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校长给教师的一封信
校长给教师的一封信
作者/编辑：文摘
　　[]校长给写信，这不新鲜，。、等等之时，校长给教师的祝福之语我们经常能得到。但是省常山县天马二小校长的这封信却与众不同，不同之处就是除了祝福，还有那些与们的校长办学过程中的所感所悟！让老师们了解校长在想啥！
此时，我想到郑杰（我们虹口区北郊原校长，现为教育自由者和撰稿人、教育管理专家）的《忠告中层》中的“给学校中层管理者的47封信”。那就是通过“信”的方式来进行思维和碰撞，用传统的方式来呼唤思考与创新。这47封信读完就足可以让一个刚走上管理的中层干部能得心应手！
这是“信”的力量！
看看这位校长写给教师同行的信中，她所列举的三个教师关键词，是否我们与之有同感？
可亲、可敬、可的老师们：
我又一次情不自禁地提笔，与你们交流，因为已然来临。那是我们放飞心情、畅想的时光。寒假对于我来说，是一段短暂而充实的：游历、阅读、言说，既丰富了生活，又增加了体验，让我在的过程中得到了更多的、思考和前进的勇气。
曾经的我们，从师范学校时，怀着满腔的激情工作着。在岁月的摩挲下，日复一日地重复着机械的。慢慢地，我们的激情减退，甚至到了山穷尽的境地。这样的我们，活得很不开心。
我们的激情哪里去了，溜走了吗？不，它还在我们的体内，只是需要激励，需要唤醒。这让我想起美国2009年全国教师托尼?马伦的一番话：“激情是为师者最需要的品质。如果在你的生涯中，拥有了激情，那么你的学生就无法对激情之火无动于衷。”教师必须将激情投入到课堂中，用强大的情感力量点燃孩子的学习动力。学生能够感受到教师身上散发出来的能力、热情与创造力，能够领会到教师教给他们的是重要而有价值的东西。
在教学工作中，我们都能感受到在那些激情满怀的教师的课堂上，学生能有滋有味地学习。一个有教育激情的教师，经得起的考验，他们在困难与面前从不轻言，并且会投入更多的时间和精力，不断地、，再实践，给学生一个更温馨、快乐的课堂。
但徒有一腔热血还远远不够，还要有教育，《》()。没有理想的教师，很难在一波又一波的困难“袭击”中取得胜利，甚至会因此一蹶不振。教师的激情与勇气、理想与信念，不仅能让教师在之上走得更远，还能教师赢得学生的认可与，给学生带来学习的力量。
激情不够会造成教学深度不够、速度不够。而教育激情不是而有之的，但是可以培养。我们要从改变自己开始，把更多的精力和情感投入到工作中来，为教学工作提质、提速。用自己持久的热情，为学生描绘一幅色彩斑斓的教育画卷。
三尺讲台，有着太多的酸甜苦辣。有些人一直坚守自己的教育理想，坚定地行进在教育大道上。放眼望去，许多教师都心怀教育，心系学生。“如果可以重来，如果可以重新，如果我能够突破现实的种种局限，如果有人问我是否会继续做教师，如果我的回答必须是的，那么我会给出很多答案，但其中必定有一个是：我，还会选择做教师。”闫学老师朴素、冷静的话语竟然与我的心境一样。是的，尽管教育的过程中会面临很多的苦难，但教育的目的应该是单纯的，那就是着眼于人的发展。为了这个大写的“人”，为了孩子，我们坚决做教师。
当我感叹苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书呈现的那种将教育融入生命的教师时，我发现就有很多这样的教师：在他们眼中，教书是生活中最美好的事情。虽然现实残酷，但他们仍在教育理想的王国里孜孜不倦地努力。
