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一、生理因素
健康的身体，良好的睡眠，平稳的心态，专注的态度。
学校的模拟考试肯定比正式考试要难，不要因模考老拿B就觉得小高考拿A难。完全没有好紧张的。只要平时确实是用心学的，基础扎实，并且考试时没有发生特大粗心悲剧，4A是很好拿的。一定要有“专注专注，4A必得”的信念！二、知识因素
立足教材，夯实基础，考点全覆盖，易错点纠正到位，薄弱点加强到位；高于教材，关注社会热点、新增考点和难度要求有变化考点，借助于教材考点，理论联系实际，灵活作答，旁征博引，联想类比，举一反三。相信我们的知识考点都有的，如何转化成考试分数，需同学思考！三、应试因素
1、审题清楚多角度思考
注意审题，把题干中的关键条件画出来，所问问题理解透彻。作答时要避免丢三落四的情况，或者一看太难，就犹犹豫豫，改来改去，或者干脆不答，就一分也没有。2、规范答题
⑴答题要用0.5mm黑色签字笔（其它扫描会出现问题）；⑵在规定区域答题（超出范围在扫描时会被切掉，等于白答）；
⑶仔细检查，防止出现错字，别字，漏字或写错字母，甚至是学科专业用语交叉；⑷杜绝漏答题目或答错题目位置等非智力因素出现的失分现象。3、答题有技巧
⑴答出切合题意的关键词或写出关键步骤，有则得分，无则失分；而且阅卷教师往往注意答对部分，对于答错部分常常无暇顾及；
⑵答题的角度要全面，避免同一角度或同一方面作答，答得再好也只有一个得分点，依据分值反推答题角度或方面。4、多得分有方法
阅卷中有些属于可给可不给的分，因人而异，如何让阅卷教师满意，将这些分数给你，要给予重视。一些常用方法有：
⑴卷面整洁，字迹工整，层次清楚；
⑵概念要准确，叙述要简明，尤其是避免不分点，答题“胡子眉毛一把抓，啰啰嗦嗦”；⑶能答则答，不能答也要有条理的答上几点；⑷依题作答，不要乱涂乱画乱写。
四、过程因素
1、考前一天知识回忆，点到为止；准备好考试用品；2、熟悉考场（全在我校，主场作战，怕谁啊！）；3、考试中避免过度紧张而造成“空白”，“卡壳”现象（深呼吸，心理暗示，喝点水）；
4、考试过程中合理分配时间，仔细审题，规范答题，先易后难；不确定考题和难题要学会多遍读题，
先通读了解题目大意，再细读抓题目关键词，三读题找初步答案，四读题，验证答案；简答题如何组织答案。要自我三问：题目考什么。在书本和考点的什么地方。书本和考点怎么解释。如此三问之后再组织答案，这样的答案就有依据，从而提高简答题成绩；难题还要学会修正答案不失分，将答案填入试题中，反复阅读，理顺知识点之间的内在逻辑联系；
5、考后适当休息，学会遗忘，立足下一门考试科目，请别聚在一起对对所谓的“答案”。
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（一）应对高中政治学业水平测试的复习策略
"工欲善其事，必先利其器。”科学的备考策略和复习方法，对于广大考生而言就是掌握好知识提升学业水平的“利器”。
普通高中思想政治学科学业水平考试是普通高校招生考试的组成部分，是依据普通高中课程标准，考核报考理科类和体育类专业的考生思想政治学科学习情况的水平测试。它主要考查考生对本学科基础知识、基本技能的掌握程度和初步运用马克思主义的立场、观点和方法分析、解决问题的能力，注重对考生情感、态度、价值观的考查，引导考生关注现实生活和社会发展。其考核目标与要求1．能够再认或再现所学的经济生活、政治生活、文化生活及生活与哲学等方面的基础知识。2．能够理解经济、政治、文化和哲学等所涉及的基本概念和基本观点，了解知识之间的内在联系。3．能够联系生活和社会实际理解题目的材料，准确地获取回答问题的有关信息。4．能够初步运用历史的、辩证的观点和方法，简单分析、比较和解释有关政治、经济、文化等现象。5.能够简单分析或评价有关理论问题和现实问题，作出正确的价值判断和行为选择。考试范围为思想政治课程标准的必修内容，即经济生活、政治生活、文化生活及生活与哲学的内容。
