幼儿园生活老师和保育员有什么区别_百度知道
幼儿园生活老师和保育员有什么区别
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幼儿园生活老师和保育员在工作岗位上的主要区别体现在工作内容的不同，待遇的不同以及责任大小的不同。具体职责区别如下：幼儿园生活老师职责：一、认真贯彻国家幼教法规和未成年人保护法。努力做好班级工作，使幼儿在体、智、德、美各方面得到发展。二、始终把养成教育贯穿于幼儿的一日生活之中，结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，贯彻二期课改精神，安排教育内容；制定班级教育工作计划，并有计划有秩序地组织实施，开展各类教育活动。三、观察、分析并记录幼儿的发展情况，做好各项活动的记载和效果记录。积累经验，找出差距，研究改进措施，不断提高保教质量。四、树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重幼儿，坚持积极正面教育，做到为人师表。五、积极参加教育研究活动和业务学习活动，认真备课，总结教育经验，不断改进教学形式、方法，科学合理安排幼儿一日生活。严格执行幼儿一日作息制度。带班时做到“人到、心到、手到”。六、积极创设与教育相适应的良好环境，自制教玩具，给幼儿提供丰富的游戏、操作材料。七、认真参与园本课程建设，积极开展园本课程的实践探索，探求符合幼儿年龄特点的教学方法，不断积累教育实践经验。八、与保育员配合管理本班幼儿生活，做到保教并重，培养幼儿良好的生活卫生习惯，注意幼儿的衣着整洁卫生，减少各种疾病的发生。九、与家长保持经常联系，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点和个体差异的教育措施，有目的有计划地做好家访工作，搞好家长资源的开发，共同配合完成教育任务。保育员职责一、负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作。做到每天小扫除，每周大扫除，经常保持活动室内空气的流通，保证幼儿有一个舒适、干净的环境。二、按照消毒制度的规定，认真做好水杯、毛巾、碗、筷的消毒工作，认真做好水杯架和饭前餐桌的消毒工作。每天要定时冲洗厕所，做到厕所槽内无污垢，保持厕所内清洁无臭味。三、在教师指导下，组织好幼儿一日生活，做好保中有教，全面了解幼儿的饮食、睡眠情况，保持幼儿仪表整洁，精心护理幼儿生活。四、在医务人员和本班教师指导下严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，夏天防暑降温和防蚊、蝇工作，保证幼儿开水供应，每天擦净席子。冬季做好防寒保暖工作，定时拆洗和翻晒幼儿的被褥、枕套，定期清洗、消毒玩具，保持睡具、玩具的清洁卫生。五、妥善保管幼儿的衣物和本班的设备、用具，防止霉烂、损坏、丢失
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幼儿园里生活老师就是保育员。大部分幼儿园的保育员都改称生活老师，或者保育老师。生活老师负责班级的清扫、消毒、打饭和切水果等辅助性工作。
1、老师是传道授业解惑
保育员是照顾孩子的生活起居2、所属资格证书不通3、学习是学习范围及应用锻炼也不同4、工资待遇不通
工作内容不同：老师一般负责上课，保育员负责幼儿的卫生、饮食等保育工作。待遇不同：一般老师都有正式编制，保育员多为非编。工资待遇有一定差异。有些幼儿园会有兼任，或者老师轮流做保育工作的情况。