他们对教育有敏锐的洞察和全面的把握，有悲天悯人的教育情怀，对孩子的世界有着自己独特的理解。因此，在教育实践中，才有了一次次的磨炼、实践与反思。周围的的确给我们造成了很大的冲击，我们伤悲，我们焦虑，我们左顾右盼，我们身不由己，我们内心变得浮躁不安……但无论怎样，请记住，你所站立的地方是三尺讲台，你怎么样，学生就会怎样，教育就会怎样。只有你心中有光明，学生与教育的明天才会、美好。我们要不放弃、不抛弃、不埋怨、不颓废，以虔诚的态度，坚守在三尺讲台。
教育活动本质上是一种创造活动。在多年的教育实践中，许多教师都会凭借已有的教育掌控课堂。但课堂是一个充满与创造的地方，我们面对的孩子更是迥异。如果教师囿于老格局、老路子，那么我们培养出来的学生就不可能是各有所长的。
我常常惊叹于明星刘德华在艺术之路上的精益求精。不论是在何处演出，他的出场方式总是千变万化的。有人对他说，你已经是一个大明星了，何必尽心思？他却说“一定要对得起观众”。在教育界，同样的教师会为了一个而几易其稿，仅导入环节就有10多种设计。
如果你还是拿着教参照本宣科，还在下载别人的教案，还是活在别人的世界里，那你已经不是一个合格的教师，终将被所抛弃，因为时代更需要有创新品质的教师。
当然，在创新的过程中，你会遭遇不理解、陷入彷徨、迷失方向，但这些并不可怕，可怕的是你不敢迈开创新的脚步。如果教师的脚被现实、被恐惧困住，不仅会阻碍学生的成长，教师的专业成长之路也注定不会长远。真切地希望，在新的，每一位教师都能埋下“创”与“新”的种子，让教育教学的“创新”之花在我们的盛开。
我已听到了的脚步声，看到了孩子一张张笑容绽放的脸，教师匆忙的身影，急切的目光。校园将再一次沉浸在欢声笑语中，校园也将再一次地热闹非凡。愿行进在教育路上的我们与“”牵手，与“进取”结伴，与“睿智”同行，与“快乐”同在，做最好的自己。
祝一切都好！
或许，在我们的教育教学过程中需要诸多关键词，但是“激情”、“坚守”和“创新”应该是我们工作中的三个基本吧！
校长给教师的一封信2　　　　〖预览〗教育理念是教育发展的方向，也是社会大环境对教育发展方向的理论需要，更是反映时代特点的教育追求，因此，教育理念理应是随着时代的发展而不断的丰富其内涵的，2007年，我校提出了“一体两翼”的人才培养模式，借用一下海鸥的造型，来描述此理念： &“一体”就是学生的第一专业知识和能力,“两翼”分别为其他跨学科专业知识与能力和根据时代要求所应增加的新知识与能力。& &然而，随着我校与国外高校合作办学的理念的不断深入发展，形成自己的国际化教育理念，尤为迫切。世界教育专家研究提出，21世纪人才所需最关键的素质：用新技术获取和处理信息，主动研究、与人合作、终身学习。认为未来最重要的素质将体现在两个领域：“方法思考---提供解决问题的先进方法；“复杂沟通”---涉及说服、协助及谈判的人类人际交流”如果用这个标准来衡量自我成才的标准，我只能惭愧的承认，我还不具有这种能力素养；如果我们用这个教育标准来衡量我们的教学实践，我们也便不敢再用过多的文字来描绘学校发展的成就，因为教育的路还很长，务实才能取得长远的发展。在我看来，新的一体两翼思想应该包括如下三点，我以海燕的造型，来描述此观点： 一体：还是学生的专业学习与能力提升，这包括跨学科专业知识的学习，比说说英语、计算机等。