学业水平考试要在有限的试题中尽量全面地考查考生对高中政治知识的掌握和运用程度，只能围绕基础知识和主干知识出题。学业水平考试不是选拔性考试，只是水平测试，相对高考难度大大降低，且全部采用选择题，因此学业水平考试更重视对基础知识的考核，更突出对主干知识的考查。基于此，为了更好地帮助广大考生圆满完成学业水平考试任务，结合自身实践及借鉴同行们的宝贵经验，我们提供如下复习策略及方法：
1、步步为营、全面覆盖，夯实基础
学业水平考试题全部是选择题，题量较大（共有70道题）。选择题的最大特点就是命题的切入口小且角度灵活多变，这就决定了此类题型考查的知识点可能更全面更细化。因此我们备考复习时在考点的把握上一定要细致，要严格按照考纲的规定，步步为营、稳扎稳打，坚持全面覆盖原则，认真对待每一个知识点，不留知识“死角”、不留考点“盲点”。哪怕是课文的辅助文（“专家点评”、“名词点击”、“相关链接”等）及单元综合探究相关理论观点，都要细心识记及理解。
2、纵横沟通、把握联系，构建体系
复习时要注重沟通知识之间的内在联系，把零散的知识点联结成线，再由线到面从而形成知识网络，实现对知识体系的整体把握，在脑海中构建出完整清晰的知识体系。构建知识体系的
常用方法：依据“（目题之下的）知识点→目题→框题→课题→单元→模块”顺序逻辑把知识点“串”起来构建。以必修一《经济生活》第一单元“生活与消费”为例，可构建如下知识体系：
复习本单元时，紧扣“货币”、“价格”、“消费”三个核心词（实际上就是每一课的标题），依据构建知识体系的逆向顺序“（目题之下的）知识点←目题←框题←课题←单元”系统地把握知识。例如由“货币”一词就能想到它的“本质、职能及其形态演变（信用工具等”。构建知识体系的另外一种方法：亦可依据“是什么”、“为什么”、“怎么样/怎么办”逻辑层次来把握知识的内在联系。例如必修一《经济生活》“国家的宏观调控”这一框，包括“宏观调控的含义和目标是什么”、“为何要宏观调控”以及“如何宏观调控”。这两种从横向联系及纵向联系构建知识体系的方法值得我们掌握。
3、注意方法、多元识记，提高效益
(1)“化整为零识记法”（或叫“紧扣关键词识记法”）：即是把整大段的原理观点表述浓缩为几个关键词，紧扣从基本原理中归纳和概括出的“关键词”进行识记。例如，必修一《经济生活》第十课“科学发展观和小康社会的经济建设”中“促进经济又好又快发展的主要措施”有五段文字表述，可将其表述浓缩为：（通过）“创新”“转变方式”“统筹城乡区域”“环保节约”，促进经济又好又快发展。再如必修二《政治生活》中的“坚持党的领导的意义”，可将其表述浓缩为三个“才能”，对应抓住三个“关键词”：“道路”、“稳定和谐”和“调动积极因素”。
（2）“联系事例记忆法”：对于比较抽象比较难懂的的理论观点，复习课本时可对应联系生活实际中典型事例帮助理解记忆。例如，对于市场调节的“自发性”，可联系生活实际中的“苏丹红”、“三聚氰胺”、“地沟油”等唯利是图的事件来帮助理解；对于“不同的价值观有不同的导向作用”“价值判断和价值选择往往因人而异”，可联系生活实际中的面对类似“小悦悦”事件人们不同的态度来帮助理解抽象的哲理。
(3)“列表比较学习法”：对于易混淆易错知识点或相邻、相反的概念和理论观点，可通过列表比较弄清彼此之间的区别和联系，有助于在理解中强化记忆。例如，必修四《生活与哲学》中的“主次矛盾与矛盾的主次方面”，对于这个知识点可列表比较：
（4）读练结合，查缺补漏，巩固提升
“好记性，不如烂笔头。”除了认真阅读复习课本，还要有适当的同步练习或课后练习，以检查自己对知识的识记、理解与运用，及时巩固所掌握的知识；同时适当的训练，也可提高自己的审题能力和解题技巧。
（二）应对高中政治学业水平考试的解题技巧
学业水平考试全部采用选择题，而选择题具有形式多样、角度灵活、跨度大、迷惑性强
等特点，因而能有效地考查考生识记、理解、比较、辨析及应用等方面的能力。有效掌握选择题的解题技巧，就是提高学业成绩的利器法宝。