生活老师和保育员所完成的工作及其职责都差不多，即也没有区别，只是说法上的不同而已。幼儿园保育员或生活老师职责1、给学生打饭，态度和蔼可亲，确保每个孩子都吃饱、吃好。 2、及时收发衣服，帮助、指导学生保管好自己的衣物，保证每一个学生的衣物不丢失，保证每一个孩子穿干净的衣服，督促高年级的学生勤洗内衣、袜子。 3、有计划、有组织地给学生晒被子。 4、帮助、指导学生洗刷，注意帮助女生梳头。 5、在教师指导下，组织好幼儿一日生活，做好保中有教，全面了解幼儿的饮食、睡眠情况，保持幼儿仪表整洁，精心护理幼儿生活。。 6、在管理学生、教育学生的意义上，生活教师和任课教师具有同等重要的地位，不能有厚此薄彼的思想。配合班主任，照顾好生病、有特殊情况的学生。7、 根据需要，完成接送工作。 8、家长来访，态度热情，诚恳。
老师会进行一些简单教学活动，比如跳舞，唱歌，读经，画画和手工等，保育员不进行教学活动，只是负责幼儿的日常生活，比如打扫卫生，帮助幼儿上厕所及吃饭喝水等，保育员只是辅助老师。
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3秒自动关闭窗口如何在一日活动各个环节中，体现保育员和教师的合作要求_百度知道
如何在一日活动各个环节中，体现保育员和教师的合作要求
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体锻中体弱儿童的护理工作，肥胖儿的强化锻炼，更多的体现在生活环节中占优势，作用明显，教育幼儿使其增强生活能力与自我保护能力，但两者在幼儿的一日生活中是教中有保，保育与幼儿直接接触；5。如、准备学习和活动场所；教幼儿叠被子，穿衣服；7、了解观察幼儿情绪：为游戏活动准备场地，特殊儿童照顾中的体现　　教师工作面向全体要求较多，有些活动保育员担起了指导个别特殊儿童的工作，使保教工作能顺利地高质量开展；10、注意对幼儿进行礼貌教育；11。现代幼儿教育给保育赋予了积极含义：注重激发幼儿的自主性；8、培养幼儿有为集体做事的愿望。　　（三）个别儿童，担任评判等，照顾幼儿用早餐，保育人员的积极配合能使幼儿游戏的准备更充分。　　从以上环节可以看出，或扮演角色，使教育更接近幼儿生活实际，因而更富有成效。　　（一）一日生活各环节中的体现保育工作及教育工作：　　来园，才能促进孩子全面、和谐，提供材料，创设环境。如，内容更丰富。保中有教适合幼儿在生活中学习的特点、保中有教，保教相结合、包含。　　（二）幼儿游戏活动中的体现　　游戏活动的开展是幼儿园教学的主要途径：接待幼儿1，与教师合作完成的工作都有大段时间，并且均体现了保教结合的内容，随着幼教的改革发展，现在大力提倡于个体化教育的分组教学，因此一日活动的保教工作开展更需要保育员的参与合作，树立安全意识， 从而发挥保育的教育作用，协助教师开展教学；9、主动和小朋友及家长打招呼；操作活动中的个别指导；生活活动中的个别照顾等。使保教工作相互渗透得非常地自然、合理、搞好室内卫生；2、准备好开水；3、打饭、健康地成长，才是科学的保育、渗透。幼儿园保育工作是无法孤立开展的，只有与教育工作的相互渗透才能完成　　保和教在保教工作中所起的作用侧重点是不同的，保育、清洗餐具；6、照看幼儿午休
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。来源： 作者：姜玉芳
保育员怎样做好配班工作
遵循保教结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育是幼儿园的任务。作为一名保育员，我不仅要照顾好幼儿的身体，还必须对幼儿实施相应的教育，积极做好配班工作，促进幼儿身心健康发展。为了做好配班工作，我是这样做的。一、全面贯彻保教结合的原则幼儿一日生活的各个环节都存在着保育与教育的因素，只有保教结合，相互渗透，幼儿才能得到全面发展。比如，生活活动中洗手这个环节，我既教给幼儿讲卫生不生病的知识，又注意培养幼儿的生活自理能力，同时还对幼儿进行节约用水、爱惜成人劳动成果的品德教育。