要求之一。
正是教育部门对信息化认识的加深和学校对网络的依赖，为网络商家提供了不少商机。如非典时期，许多学校启用了远程教育，这就需要网络有合适的带宽来支持音频、视频数据的传输。而在意识到“以应用为驱动的校园网络，大力发展远程教育，将是未来网络教育发展的主流”后，华为为代表的网络厂商们迅速展开了以开发远程教育的主的校园网业务。
与校园网建设的如火如荼相应的是教育资源库产品的极大丰富。
首先，是各学校都开始兴建多媒体教室等现代化教学设备，硬件资源上到了一个新的台阶。硬件是基础，多媒体教室等现代化教学设备的有无，已逐渐成为衡量一个学校教学质量的标准之一。正是在这一思路下，成都市的中小学多媒体教室等工程不断上马。“如今，不仅仅是有了多媒体教室、电子图书馆等，现代化设备已经延伸到了教师办公室。教师可以利用课间时间在自己的办公室备课了。”人北小学的漆老师说道。
另外，可供选择的多媒体课件等软件产品也增多。“如今，多数学校都会主动购买一些教学软件，而由于与课堂贴近度有所增强，教师也乐于使用。”漆老师还谈到，如果软件开发商能更深入的了解目前的教育现状，贴近新课程标准，开发出更贴近课堂的软件，学校肯定会增加在这方面的投入。
培养一批高素质的专门人才和拔尖的创新人才离不开教育信息化的普及。发展到现阶段，教育信息化不在局限于pc、投影仪等硬件设备，而是需要将这些硬件设备整合，实现其“自动化”，这为我们系统集成商们提供了一个巨大的商机；在整合的同时，也需要有更多的软件能配套使用，而新课程标准的全面启用也对新课件的需求，也为软件开发商带来了一个新的契机。
2004年发表于《电脑商报·西南》
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