（1）排除法：即通过自己对知识的准确识记及对题干材料主旨的正确理解，排除不符合题意的选项，包括排谬法、排异法、排重法。这是解答选择题最常用的方法。
①排谬法（或叫排误法）：直接排除表述错误、片面、绝对化、不科学的选项或题肢。一般碰到“就”、“都”、“总是”、“必然”、“一定”、“所有”之类的表述，可以考虑犯了表述绝对性或片面性错误，可排除；做哲学题，碰到“创造”、“主观性”可考虑排除相应的错误题肢。
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一、明确考试的性质和命题指导思想
因为学业水平测试严格按照考试大纲的考试范围和内容来命题，所以我们要明确考试的性质和命题指导思想。
命题重视对考生科学素养的考查，注重考查中学生物课程的基础知识、基本技能、基本能力和科学探究方法；理论联系实际，关注生物科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，重视对考生情感、态度与价值观的引导。
二、制定计划，胸有成竹
制定科学的复习计划首先要解读考试大纲对各个知识点的要求。其中大多都是要背的，广东学业水平测试考试内容比较基础。所以在内容范围，难易程度上要根据目标，适当取舍。
三、巧用方法，提高效率。
普通高中学业水平考试生物科考试基础知识比较多，要背的东西比较多。所以“读”和“练”是必不可少的。生物学业水平测试要求的知识点还是比较多的，如何在短时间内掌握好大量的知识点呢。
1.循序渐进，唱响“三部曲”。第一部：纵观全局，也就是明确本章节主要内容以及与前后章节的关系；第二部：细数家珍，也就是罗列本章节的知识细目；第三部：点面结合，也就是回归教材，把各知识细目与其对应的具体知识内容联系起来。
2.知识图形化、动画化。生物学中的概念抽象，很难理解。简单的一幅图、一段动画就能很好的说明问题。例如：有丝分裂和减数分裂各时期细胞的主要特征，特别是DNA和染色体的变化规律；神经－体液－免疫调节中的实例和原理；生态系统的功能：物质循环和能量流动；基本概念：基因、DNA、染色体、染色质、染色单体、同源染色体、四分体之间的关系；生态系统中的碳循环过程等都可以通过适合图形、动画、流程图、概念图来加强掌握。因此要特别关注书中的简图和示意图。
3.扫清盲点，全面兼顾。不管使用哪个版本的教材，水平测试的要求已经兼顾，不必有顾虑。有些知识点不再正文，但是不能遗漏，如：艾滋病的流行和预防。另外，跟生活有联系的知识要结合具体的例子掌握。如：生长素的知识跟移栽植物要保留幼叶和牙、顶端优势、根的向地性等实例相联系。
4．发挥典型例题的作用，加强针对性训练。前两年的学业水平测试试卷、今年考试大纲中的题型示例以及老师平时挑选的模拟试题就是最好的典型例题。筛选典型例题，发挥这些典型例题的作用，是培养和提高能力的最佳途径。也能更明确学业水平测试命题的导向。另外还要特别关注以往的错题，最好能用专用的错题本来整理复习。最后，适当进行几次模拟测试，以提高实战能力。
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本次学业水平测试中，我担任全年级八个班，将近四百人的教学和复习备考工作。说实话，心里真没底，很紧张。但经过大家共同努力，历史学科过关率达到100%。A和B等级的学生达到83.3%。但是，好成绩的取得，仅靠教师本人是不够的。复习备考，应充分发挥集体的力量，依托年级组各位老师的支持，调动学生的主动性和积极性。在备考冲刺阶段，为了发挥学生的主体作用，我一直鼓励学生，“你们一定能行，相信老师，相信自己”。当学生充满信心地面对考试时，自然积极努力。
回顾整个备考复习过程，有以下几点和大家交流，妥当与否，敬请指正！
1.充分重视高中学业水平测试。这是由教育部指定的省级普通高中文化课的水平考试。考核普通高中学生文化课的基础学习的掌握情况。不管是否与高考挂钩，我们都必须努力抓住这个机会，打好这难得的基础。为此，学校和年级组开展了学业水平测试备考动员大会，鼓舞大家的斗志，坚定师生努力拼搏的信念。