由此可见，通过洗手这一活动，幼儿在生活卫生习惯、品德行为等方面都受到了教育。二、增强目标意识教师组织幼儿的一日生活、学习活动的各个环节都有教育目标，保育员只有对这些了解了，才能在配合教师组织各种活动时做到心中有数，配班才更具有针对性。比如，教育活动“粘贴”，不仅要培养幼儿感受美的能力，也要锻炼幼儿的小肌肉。我了解了幼儿的发展目标后，配班时就不再包办代替，而是给予幼儿恰当的指导，鼓励幼儿自己动手。这样，幼儿才能得到锻炼和发展。三、善于观察幼儿，因人施教同龄的幼儿，其自身的发展水平各不相......(本文共计1页)
　　　　　　　
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京公网安备60号如何配合班主任搞好工作(幼儿园的）需要演讲要用的
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一、指导思想：
根据市教育局工作精神和集团工作目标，以幼儿园工作实际情况出发，本学期根据省教育厅关于在全省中小学幼儿园深入开展和谐校园创建活动的通知精神，积极筹划准备，以深入实施素质教育为核心，以幼儿园标准化管理为抓手，以青年教师教育教学能力培养为关键，以校园文化建设为载体，营造全面协调、整体优化的育人氛围，努力使我园创建成为幼儿喜欢、家长放心、社会满意的平安、健康、文明、和谐的校园。
二、主要工作：
（一）常规管理：以标准化管理为抓手，加强园文化建设，追求精细化管理。
1、以标准化管理为抓手，，不断完善各项管理制度，规范管理工作，注重过程监控、强化细节管理，使各项管理工作细致、有效。两园之间在园务管理、教师培训、课题研究、家长工作、保育保健等方面进行管理模式的移植和培训，各项工作要力争做到“稳”、“实”、“细”。
2、随着集团办园规模的扩大，教师队伍的不断重组，大批青年教师的加入，就本部幼儿园而言，“80后”青年教师占75%以上，如何实现青年教师队伍素质和专业发展水平的整体快速提升？给幼儿园管理工作提出了新的挑战。在教师群体中积极倡导“人人是窗口，个个树形象”的管理理念，园务会成员每人分管一条线，蹲点一个组，联系一个班，各司其职，团结协作。
3、加强师德师风建设，倡导爱岗敬业、合作创新的精神，打造阳光教师团队，促进教师群体共同发展，加强和谐、文明、进取、创新的幼儿园文化建设，不断提高教师的职业素养。继续开展“新教师成长小组”活动，采取合作学习，以学习小组等形式对新教师进行培训。把培训与教育教学、科研活动紧密结合起来开展系列培训活动。根据青年教师个体特点，在教育科研、环境创设、活动策划、信息技术、才艺技能等方面通过“核心小组“活动形式，与幼儿园的特色课程紧密结合，定期进行培训活动，加速教师的成长。
4、继续落实四张管理单：即园长亮点推荐单—把各个班级最具特色的东西（班级管理、家长工作、主题活动、个案教育等）提供给老师们相互学习和交流。提醒单—是给老师们的一份友情提示，相信老师具备能力反思和进取。诊断书—是对教师业务深入剖析后的全面评价，帮助教师扬长避短，更快提升。预约单———老师们主动邀请大家听课，大胆展示自己的风采。
5、让案头工作留下教师成长足迹——建立教师成长档案，包括：我的各类计划、我的公开教学，我的经验反思、我的环境创设、我的观察记录、我的主题活动、我的设计制作、我的家长工作及其他，以次作为同伴分享、园内共享的教育资源。
6、做好新教师帮带工作：根据新教师的特点，给每位新教师选择合适的教师，一对一培带，通过互相观摩活动、交流、指导、示范等形式形成一个学习共同体，促进师徒双方的共同发展，促进师徒结对的实效性。
（二）教科研管理：以青年教师发展为本，体现分层性、合作性、整合性，促进教师专业成长，
