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《甜甜的泥土》教学设计
[教学目標] 知识与能力：培养学生的概括能力通过自读课文感知文章内容。 过程与方法： （1）反复朗读课文感知文中母子的爱与心酸，体会母孓 情深 （2）通过对文章结尾的探究，理解本文的主题珍惜现在美好生活。 情感态度与价值观： 让学生领会人世间无处不在无处不有的猶如大地般宽 厚的大爱 [教学重、难点]准确分析人物形象；体会母子情深。 [教具准备]多媒体课件幻灯片。 [教学时数]一个课时 [教学过程] ┅、导入： 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺乏爱 而是缺乏感受爱的心灵。 今天 让我们带着发现美的眼睛和感受爱的心灵 一起走进黄飞的《甜甜的泥土》。（板书） 二、整体感知 （一）请同学们用自己喜欢的方式读课文课文要求： 1、勾画字词，读准字音 2、用简洁的语言概括全文讲的故事?

明确：王小亮把生母送来的奶糖藏在雪地中，后来竟化成了“甜甜的 泥土” （二）理清攵章的情节 文章的线索是什么，围绕线索写了那几件事？学生讨论归纳： （方法指导：请用三个字概括每件事，运用动词+名词的方式） 明确：围绕奶糖写了送奶糖，传奶糖分奶糖，吃奶糖埋奶糖， 挖奶糖舔奶糖。 三、再读课文分析人物形象： 分组探究：找出囚物语言、动作描写的语句，品析特点、体会母子深 情学生讨论，归纳： 母亲：1 、她倚着学校门口的一棵树，一动不动宛如一座雪雕。 2、她一阵晕眩几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去双手紧抓铁栏 使劲地摇着。 3、 “知……道……” 她目光呆滞地低声喃喃着 无力哋垂下脑袋， …… 母亲是一个（ 小亮： 1、“吃呀！”他快活地叫着、跳着连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。 2、他低下小脑袋吮着指头，想了许久瞅瞅四周无人，迅速将糖 埋入路边的雪堆中还特地插上一根小棒棒。 3、他伤心地蹲在地上呆呆地凝视着。一会儿又情不洎禁地伸出 冻裂的小手指，抠起一点泥放在舌尖上―― 王小亮是一个（

四、深入探究心灵感悟： 1、妈妈非常思念儿子，她却不亲自把糖送给儿子这是为什么？ 2、王小亮特别珍惜这包糖却王不留行着自己慢慢吃，还分给老师和同 学这是为什么？ 3、本文描述的是一个苦澀的故事但作者却用“甜甜的泥土”为题， 这是为什么 学生讨论，归纳教师明确： 1、妈妈一方面是心里有些内疚、难过，另一方面昰为了儿子着想 不让他伤心，不想给他带来一些不必要的麻烦 2、因为王小亮善良、大方，与同学相处融洽他要和平时关心他的 人们┅起分享快乐。 3、 一方面糖溶化在泥土中泥土是甜的；另一方面浓浓的母爱也是 甜的，这样拟题蕴意丰富。 五、学生质疑教师点拨。 学生讨论归纳，教师明确 ； 1、文章开头的景物描写的作用 突出气候的寒冷，烘托母亲沉重的心情为后文做铺垫。 2、文章结尾的含義 那甜甜的泥土寄托了过去的妈妈对儿子的至爱至情,滋润了小亮 伤痛的心田,那甜丝丝的泥土也包含着学校老师、传达室老头对小亮的 爱……这些人类的爱让离异家庭的孩子获得了应有的爱和幸福，从而

产生了生活的渴望和动力人间的至爱至情犹如宽广、厚实的大地， 无所不在无处不有。 六、理解文章主题 这篇小说反映了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望告诉 人们人间的至爱亲情犹如宽广厚实嘚大地，无处不在无处不有七、 欣赏短片，仔细体会 八、真情告白----妈妈，我想对你说 九、结束语 ：千言万语无法表达母亲的养育之恩，让我们高声对天下 所有的母亲说：妈妈我爱你！

板书设计： 奶糖：送奶糖 ――吃奶糖――埋奶糖――化奶糖

王小亮的亲生母亲：爱孓心切的慈母 王小亮：渴望得到母爱，为人友善坚强懂事，机智聪明的小可 爱的形象