2.合理安排教学与复习的时间和课时。由于高二年级科目较多，历史学科的课时仅安排了每周两节。面对《必修三》一本新书的内容尚未进行，还要复习备考，我便在开学初制定了教学备考计划。用9、10月两个月的时间完成新课教学，11、12月份两个月进行复习，从而为复习创造了有利条件。
3.充分运用考试说明，引领复习。
历史学业水平考试说明是我们复习备考的指导性文件，因此我们必须充分运用。我的做法是：
第一，教师本人要仔细阅读和研究，充分领会考试说明的指导性意见。考试说明使师生明白哪些是考试的重点内容，除了了解必备考点，还可以适当放弃一些考试说明中没有涉及的考点，避免无的放矢。第二，让学业水平测试说明进课本，认真阅读理解教材。高中学业水平测试说明对测试的内容有明确规定，并提出了相应的测试能级要求，对凡是考试说明要求了解的知识点，一定要了解并掌握其基本内容。我和学生一起将考点中提示的复习方向用史实具体化，即整理知识要素，让学生明确备考复习的具体知识点。淡化远离考试说明要求的知识点，抓住重点知识、主干知识，以确保复习的有效性和方向性。
第三，重新梳理知识体系。专题史的一个弱点就是乱，特别是通史基础不太好的同学，脑袋中往往乱成一团。零碎的记忆只会加重学生的负担，只有进行系统的梳理，才能达到时空一致，真正理解历史发展的脉胳。所以，我将会考说明的体系重新组合，按照古代中国（政治、经济、文化）、近代中国（政治、经济、文化）、现代中国（政治、经济、文化）、古代世界（政治、经济、文化）、近代世界（政治、经济、文化）、现代世界（政治、经济、文化）的脉络梳理知识体系，帮助学生构建知识框架。
第四，利用考试说明中的习题训练、巩固知识点。不能一味地死记硬背，要用各种复习手段调动学生对知识点的掌握和反复记忆。4.利用好课堂的检查督促环节，及时发现学生的复习漏洞。由于每周总课时量较多（最后两周达到24节课），面对的学生面又太宽，因此，每堂课的课前听写和提问，成为我了解学生复习情况的重要途径。为了给同学们一些压力，对于不认真复习的同学，给予针对性的辅导督促，例如：到办公室一对一的背书、请班主任亲自出马做思想工作、发动家长在家监督复习等。总之，随时关注他，盯着他，让学生不学都不好意思。
5.抓好习题训练，进行巩固和查缺补漏。习题训练过程中，不可只做题而忽视总结、归纳，应该帮助学生学会掌握答题技巧，掌握规律性的历史线索和答题思路。此外，进行分类训练和针对性训练，对知识点进行巩固和夯实。试卷不能只用成卷，还应该自己出题，或组合经典例题和各地的好题，进行针对性的训练。
6.利用模拟考试，进行实战演习，鼓励士气。模拟考试对于了解考查学生复习情况极为重要，一定要认真对待。为了强化复习，我们年级以考代练，每天下午都有模拟考试。每个学科基本每周都进行一次摸底。虽然阅卷很辛苦，但为了及时摸清学生的情况，我们全年级师生都咬牙挺过来了。而且，对试卷要有练必改，有改必评，评要到位，查找问题，及时解决，提升学生答题技巧，同时，不断鼓励、督促学生。针对问题严重的答卷，我找到本人，进行说明和指导，让其重视自己存在的问题。
7.选择一些重点、热点问题和周年问题作为专题进行复习。如：大萧条与罗斯福新政；斯大林模式的功与过；制度的创新（中央集权制度、科举制度）；中国的近代化；科技革命和科技成就等等。
8.培养规范答题的习惯。复习时，我利用幻灯片，将第一次学业水平测试的典型卷面（包括好的和不好的）放映给同学们观看，吸取他人长处，养成规范答题的习惯。做题时，我要求学生注意答题格式，即条理化，段落化、层次化，可将答题要点用①②③来分类分段归纳，切忌一段式答题。答题内容准确到位、言简意赅，语言通顺，使用规范的学科语言答题。切忌冗长繁琐，词不达意，使用口语。还应该注意错别字问题。
总之，通过本次高中历史学业水平测试，我们要认真研究教学和学生中存在的问题，积极采取应对的措施，科学备考，努力争取在今后的考试中取得佳绩。