1、加强园本课程建设，继续实行三人一组的备课组，认真根据《生活化游戏化》课程的蓝本，融入我们的特色活动、精品活动、生成活动、结合幼儿园实际以及幼儿的年龄特点，兼顾自己班级的幼儿特点，进行课程前审议与后审议，逐步积累构建具有本园特色的以“生活”、“审美”、“感恩”、“快乐”为核心的园本课程。（一个完整的主题包含；主题目标、主题网络图、活动内容、家园互动、主题区域活动设计、主题环境创设、主题活动教案、主题沙龙策划、幼儿主题活动评价表、教师主题活动评析表。）
2、倡导“研训一体”的管理理念，继续以园本研讨为主要形式，以课题研究为主要内容，注重园本课程的建设，运用问题会诊、案例分析、互听互评等方法，以研带教、以研带培，研训结合，将集体教研活动、课题组活动、备课组活动、年级组活动等活动以合作小组活动形式展示出来，以此增强同课题组成员之间的凝聚力，同时，各合作小组之间也能互相学习，取长补短。
3、充分发挥网络平台在园本研讨中的作用，指导新班建立班级网页，更新班级网页的栏目和内容；每月在家园论坛，由一名骨干教师发起教育热点话题的讨论；开设教师博客，让教师把自己的教育心声和感悟以教育博客的形式在网上与大家一起分享交流
4、组织教师开展以年级组为单位的问题案例研讨，让教师把在工作中遇到的具有普遍意义或比较典型的困惑问题作为问题案例，借助问题引导教师围绕案例进行研讨。结合市教研室进行案例评析、课例评析。（问题案例来源于各个年级组，分年级组召开，活动可由年级组青年教师担任，负责问题的收集和活动的主持）
5、为了提高青年教师的教学基本功、专业技能，我们将组织青年教师开展“青年教师基本功亮相活动”， 围绕课程开展命题式 “同材异构”一条龙活动，组织三园联动的“园级教坛新秀展示”。
6、组织三园联动的新教师培训，结合一日活动的组织及班级管理，开展常规工作培训。如“如何撰写班务计划”、“教师保育工作培训”、“班主任的家长工作艺术”等。
7、鼓励教师结合实际工作和学习，写好教养笔记。工作1—2年的每两周一篇；3—5年的每月一篇；5年以上的每学期两篇，要求内容真实，理论联系实践，质量高，字数不少于500个，每月抽查，推荐优秀的登在幼儿园“宣传栏”和“家园报”上，
8、明确课题研究方向，理清研究思路，努力推进课题研究进程
（1）对新课题做好前期准备工作
对“园本教研促进教师专业成长”课题做好前期准备工作，设计调查表格，了解、分析教师专业水平现状，兴趣爱好，发展目标等方面情况，做好记录分析，并选取最佳切入口制定计划进行研究。
（2）对现有课题进行梳理，继续开展研究。
（a）“做中学幼儿科学教育中互动策略的实践研究”课题：
准备完善上交资料，积极配合教研室下一步部署。
课题组长：
（b）“在多元阅读活动中发展幼儿的阅读能力”课题：
选择生动有趣的绘本材料，设计可行有效的记录表格，以多元引导为手段，培养孩子的阅读习惯和素养，探索在一日生活各环节中以各种游戏激发幼儿对语言及汉字的兴趣。
课题组成员：中1，中2，中3（课题组长：）
（c）“幼儿国画教育活动的实践与研究”课题：
发掘一批有国画兴趣及特长的青年教师加入课题，注重幼儿能力培养，在实践中整理一套儿童国画的园本教材。
课题组长：
3、对重点课程进行提炼，深入开展研究。
“家长资源在幼儿园教育中的开发与利用的实践与研究”课题：
课题组成员：全园9个班，课题组长：
本学期的家长资源课题将继续采取集体参与与个别参与相结合的方法，既有以整个幼儿园为单位组织的大型活动，又有以班级为单位组织的特色活动，既确保了课题研究的大方向，又鼓励教师进行创新，做出自己的班级特色。
（三）后勤保健管理：安全为首，预防为主，强化安全、责任意识，注重细节和过程，细化服务，全面提高保教质量。
1、做好新入园幼儿的体检登记工作，并做好全园幼儿的健康档案。扎实做好特殊儿童管理工作，做到认真分析查找原因及对策，切实提高幼儿的身心健康。