而两翼则应扩大为：第一 ：东方的胸襟和人文知……【】校长给教师的一封信3　　　　〖预览〗修炼校长力之三 第三章&追求卓越的校长创新力1 ○时代呼唤创新型校长 　　《谁动了我的奶酪》一书十分畅销，书中很多观点让人耳目一新： 　　变化总是在发生━━他们总是不断地拿走你的奶酪； 　　预见变化━━你的奶酪可能随时被人拿走，而你甚至不知道他们是谁； 　　追踪变化━━经常闻一闻你的奶酪，你便知道它们什么时候开始变质； 　　尽快适应变化━━越早放弃陈旧的奶酪，你就会更早享用到新的奶酪； 　　改变自己━━随着奶酪的变化而变化； 　　享受变化━━走新的道路，尝试冒险，享受新奶酪的美味； 　　做好迅速变化的准备━━准备迅速奔跑的鞋子； 　　记住━━他们仍会不断拿走你的奶酪。 　　这些观点告诉我们，当今的世界，是变化莫测，也是瞬息万变的，如果循规蹈矩、走老路、抱本本、凭经验、步后辙，是行不通的，这样的时代早已一去不复返。 　　一名学生拿到一张试卷对爱因斯坦说：“上面的问题和去年的完全一样呀！” 　　爱因斯坦回答说：“是的，但今年的答案不同了。” 　　要跟上时代的步伐，要适应不断变化的形势，要应对不断变化带来的挑战，只有创新、创新、再创新。 　　何谓创新？创新仅就字面理解是更新或改变的意思。不同的学者还有不同的解释：有的解释为无中生有；有的解释为有目的、有组织地寻求改变。将其综合，创新就是建立一种新的生产函数，在经济与……【】
　　〔校长给教师的一封信〕
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一个大学毕业生写给老师的一封信
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给老师的一封信500字
敬爱的蔡：
虽然，上个学年您才开始教我们语文，但我要深深地感谢你。是您，将自己的知识毫无保留地传授给我们；是您，以自己的言行为楷模，教育我们怎样做人&&
还清楚得记得，第一节语文课，您教我们怎样写您的姓&&&蔡&字的情景。您说，以前经常有学生写错&蔡&字。为此，你一笔一画地教我们。您说，一座茅草屋里，一张桌子上放着一大块被烤得香喷喷的肉，上面插着一把大叉子，主人正&祭祀&祖宗，这就是&蔡&字。边说，您还在黑板上画了象形图。从此，我们谁也没有写错这个字，还牢牢地记住要孝顺长辈的道理。随后，您又在黑板上写了端庄匀称的楷书和潇洒优美的行楷字。们看了，个个惊叹不已，很想跟您学一手&&
接下来的日子，我们更是如久旱逢雨，拼命地吮吸着知识的甘霖。而你，总是耐心辅导我们。记得有一次，我有一道题不会做。正当我冥思苦想之际，您走过来抚摸着我的头，说：&这道题不会做吗？翻出书来看看记的笔记。&我难为情地说：&我上课没来得及记。&您说：&没关系，我再讲一遍。&当我们遇到困难想放弃时，他总是说：&相信自己，一定行！&听完您的话，我们都会信心百倍。不管走的路有多么艰难，只要想起您说的话，我们的心里就会热情澎湃，不断增加力量。
由于我们的基础太差，为了我们的成长，您不知道付出了多少。您一丝不苟地批改我们的作业，不放过一句话，一个字，一个标点。慢慢地，我们学会了做事要认真细致。为了提高课堂效率，您深夜还在精心备课&&
老师，您的心血和智慧，犹如点点，滋润着我们这些小树苗。我代表大家向您鞠躬！
祝您节快乐！
您的学生：周紫渝
指导老师评语：
在此之际，小作者用饱含深情的笔墨，以书信的形式撰写此文。书信通过回忆细微之事，来表达对老师的尊敬、爱戴和感激，让人恍如身临其境。语言朴实，但让人倍感亲切！(蔡建军)
敬爱的老师：
人们常说，师恩如山，因为高山巍峨，使人崇敬，但我要说，师恩如海，因为宽广，谁也无法去衡量。自从您担任我们语文老师之后，您不仅教我们知识，还教我们怎样做人。
我们很快就要小学了，真对您有些恋恋不舍。在记忆中，总有老师的关怀与呵护，忘不了那点点滴滴的真情。