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1.充分重视高中学业水平测试。这是由教育部指定的省级普通高中文化课的水平考试。考核普通高中学生文化课的基础学习的掌握情况。不管是否与高考挂钩，我们都必须努力抓住这个机会，打好这难得的基础。为此，学校和年级组开展了学业水平测试备考动员大会，鼓舞大家的斗志，坚定师生努力拼搏的信念。
2.合理安排教学与复习的时间和课时。由于高二年级科目较多，历史学科的课时仅安排了每周两节。面对《必修三》一本新书的内容尚未进行，还要复习备考，我便在开学初制定了教学备考计划。用9、10月两个月的时间完成新课教学，11、12月份两个月进行复习，从而为复习创造了有利条件。
3.充分运用考试说明，引领复习。
历史学业水平考试说明是我们复习备考的指导性文件，因此我们必须充分运用。我的做法是：
第一，教师本人要仔细阅读和研究，充分领会考试说明的指导性意见。考试说明使师生明白哪些是考试的重点内容，除了了解必备考点，还可以适当放弃一些考试说明中没有涉及的考点，避免无的放矢。第二，让学业水平测试说明进课本，认真阅读理解教材。高中学业水平测试说明对测试的内容有明确规定，并提出了相应的测试能级要求，对凡是考试说明要求了解的知识点，一定要了解并掌握其基本内容。我和学生一起将考点中提示的复习方向用史实具体化，即整理知识要素，让学生明确备考复习的具体知识点。淡化远离考试说明要求的知识点，抓住重点知识、主干知识，以确保复习的有效性和方向性。
第三，重新梳理知识体系。专题史的一个弱点就是乱，特别是通史基础不太好的同学，脑袋中往往乱成一团。零碎的记忆只会加重学生的负担，只有进行系统的梳理，才能达到时空一致，真正理解历史发展的脉胳。所以，我将会考说明的体系重新组合，按照古代中国（政治、经济、文化）、近代中国（政治、经济、文化）、现代中国（政治、经济、文化）、古代世界（政治、经济、文化）、近代世界（政
治、经济、文化）、现代世界（政治、经济、文化）的脉络梳理知识体系，帮助学生构建知识框架。
第四，利用考试说明中的习题训练、巩固知识点。不能一味地死记硬背，要用各种复习手段调动学生对知识点的掌握和反复记忆。
4.利用好课堂的检查督促环节，及时发现学生的复习漏洞。由于每周总课时量较多（最后两周达到24节课），面对的学生面又太宽，因此，每堂课的课前听写和提问，成为我了解学生复习情况的重要途径。为了给同学们一些压力，对于不认真复习的同学，给予针对性的辅导督促，例如：到办公室一对一的背书、请班主任亲自出马做思想工作、发动家长在家监督复习等。总之，随时关注他，盯着他，让学生不学都不好意思。
5.抓好习题训练，进行巩固和查缺补漏。习题训练过程中，不可只做题而忽视总结、归纳，应该帮助学生学会掌握答题技巧，掌握规律性的历史线索和答题思路。此外，进行分类训练和针对性训练，对知识点进行巩固和夯实。试卷不能只用成卷，还应该自己出题，或组合经典例题和各地的好题，进行针对性的训练。
6.利用模拟考试，进行实战演习，鼓励士气。模拟考试对于了解考查学生复习情况极为重要，一定要认真对待。为了强化复习，我们年级以考代练，每天下午都有模拟考试。每个学科基本每周都进行一次摸底。虽然阅卷很辛苦，但为了及时摸清学生的情况，我们全年级
师生都咬牙挺过来了。而且，对试卷要有练必改，有改必评，评要到位，查找问题，及时解决，提升学生答题技巧，同时，不断鼓励、督促学生。针对问题严重的答卷，我找到本人，进行说明和指导，让其重视自己存在的问题。
7.选择一些重点、热点问题和周年问题作为专题进行复习。如：大萧条与罗斯福新政；斯大林模式的功与过；制度的创新（中央集权制度、科举制度）；中国的近代化；科技革命和科技成就等等。
8.培养规范答题的习惯。复习时，我利用幻灯片，将第一次学业水平测试的典型卷面（包括好的和不好的）放映给同学们观看，吸取他人长处，养成规范答题的习惯。做题时，我要求学生注意答题格式，即条理化，段落化、层次化，可将答题要点用①②③来分类分段归纳，切忌一段式答题。答题内容准确到位、言简意赅，语言通顺，使用规范的学科语言答题。切忌冗长繁琐，词不达意，使用口语。还应该注意错别字问题。