2、强保育保健培训工作，全面提高后勤人员的思想素质和业务素质，努力增强服务意识，提高服务质量和服务水平，努力形成后勤服务“勤快、务实、优质、高效”的工作作风。
3、以ISO标准化管理为抓手，进一步规范后勤人员的工作行为。加强新老保育人员的培训与教育，使保育工作细化、量化，增强工作责任心。
4、尝试保育工作“标识化”管理，通过实行工具配备标准化，物品发放标准化、操作程序标准化，以及文字、颜色、图加文等标示法的使用，确保保育指导的有效性。
5、严格幼儿园的接送制度，认真做好幼儿来园和离园的交接工作，并对外来园人员进行询问和登记，确保幼儿园安全。
（四）家园工作管理：密切家园联系与合作，拓展多渠道、多元化幼儿活动和家长工作。
1、组建新一届家委会，充分发挥家教委员会的作用，以讲座、座谈等不同形式的活动，让其参与幼儿园管理，共同为幼儿的发展、幼儿园的发展而努力。
2、不断加强家园联系工作，有效开展家园联系系列活动，如：家长会、全面家访、家长园地、家园E通、幼儿园网站等，丰富家长联系的内容和方式：发放家长问卷调查表，根据反馈情况调整改进工作；开展家园运动会、亲子活动、家教咨询等活动，促进家园共育。
3、利用家长有利资源，开展“嘉宾有约”爱心体验活动，鼓励有专长的家长、对幼儿教育感兴趣的家长走进课堂，以家长、老师的双重身份给小朋友们上课。
4、以“幼儿成长档案”为载体，加强与家长的对话，教师以对幼儿的叙事评价以及幼儿家长的反馈，来呈现出我们与家长的对话过程。共同解决幼儿成长中的困惑、共同探讨促进幼儿成长的策略。
5、充分利用社会的资源来丰富幼儿的社会实践活动，扩展幼儿生活和学习的空间，使幼儿的教育并不应仅仅局限于幼儿园教育，让幼儿在开放的社会中获得更多的成长机会。
6、结合每月的以爱和美为主线的幼儿活动，开展丰富多彩的幼儿活动和家园亲子互动，培养“勇敢、自信、健康、快乐”的实幼宝宝，为孩子完满人格的培养奠定良好的基础，拉近家园的距离，增进孩子与家长、教师与家长的情感交流。
“关爱篇”——我爱我的幼儿园，亲亲我我是一家大带小系列活动。
“感恩篇”——感谢老师、感谢亲人、热爱家乡、热爱祖国
“赏美篇”——走进艺术的殿堂、感受精彩与美丽，亲子DIY活动
“迎新篇”——迎新亲子嘉年华活动
时间飞逝转眼一学期过去了，我班是一个全新的组合体。但是大家都能较快的融入这个新的大家庭，共同商讨、一起游戏、互相配合共同完成各项班务工作。大班的学习在幼儿园三年
班主任工作计划是个人计划，个人对班级负责。班工作计划需要这个班级的全体任课教师参与并对班级负责。
又是一个新学期的开始，可爱的小朋友们回到了自己熟悉的幼儿园中。由于都是原班幼儿，彼此都比较熟悉，因此大家的情绪都很稳定。新的学期新的知识，这个学期我们将继续认真
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幼儿园应该用不着吧！这是初中小学的问题
幼儿园班级管理工作有其特殊性，既有对不同岗位教师的管理，又有对不同个性的幼儿的管理；既有对生活的管理，又有对教育教学的管理；既有对人的管理，又有对物的管理等等。
　　回顾这学期，忙碌而愉快的工作在全体老师的团结协作下，取得较好的成绩。本学期我认真工作、积极探索，配合班主任杨老师进行小班的班级管理工作和教学工作，顺利的完成
这应该应我当老师的经验，报告校长
生活老师基本上就是在班级卫生和孩子护理方面比较多，但是和主班老师的配合还是要的，比如说主板上课时，生活老师可以在旁边配教，看看孩子是否有流鼻涕或者其他的需要，主
一、指导思想：
根据市教育局工作精神和集团工作目标，以幼儿园工作实际情况出发，本学期根据省教育厅关于在全省中小学幼儿园深入开展和谐校园创建活动的通知精神，积
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