我7岁上二年级，是您微笑着把我们领进了知识大门。我感到您就像一位魔术师，您让我们认识了字，将那一张陌生的&脸&神奇地变了一个个麻麻密密，可以读的小字。时，正是万物复苏的时候，您让我们观察，回来时，您让我们在本上留下了一行行稚嫩的笔迹，令人发笑的。
记得在&学会感恩&的班队活动上，我上台。轮到我了，我的心不由得抖了起来，突然觉得脑子一片空白，这时我的眼睛无意间看到了您的眼睛，我感到您好像在说：&相信自己，你一定行的，老师相信你，加油！&这时不知从那来的勇气，我很成功的背诵完了，这时您露出了会心的笑。
随着时间流逝，成绩的好坏不知不觉的占据了生活的重要地位，如今，我们从入队仪式&一直到&毕业典礼，我们经过了许多岁月，让我深深感激您对我们的关爱，在此我诚恳的向您说一声谢谢您，老师！
身体健康，工作顺利
您的学生 张一丹
敬爱的老师：
您是我心目中最敬重的好老师，您虽然十分严厉，但是您把一颗心扑在我们身上。您起早贪黑，琢磨着更好的教学方法。您就像蜡烛一样，让我感到前途无限的光明，却燃烧了自己。
树木的成长，离不开阳光雨露，只有他们无私的施舍，才会有生机勃勃。花朵的生活，离不开大地，有了大地提供的营养，才会有花儿的艳丽动人。而我们的生活，离不开老师，有了您的热情帮助，有了您的谆谆教诲，才会有我们的健康成长&&老师，太谢谢您了！师恩如鱼得水，这六年来，您苦口婆心的教育我们，您的每一句金石良言，我一直还历历在目，由此让我想起了很多很多。
老师，我想对您说：&您真伟大！您是我最好的老师！我喜欢您！&
正因为有您的教育，我们才能有今天的见识，才会有今天这样的才学，正因为您的呵护，我们这些&祖国的花朵&才能健康的成长，正因为您的点滴教诲，才使我们明白做人的道理。您好比大树，我们在您的树荫下茁壮成长。您给了我们像一样的关怀，让我觉得无比幸福，让我有了学习的兴趣，让我觉得您给了无穷无尽的力量，让我觉得您是我的依靠，让我觉得离不开您了。老师，我们的好成绩离不开您的辛苦教育，我们的好成绩更少不了您的细心培养。我们每前进一步，都离不开您洒下的辛勤汗水。
是的，您有时对我们很严厉，也经常严格要求我们，也经常教训我们，对我们认真负责，哪怕我们有一点点的过错，您也会发现。但我知道，您是为了我们能够更好的更深入的学习，使我们将来能有伟大的成就。
老师，谢谢您对我们认真负责的教育，谢谢您对我们的关心，谢谢您教给了我们许多知识，谢谢您对我们无私的奉献，一千声一万声&谢谢&都无法回报您对我们的教导。
您的学生：金志衡
尊敬的老师:
光阴似箭、日月如梭，我已经是的学生了，您是从开始做我们班主任的。当时我们还是一群懵懂的小孩子，是您孜孜不倦的教诲，让我们一天天成长，获得丰富的知识。您是辛勤的园丁，给我们浇水施肥，直到我们开花、直到我们结出硕大的果实；您是我们成长道路上的垫脚石，铺平了我们成长的道路；您是春雨、您是春风，滋润着我们、哺育着我们，让我们长成茁壮的大树。
还记得，因为顽皮与别班同学闹矛盾被您叫到办公室的情景；还记得，作业马虎、上课不认真时您苦口婆心教导我的时候。平时，您总是耐心解答我们一个个幼稚甚至可笑的问题，给我们讲解一个个知识点；六年级了，您开始操心我们的小升初，让我们打有准备、有把握之仗。在您的帮助下，一颗颗童心日益成熟，仰天长望有腾飞的欲望、临渊俯鱼有遨游的梦想。
斗转星移，世道万变，但不变的是那份闪着金光的师生情、那颗充满真诚的感恩之心。无论何时，也忘不了我为学业不顺而苦恼、落泪之时您送来的声声安慰，也忘不了您那希冀的目光和鼓励的微笑。老师，我想对您说，您辛苦了！
身体健康！工作顺心！
您的学生 黄海贤
敬爱的赵老师：