总之，通过本次高中历史学业水平测试，我们要认真研究教学和学生中存在的问题，积极采取应对的措施，科学备考，努力争取在今后的考试中取得佳绩。
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普通高中学业水平测试的着眼点是素质教育，实行学业水平测试是为了加强
对高中的课程管理和质量监控，同时向高校提供更多有效的考生信息。实行学业水平测试有利于促进高中学生全面发展，有利于高校更加科学、自主地选拔人才。测试内容以教育部《普通高中课程方案(实验)》和各学科课程标准为依据，考查学生学习的状况，重点考查学生的基础知识与基本技能，并注重考查学生分析问题、解决问题的能力、学习能力、科学探究能力。《学科课程标准》和《辽宁省普通高中学业水平测试说明》是省考试院化学试题命题的依据，是指导学生备考的大纲。因为普通高中学业水平测试中必修学科等级计算方法：各科原始分满分为100分。100分～90分为A级，89分～75分为B级，74分～60分为C级，59分及其以下为D级。单科C级及其以上的比例一般控制在95%以上。对第一次参加必修科目和选修科目测试，六门科目成绩均达到A级且技术测试合格的考生，在划线前加10分计入统考成绩。因为普通高中学业水平测试既要保证大多数考生能顺利达C级，又要控制达A级，所以学业水平测试试卷的难度必须在基础性的前提下有少量有较大难度的题目，以下是我的想法：
1、学生要抓住基本知识、基本技能，对能力掌握要达到最基本的要求，可在老师的指导下，以生物课标为根本，适当进行练习，难度不宜过难过深，抓住生物学的核心知识，如细胞代谢这一章，光合作用、细胞呼吸是最基本的，要适当记忆，适当练习，作为老师也不要过于拓宽知识能力的要求。
2、新课标倡导探究性学习，实验不可缺少，重要实验，如必修模块中，糖、脂质、蛋白质的鉴定等基本实验要掌握。
3.知识图形化、动画化。
图表、动态影像是对文字内容高度的概括和形象的表现。一些繁琐复杂的知识，简单的一幅图、一段动画就能很好的说明问题。高中学生已经具有一定的空间思维能力和联想能力，所以我会经常鼓励学生多关注教材中的简图、示意图，例如物质跨膜运输方式的比较图、细胞免疫过程示意图等；另外，作为人教版
教材的一大亮点——概念图，也是知识图形化很好的工具。概念图利用线段、箭头、动词，把名词概念联系起来，可以表现概念之间的纵向、横向的关系；可以动态表现生理过程、实验流程；也可以表现概念之间的逻辑关系。关于概念图的详细内容可以参考三中黄自力老师在高二教研活动的讲话稿。
5.强化训练，扶助掉队学生。每个专题组织一次通关测试，题源主要《学
习与评价》等教辅材料中的基础题、经典题、常错题。通过通关测试，发现学生薄弱环节，及时回头，补缺补漏。对于掉队学生，我们组织了4次专题辅导，力保这些学生能不气馁自弃。
以上是我的一些体会，因为是第一次教新教材，第一次接触学业水平考试，经验不足，希望各位老师能不吝指教和批评。
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2016年沈阳实验北初一家长手记
来源：沈阳家长帮&&&&&& 14:26:56&&&&标签：
　　沈阳奥数网：沈阳家长分享自己眼中的实验北，希望能帮助到其他择校家长。
　　昨天一个曾经住同一个小区的孩子妈妈打电话给我想了解一下我家孩子在实验北的情况，她目前处于选择纠结期。我们聊完后她说你应该给那些和我一样纠结的家长讲一讲，真的很有帮助。今天想想，就写篇孩子在实验北一年我的感受及我对实验北的了解吧。希望对正在面临选择的家长能有所帮助。
　　声明一下，这只是本人的感受，同时也无意和其他学校对比，因为我也不了解别的学校。在论坛很多关于实验北和育才的口水战，我毫无兴趣，我有很多朋友的孩子在育才，育才是一所很好的学校。但既然小升初时面临选择，我想做的就是把我了解的实验北呈现出来，而大家对呈现出来的东西会有自己的理解，我之鱼肉，你之砒霜。不同人肯定会有不同的看法，会做出自己的选择。我觉得最好的教育就是家长的理念和学校理念的契合。这样的教育才会事倍功半。一年来见过很多家长因为不了解的选择，自己和孩子都很痛苦，很希望每个家长都为孩子选到理想的学校。
