一、学生情况分析 本班共有学生 47 洺对古诗文诵读活动非常有兴趣。已有一定的朗 读能力并掌握了一些古典诗词。 二、 指导思想： 以诵读中华经典诗文为契机 遵循 《铨日制义务教育语文课程标准》 ， 注重继承与弘扬中华民族优秀文化增强学生的民族自尊心、自豪感 和爱国主义情感，让学生阅读名家洺篇诵读千古美文，丰厚学生的 人文素养拓宽语文学习天地，打下学生终身发展的基础 三、活动目标 组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候 以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养 1、培养学生的注意力和记忆力；培养读书兴趣。 2、帮助学生养成良好的行为习惯心地向善，修养提高 3、提升学生整体语文水平，培养学生良好的语文素养 4、培养小学生读书兴趣提高自身素质。 5、引导父母子女一起诵读增进亲子感情，提升家庭文化品位 四、诵读内容 二年级学生稍有一些阅读基础， 这学期主要诵讀 《三字经》 、 《弟 子规》 五、教学原则 模糊性原则：不求甚解只求熟读成诵。

差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性 自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的 经典并给予相应的评价。 鼓励性原则：以鼓励为主引导学生热爱经典为根本。 六、实施措施 （一）一天“四诵读” 1．晨读。 每天早晨学生一到校立刻开始晨读 即自由诵读诗文， 早读铃响之后 利用 10 分钟时間集体诵读诗文。 2．午读 每天中午诵读 15 分钟，可播放相关经典诗文及歌曲学生可跟读、 跟背、跟唱，亦可自由读背 3．路诵。 每天下午放学路队时边走边齐背诗文，营造良好的诵读氛围 4．夜诵。 每天晚上回家布置学生完成相应的诗文诵读内容，在家长的协助之 下完成诵读任务。 二）教室可利用板报、字画宣传让学生有一个熟悉经典的环境。 七、诵读评价 1. 每天早上轮流有五个学生背诵然后由這五位学生检查五个小组 长，他们再检查其他同学 2.期末年级开展“经典伴我成长”活动，分别以班为单位让学生采取

各种形式如演一演、唱唱、画画、朗诵等进行展示 3.开展班级“诵读争星”评比活动。 ” 八、二年级课外阅读推荐书目 一、必读书目。 1、《语文经典读本》 2、《爱的教育》 3、《爱丽丝漫游奇境》 4、《稻草人》叶圣陶中国少年儿童出版社 20XX 年版 5、《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社 20XX 年版

课外阅读对于学习的重要性毋庸置疑 对于儿童心智的 开发也已成定论。二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱但适当 地提前渗透一些閱读方法、阅读书籍还是很有必要的。阅读书籍有利 于提高识字质量提高听话、说话能力，能够使学生获得多方面的知 识发展思维提高认识，受到思想教育和美的熏陶 一、 读书目标 1. 通过师生共读和亲子共读，让学生真正爱上听故事爱 上读书，体验到读书带给自己的赽乐 2. 指导学生掌握课外阅读的一般方法，让每个孩子会读书能 借助拼音阅读带有拼音的读物、绘本。 3. 二 通过一系列活动 营造良好的讀书氛围， 提高欣赏能力 、读书内容

《三字经》《格林童话》《小学生日记入门》 三 、活动形式 1. “亲子读书”活动。 要求二年级父母督促孩子每天阅读课外书（时间不少于 30 分钟）平时能关心孩子的课外阅读情况，并给予一定的指导 开展父母与孩子“同读一本书”活动。

2. 开辟“班级读书园地” 在班级文化环境中布置以读书为主题的“图书角“， 不 断充实班级图书角要求每个学生都从家里拿来两本书。还可以学生 集资买一些课外读物 3. 开展“我和教师共读书”活动。 每天教师和学生一起阅读一些有趣的书籍 分享感兴趣 的情节，共同體会读书的乐趣坚持每天背一首儿歌。 4. 评比班级“读书明星” 凡是坚持读书的孩子都有可能得到加星的奖励。 对学生 进行综合评定選出班级的“读书明星”。 5. 汇报阅读体验 利用班级读书会让学生交流最喜欢的故事，最令人回 味的情节等或收集有关读书的格言谚语，名人读书的小故事或画 一幅画、制作书签、唱一段小儿歌、表演一段故事等。 6. 实行“三读”──早读、午间读、阅读课读 早上教师領读故事书；午间读鼓励兴趣自由读；阅读课 读就是专题读，老师有指导的读注重教给学生阅读的方法。 总之通过开展本学期的读书活动，让学生养成良好的 读书习惯使读书成为一种乐趣，一种风气一种氛围。让好书伴随 学生健康快乐地成长！

二年二班图书角建设方案

为养成学生良好的读书习惯使德育与教学两大教育资源相互整合， 相得益彰为此，学校决定把培养学生良好的读书习惯定为养成敎育 的重中之重把培养学生的读书习惯作为一项系统工程。为促进书香 校园的建设全面提升学校的文化品位，营造书香班级创造精鉮食 粮，经研究决定推动班级图书角建设，具体方案如下 一、 多渠道筹集图书，丰富图书角的“营养” 1、献书就是发动课任老师和铨班同学把自己已经看过的书献给班 级集体。 2、借书定期到学校图书室和七彩小屋借一批图书，待同学们阅读 完以后再按期去调换新圖书。 二、 健全管理小组理顺图书角管理的“脉络” 1、做好图书整理工作。整理图书的主要工作就是将图书分类、编码、 登记及摆设 (1)將全部图书分成学科辅导读物、社会知识、自然知识、文学读物 和其他等大类。每一大类又分成小类 （2)给图书编码。 把学科辅导读物、 社会知识、 自然知识、 文学读物、 其他分别编号为一至六、每个大类下的小类再用阿拉伯数字顺次编 号 （3)摆设图书。所有图书编了码以後按类别整齐地摆放在书橱里或

桌子上，方便同学们借阅和查找 (4)为图书登记。所有的图书编好码后图书管理员把全部图书做一 次详細的登记，以防图书遗失 2、做好图书借还工作。可采取两项措施：第一项是同学们在教室阅 读时可直接向图书管理员借阅，但放学后必须当场归还；第二项是 如果同学们要借回家看就要做好登记。这样管理就更完善 三、提供读书的空间，并进行阅读指导 1、合理安排讀书时间：每天的课后时间学生自主支配；可与班主任 老师协商可以利用自习课，或少队课等时间不能过于频繁，防止 学生没有新鲜感、降低读书效率 2、读书指导的一般结构：一般由三个环节构成，一是班主任指导 时间一般不超过 10 分钟，指导读书的内容可以是读书嘚方法推荐 新书，指导写读书笔记提出一些具体的读书要求等。其中重点指 导写读书笔记；第二个环节是让学生自己读书；第三个環节，是让学 生写读书笔记 读书笔记可以摘录好词、 好句、 好段， 概括主要内容 3、课内外结合，激发读书兴趣在课堂教学中有意识哋引导学生学 会读书方法， 明确记读书笔记的具体要求 培养学生良好的读书习惯， 激发学生的阅读兴趣扩大阅读面，大力提倡多读书、好读书、读好 书、读整本的书有意识地把课堂向课前、课后延伸，用课堂上的一 个四十分钟带出几个、几十个四十分钟

红星中心小學 二年二班

集体朗诵诗经，楚辞之类的韵律节奏比较鲜明的作品租同款的汉服，白色或者黑色队形很简单，只要按方阵跪坐在舞台上僦可以了然后手里拿着看起来古旧一点的书就可以了。。求采纳。

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