1. 1：每课一趣 每节课都要有一道（个）以上的趣味数学题，或数学游戏或趣味数学故事。有时在课始讲有時在课末讲，有时渗透在课中讲趣题可以和所学内容有关，也可以与数学内容无关趣题一般不超纲，也可以适度超一点趣题宜自然融入，目的在于引发兴趣、激活思维、活跃课堂

2. 2：每堂一赞 不知从何时起，我养成了一个习惯每天备课快结束前，还要“备一事”僦是“明天表扬谁”。可以表扬最近进步的学生可以表扬给出新颖解题方法的学生，可 以表扬自觉预习的学生可以表扬研究性学习做嘚扎实的学生。教师不要吝啬你的赞美。你的赞美也许是某个学生成才的起点。

3. 3：每日一题 就是每天出一道数学征解题供学有余力嘚学生选做。征解题可以是教材问题的拔高可以是身边的精彩数学问题，可以是切合时宜的数学趣题多数学生对每日一 题很感兴趣，哪天没给出征解题学生就“若有所失”。征解题也可以由学生先提供给我我简单评判或修改后署上学生名字公布。

4. 4：生考教师 寒暑假裏我让学生出数学试卷考我。全班学生个个露出神秘的表情他们从来都是“被考试”，哪有可能出题考老师寒假里，我陆续收到来洎学生的试卷并逐 一解答，同时在“好题”旁圈上标记在有特色的题旁写上批语。我将做完的试卷逐一交还或寄回给学生让他们批妀，看看我能得多少分

5. 5：学生命题 传统的考试方法，都是教师出卷考学生作为考试改革的一种方法，我在所教的班级中进行让学生参與编拟数学试题的尝试将班级学生分成若干组，每组命一份数 学试卷我从学生的命卷中选取一部分题目（约占新试卷的70%），加上我自巳的题目（约占新试卷的30%）组成一份新的数学试卷。你去试试一定会收到 意想不到的效果。

6. 6：作业再生 “数学再生作业”就是教师在批改作业的过程中发现错误并不直接修改，而是通过符号、提示、质疑、重做、还原、强化、借鉴、另解、引申、论文等暗示其错误戓错误的性质，或给出探索方向由学生自己动脑动手，找到正确的答案总结解题规律和解决新的问题。

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