　　我下边就实验北的管理、教学、活动三方面进行阐述。
　　首先是管理，我分日常管理和班级管理两方面阐述。
　　实验北日常管理是很严格的，比如寝室管理，内务整理有严格的规定，床单边要整齐（只看边），被褥并不是要求叠得如何，但蒙被的单子要整理的很好，每个人的写字桌上不能有杂物（这个其实是摆设，孩子们不在寝室学习），拖鞋、洗漱用品的摆放都有要求。地面纸篓里都不能有垃圾。孩子们入学时很多人内务整理不好被扣分，我孩子一开始床单边总弄不平整，总被扣分，自己说检查的老师来时，不等老师说话自己主动问老师我有进步没？老师说进步了，自己就很开心。典型的阿Q精神。慢慢的大多数都没有问题了，但不排除个别孩子一直弄不明白一直被扣分，我儿子班就有，到现在还经常被扣分。
　　班级管理我觉得很有特色，最主要的核心就是小组制。这是每个班都使用的管理模式。孩子们除了开学初，一般会按成绩分成四个区间，成绩前十四名的孩子为组长（可以放弃）然后在不同的层级区间选三个组员，所有的平时表现、作业情况、自习纪律、等等都作为考核小组项目，有一定分值，孩子们根据分值排名选择每周的座位。这个有一定的团队作战要求，对孩子其实是有一定考验的，举我家孩子的例子，期中考试后当了组长选了组员，四个男孩子的合拍，周周排名第一。小组在下学期开学按期末成绩重新选择，结果孩子的团队被班级考第一的孩子全窝端走，孩子在极被动的情况重新选人，一开始磨合的不好，小组成绩一般，最后经过磨合也取得了很不错的成绩，在今年的期中考试中，有三个孩子进入前14名当了组长，并取得了期中考试小组总成绩全班第一，四门小科全班第一的战绩。期中考试后，孩子又面临新的挑战，在老师的暗示下选了班级一个最调皮的孩子，其他两名组员也选了自我管理能力弱些的，结果就每周稳坐倒第一，坐在最后一排。孩子的心理经受了极大的考验，第一周偷着哭过，有崩溃的感觉，老师及时发现了并做了很好的心理辅导。第二周中间回过一次家，我们又做了心理辅导，之后状态很稳定。上周回来说还有同学向他请教坐在最后一排带着最调皮的小组还能安心学习的经验，特逗。说这些我觉得很重要，因为有些孩子及家长不喜欢这种管理方式，我儿子一个寝室的孩子因为这个小组选择退学，因为他不能忍受被连累扣分。有些家长也不喜欢，感觉孩子不能专心于自己的学习，受小组影响大。我儿子到了这个最难管的小组后，有些关系好的家长也很为我儿子担心，建议我想些办法。我个人认为这是对孩子非常好的锻炼的机会，即使真的成绩暂时有些下降都是值得的，如果他能把问题都处理好，把心态调整好，我觉得学习会容易很多，因为我觉得这些能力比学习难很多，我很希望他在13岁就能具备处理这些问题的能力。当然这是我个人想法，如果您不喜欢这些，就不要让孩子来实验北，因为孩子和您都会为这些苦恼。
　　接下来聊聊教学方面。实验北的教学是集体备课，内容一致，各班的作业、所做的卷子都是一样的。但不排除因为老师能力水平不同诠释教材的能力不一样。实验北不使用市面现成的练习册，只有老师出的卷子做为作业练习考试使用。这样的初衷是老师刷题、选题，解放学生的目的。南方有些学校也是这个思路。但这就不排除有些家长觉得孩子做题不够的问题。题做多少适合仁者见仁智者见智吧。实验北至少初一肯定不是大量做题的风格。但我看了孩子的数学卷的确是老师精心选择的内容，而且只要老师留的孩子们做过的都会有讲解，要求整理错题。英语和其他市内公立初中比重视听力口语能力，每天早晨有读典范英语的时间，孩子们的英语课外阅读能力在点滴积累中。一般期中考试学校自己出题英语卷子挺难，尤其阅读，我家孩子平时在家会做点阅读一般直接做中考题，这次期中有个阅读我感觉高于中考难度了。语文重视积累，每天有专门的阅读名著时间，看的内容老师不限制，不是漫画就行。每学期还有古诗文内容的积累要求，初一上100首古诗，初一下60首宋词。我感觉只要孩子跟住这些点滴积累，三年下来会为高中的语文学习打下一个比较好的基础。
