我和一个女孩谈着呢，可是我快不上了，去学一门手艺，女孩说，你不上了，我怎么办？ 她说_百度宝宝知道当前位置：
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在下列情境下，你会怎么回答？&&&&&&1．爸爸不在家，他的同事打来电话，你会说：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&2．有人对你说：“诚信是商人的事，与我们小学生无关。”你会说：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3．路上你遇到一个外地人问路，你也找不到那个地方，你会说：&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&4．对于地震中受伤的同龄人，你会说：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&；对于那些不顾个人安危，积极救助灾区人民的武警战士，你会说：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&
题型：口语交际，情景问答题难度：中档来源：专项题
1．我爸爸有事不在家，您有什么事我转告他吧。2．每个人都应该讲诚信。3．我也不清楚，要不您问问那边的警察叔叔吧。4．你们一定要坚强，一切都会好起来的。&&&&&& 谢谢你们，因为有你们，我们的国家才会更美好，你们辛苦了。（答案不唯一）
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据魔方格专家权威分析，试题“在下列情境下，你会怎么回答？1．爸爸不在家，他的同事打来电话，你..”主要考查你对&&口语交际，情景写话&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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口语交际，情景写话
口语交际：是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。情景写话：是要求考生依据特定的情境进行作答。“情景写话”类试题提供的情景往往密切联系生活，具有一定的实用性。 口语交际题考查形式及应对技巧：主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价，等等。题目类型。1、“介绍”类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等等；2、“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等等；3、“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等等；4、“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等等；5、“讨论”类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。答题要求：1、言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语；2、言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；3、言之有“序”,即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；4、言之有“节”,即话要简洁明了，不拖泥带水。小学口语交际教学浅谈：一、口语交际于课堂（一）创设交际情境，让学生自然交际1、实物展示法。形象直观的实物展示，能很快吸引注意力，易于学生观察，从而把学生带到情境中去，使学生积极生动地加入到口语交际训练中。例如《爱吃的水果》一课，我把“葡萄”、桔子、柚子、柿子、梨、苹果”寄放在水果盘中，学生的视觉、味觉、知觉一下被唤醒，很快地进入到交际的情境中。并在观察之后调动原有的知识积累，能说出自己爱吃水果的特点，使交际有序，活跃地进行。2、巧用图画，再现情境法。都说图画是鼓励学生说话的“兴奋剂“，图画是展开形象的重要手段，现今的教材中配有形象生动的图画，图画实际是把课文内容形象化，易于儿童接受，这样能唤起学生观察思考、说话的兴趣。如教《夏夜多美》这课时，我用投影出示文中的第一幅插图，引导学生观察图中小蚂蚁和睡莲的表情、动作，想想他们可能在说什么？同学们看着生动的画面，纷纷举手说：小蚂蚁快滑进水里了，挥着手向睡莲求救！另一个同学补充说：睡莲伸出双手，笑着说，不用怕，我来帮你。你看，形象的画面让他们看得多 真，还会说：“滑、挥、伸。”看得多仔细，说得多准确呀！小朋友就不难理解夏夜的“美”了3、师生共演，进入情境法。教师能参与学生的活动，师会成为学生更想活动的催化剂，苏霍姆林斯基说：“儿童是用表象、色彩、声音来思维的。”对有趣的情节、人物，学生们有很大的兴趣，教师的参与更让他们有了动力，在师生共演中，进入情境，实现交际能力的训练。记得教学《坐井观天》这课，我扮演青蛙，同学们扮演小鸟，我入情地朗读，读活了这个故事，生动的表演，演活了故事，最后让同学们想象，跳出井口的“我”高兴吗？同学们从我的动作想象我看到了美丽的景象，从我的表情想象我说了：天真的无边无际呀！小鸟说得对，我真应该早出来看看，现在我知道了，我高兴极了！。”由于我的表演，让孩子更想说了，说的面也广了。4、组织活动，体验情境法。孩子们最常说的字是“玩”，因为游戏是儿童生活的主题，在教学中，我，不妨多组织适合孩子们的有趣活动，让孩子们在一个愉快的活动中自然交际，让他们有话想说，有话可说，言之有物。《有趣的游戏》的教学让我深有体会。我让孩子们分组做自己觉得有趣的游戏，孩子们像快乐的小鸟一样飞出教室，迅速组合好，进入了游戏，当孩子们玩得正高兴的时候，我打断了他们，游戏结束，看着孩子们满脸的失望，我顺势给孩子提出要求，只要能把游戏说得有趣，就可以继续玩。“老鹰捉小鸡”的小组说：“鸡妈妈张开双手当翅膀保护我们，老鹰快跑不动了还抓不到我们，还有的同学补充说，我害怕被抓住，所以跑得很快，不敢掉队。”“丢手绢”的小组说：“我蹲在那儿很紧张，其他同学补充说，我发现手绢，拿了手绢跑得像飞一样。”孩子们在他们熟悉的游戏中，说出了他们最真实的话，在快乐的活动中进行交际。
交际情景的创设是交际的首要条件，课文课程标准上列出了许多创设方式，我们教师应在教学中有目的、有创造性地创设情境，整体性呈现情境，关注学生的年龄特征和兴趣爱好，关照孩子的交际能力，充实学生的话题。（二）指导方法，让学生学会交际新课标对培养学生的语文素养中要求：学生应初步掌握学习语文的基本方法。情景的创设为交际做好了前期准备，下一步，老师的任务还应教给学生交际的方法。1、有序观察，按序交际学会观察，特别是学会有序观察是学生顺利交际的一个基本方法，例如，教学一年级下册语文园地八《我会讲》时，教学时，我先让学生观察每幅图，看懂每幅图，通过看第四幅图，让学生想猴子们用什么办法捞回了球，小组互评，谁的办法好。让学生养成有序观察，认真思考，按序交际的好习惯。2、认真倾听，灵动交际倾听是学生顺利进行交际的良好的习惯，培养学生交际能力时，应不忘引导学生听别人说话要认真、专注，听清楚别人表达的意思，以便能对别人的话做出及时反应，灵动交际
二、践交际本领于生活陶行知说：“生活即教育”，生活就是口语交际的内容，口语交际是生活的工具，丰富多彩的生活就是学生交际的舞台，就是学生交际的源泉，教师在课堂中创设情境，教给学生交际的方法，还应利用课外时间，让学生在生活中实践交际的本领。即“在游泳中学会游泳”。（一）在学校生活中，实践交际本领学生在校时间至少有6小时，在这段时间，学生之间要发生许多的事，这就是进行交际的契机。开学初的班干部选拔，选谁？为什么选他？同学之间的交流就是一种口语交际，如何夺得每周“流动红旗”，让学生出谋划策，之间，学生进行了口语交际。下课时，学生针对上课时不明白的问题和我交流时，我们在走廊上进行了十分钟的口语交际。（二）在家庭生活中，实践交际本领学生生活的时间最长的还是在家庭中，因此，让学生实践交际能力的机会，延伸到家里是非常有必要的，于是，我做了这样的尝试；我让学生把自己一天的所见所闻讲给父母亲听，内容不限，可以是班上发生的，校车上发生的，路上看到的、听到的。也可以是和兄弟姐妹之间发生的事，可以是趣事，可以是为某一事，俩人之间进行的或争执、或交流，把这些过程录音下来，每周评出“交际能手”，并在班级“展播”，这对于内向的孩子也是一种有效的交际途径。做了这样的尝试之后，我深刻地发现，交际的时间跨度大了，不再局限于学校；愿意交际的面广了，不再局限于个别人；交际的内容多了，不再言之无物；交际的话题多了，不再言不由衷。。总之，只要教师准确把握教材，合理利用教材，创造宽松、愉悦的交际环境，就能激发学生的表达欲望，从而积极主动地参与到口语交际实践中，不断提高自身的口语交际水平，为全面增强学生的语文素养奠定坚实的基础。
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大家好，飞哥恋爱指导每天都会传授一些恋爱的技巧和方法，帮你解决你的情感疑惑，欢迎转载！学员：飞哥你好，我喜欢上了一个女孩子，她跟我是同一个专业的同学，性格很好，之前我们之间聊得很不错，我也约出来吃饭看电影，在这个过程中，我牵了她的手，但是很短的时间，昨天跟我发信息说：这几天跟你出来吃饭玩的很开心，但是我觉得我们只是普通的朋友关系，应该保持一些距离最好。我对于女生的想法很不明白，我该怎么回复她呢？在过几天她就要过生日了，我是不是要准备送她礼物啊？飞哥回答：首先，送礼的这件事情一定不要去做，如果你用这样的一种行为追到这个女生，那你就不能确定她到底是不是因为喜欢你才跟你在一起的，还是因为你送的礼物很喜欢？而且这种行为有一种讨好的意味，经常关注飞哥的学员都知道，用讨好的行为追女生，只会让这个女孩子离你越走越远。再者你要明确的是女生想要找的男朋友，是一个能够依赖，能够驾驭她们的男人，而不是一个任她们驱使，对她们讨好低声下气的男人，相反，你经常能够看到的是，有的男人全心全意的对喜欢的女生好，对她有求有应，百依百顺，最后的结局却没有成功追到女孩子。女生对你说：这几天跟你出来吃饭玩的很开心，但是我觉得我们只是普通的朋友关系，应该保持一些距离最好。你对于女生的这句话不明白，就是对女生的心理不了解，不懂女人心。女人的潜台词是：跟你在一起很开心，我对你好像有点喜欢了，但是这种情况是不是有点太快了？这才是女生的心里话。有时候，女生总是口是心非的，你不了解女生心理的想法，只会错失良机，如当你去牵女生的手的时候，女生一定会甩开你的手，对你说不要，实际的情况可能只是在矜持。或是暂时没有准备好。所以当女生对你表达距离太近的意思的时候，应对的方法，首先是表示同意和认可，女生说：我们只是普通的朋友，太近了不合适。你回答到：恩，同感。接着，就继续的按照飞哥恋爱课程的流程走就行了，自然而然的就可以进入到情侣的节奏中，比如等你们确立关系时候，直接一周没有联系她，让她看不懂你的心思，不知道你是不是喜欢她，就会不停的想着你。这样的话，女生的情绪波动就会产生了，自然你的吸引力就会对他产生作用。很多的错误的应对是：“是不是我的哪点不够好啊”“没有关系的，慢慢你就习惯了”等等的这些，想要用说服的方法，让女生喜欢上你，说明你还是不了解女人，她们的喜欢是感性的，而理性的大道理，逻辑，会让她们对你不胜其烦，越这样说越是对你不喜欢。如果你有以下问题：追不到自己心仪的女人、不愿意随便找个相亲女人将就的去过一辈子，不会和女人互动聊天、长期单身渴望脱单。不懂如何维护长期关系、失恋希望挽回前任。在情感中遇到难题，需要解决！如果你不想成为接盘侠，不想头顶一片绿帽子！那么你的问题，我们一起解决学泡妞追女孩，恋爱技巧，提高情商，解决情感问题，提升自己微信搜索关注公众号：（飞哥恋爱指导）
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