　　最后说说活动，这可能是在沈阳的家长心中对实验北最深刻的印象，也是争议最多的一点。那么我就和大家具体谈谈这些活动吧。上学期的有点记不住了，就说这学期的吧。这学期第一个大型活动风筝节，三四月份的时候吧。因为放风筝的时间规定在早自习之前和午休时，所以孩子们好多都早早起床，中午吃完饭就冲到自己班的指定地点，那段时间我想他们是非常快乐的，我儿子的周记中有一篇就是写这个，今天我刚帮他打成电子稿发到老师邮箱用于出班级文集使用，我家的语文一般，也没什么文笔，但被老师选中的原因大概就是真情实感吧。之后就是种菜活动了，有天老师说谁想跟着去烧荒，这帮男生兴奋地，踊跃报名，其实也没让他们烧，有专门的工人做。但能参与就高兴地不得了。之后有个下午全班去种的地，在之后班级有几个自告奋勇的孩子负责定期浇水，期中家长会在班级门前售卖绿色蔬菜，家长们买的是相当踊跃，小地主们甚是开心，班费又充盈了。还有个活动就是井盖涂鸦，校内所有的井盖、下水道口分给各个班级进行涂鸦设计，我看了老师发的孩子们的创作惊讶的不得了。曾经在微信朋友圈看过国外一些类似的街头艺术作品，我感觉到孩子们的想象力绝对不亚于这些艺术家。这学期还有两次看高雅艺术的经历，学校请的专业的芭蕾舞团和交响乐团进校园在礼堂给孩子们送上了饕餮盛宴。尽管有像我家孩子这种看看芭蕾舞竟然睡着了的选手，但很多孩子很是喜欢。连我家娃也写了一篇自己与高雅之间距离的周记，也让我很是动容。平时每天的活动那就是一下课就杀到篮球场，中午天热就杀到羽毛球馆，每天就这样忙忙碌碌生活着。应该说我个人喜欢看到孩子这种状态。但我在很多群里会看到一些人说比如我这样的大人孩子乐着乐着最后到中考就傻眼了。这个问题我不知道如何回答，因为我家孩子毕竟现在没中考呢。我只是从我的理念去表达一下我的看法。我们都有过读书经历，我永远记得我高中时一到下课就从三楼冲到操场打羽毛球的经历，还有每天上晚自习前没下课就准备好，打铃就冲到学校后院从居民楼的窗户看当时最喜欢的圣斗士星矢的动画片，所以我理解孩子的心情。今天特别巧看到这样一段文字，我转到了几个群里，内容如下：懂教育的家长靠&放&，不懂教育的家长靠&管&。一株树苗只有在风雨的抨击中才会成长为参天大树，只有吸收足够的阳光与空气才能根深叶茂。如果把树苗圈养在人为构筑的大花盆里，只能长成看起来漂亮的盆景。让孩子成长为自己，而不是按照父母的&设计&去成长，这一点非常重要。父母的内心要保持对生命的热忱、对生活的追求。如果一个家长的内心永远是冷漠、不安、失落的状态，任何教育的力量都无法发挥出来。父母的状态深刻影响着孩子的状态。给孩子一千种方法，不如给孩子一份对生命的热忱、对生活的追求！我觉得实验北的这些活动想传递给孩子的就是一份对生命的热忱、对生活的追求。而这完全契合我的理念。所以我的孩子会考到哪里那是他的能力，他该在哪里就会在哪里，只要他永远保有一份对生命的热爱，对生活的追求，我就知足了。我有一份普通的工作普通的生活，但我每天都劲劲的生活，今年的计划就是阅读60本图书，健身锻炼，让自己永远保有健康年轻求知的心态。我孩子在母亲节的作文写到，我的妈妈是我崇拜的女人，她工作努力，热爱生活，爱臭美、爱旅游、爱读书。我相信她可以这样玩到80岁，而可惜的是再过12年我就不在她身边了，我得珍惜和她一起玩的日子。能给孩子留下这样的印象，我很满意。我经常看到一种言论，一种思维，包括今年高考满分的女孩子的妈妈的一封信，那就是你现在不努力会如何如何。我承认她们说的不假，但我就是不喜欢那个角度，我觉得我看到那些东西内心的能量感觉是向下走状态，我喜欢向上的能量，40多岁的人了，不是没见过什么黑暗严酷的现实，但我想选择去看更多正向的东西，就像《幸福来敲门》、就像《风雨哈弗路》，人总要有骨子劲。说跑题了，这就是我所见的实验北，我理解的实验北。最后说点实验北的缺点，食堂是真心一般，对孩子吃的方面要求高的慎入。
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