光阴似箭，日月如梭，再过一些日子，我就要离开与我朝夕相处的母校和老师，开始新的学习生活了。回想起一幕幕往事，我想真诚地对您说：&赵老师，您辛苦了！&您的教诲我将铭记在心，让我一生受用。
还记得时的班干部竞选活动。虽然我一直在当班干部，但这都是老师直接任命的，如此民主的竞选活动我还是第一次参加，所以免不了紧张、害怕。虽然我已写好了演讲稿，但就是不敢上台发言。您似乎看透了我的心思，微笑着对我说：&相信自己，你一定会成功的！&您的鼓励使我顿时充满了自信，不仅使我成功地竞选为班干，还点燃了我后来积极参加各项活动的热情，让我在自信中享受着进步的快乐和收获的喜悦。
刚刚参加完了六中课改班的招生考试，您便打电话询问我的情况。回想起考试前的那一段日子，我也算是辛苦到了极点。由于我的奥数并不是很优秀，所以我必须多做奥数的练习。您知道后，不停地鼓励我，让我不要丧失信心，又让我学会如何安排时间，分秒必争地做练习。当我收到电话，知道自己被录取后，长长地呼了一口气。如果没有您的鼓励与帮助，我又何来的优异成绩？
师恩难忘！赵老师，我感谢您！你值得每一位莘莘学子感激、尊敬！祝您永远青春美丽，工作顺利，培养出一批批栋梁之才！祝小贝学习进步，青出于蓝而胜于蓝！
您的学生：曾婧欣
给老师的一封信500字___相关文章
&&&&&&&&&&&&李老师：　　　　　　见信好！收到我的信很惊讶，对吗？　　　　　　　　我知道，老师你为了学生，为了孩子们你也伤了不少的脑筋。与你的一次通话，我就知道你是个很负责任的老师。首先，我代表我的儿子伟浩对你说声：老师，您辛苦了！同时也感谢你对我儿子的关心，谢谢您！　　　　　　　　作为孩子的妈妈，很是希望自己的儿子是个聪明，懂事的孩子。世界上没有哪个妈妈说自己的孩儿笨，不好，你说对吗？可能我对伟浩有太高的期望，有时却是事与愿违。但是我对儿子从来都没有灰心过。　　　　　　　　请允许我告诉你一些我和两个儿子在这次寒假里发生的事。　　　　　　　　我在教伟浩做寒假作业时，有时一道题教了两遍，三遍他也不会做。我也打过他，也骂过他。我还对他说，老师在讲台上讲课这么累，这么辛苦，喉咙都哑了，你不专心听课，太对不起老师了。听着这话，他不敢吭声，默默地看着我。在他的眼睛里，我看到了他的无助。后来我想，这种教育的方法行不通。再后来我改用了一种教育方法。他每做对一道题，我就表扬他，在他的面前竖起我的手拇指头，夸他说：伟浩，你真棒！你真高手！他的脸上总于露出了久违的笑容。再后来，他就很愉快地，很高兴地做作业。每天我都是用这个方法，一直到他把寒假作业做完。　　　　　　　　在这期间，我发现他写的数字“5”写成一横一弯，把“口”字写成和圆差不多，把下面一横的笔画省了。每次我发现他这样写，我都要他重写一遍，两遍。每次写完之后，我继续又表扬他，竖起手拇指头，夸他：伟浩，你这次写得真漂亮，如果你以后都写得这么漂亮就好了，你就会变得越来越高手了。　　　　　　　　我在教小儿子（伟鑫）做作业时也是用同样的方法。伟浩在旁边听到，看到我也同样像夸他一样的夸他的弟弟时，就一直催我去文具店买作业本回来给他做。　　　　　　　　一，儿子又把作业做错了。　　　　　　　　“不对啦！就是差一点儿才对！”　　　　　　　　二，儿了为了想玩，不想做作业时。　　　　　　　　“伟浩，你又不像昨天那样勤快了！”　　　　　　　　三，当他做好作业时。　　　　　　　　“伟浩，今天你很高手呵！厉害！（坚起手拇指头）如果你每天都这么勤快，都做得这么对，就更高手了！”　　　　　　　　四，他爷爷在旁边说：伟浩，你都没伟胜（大伯的儿子）听话，那么聪明。　　　　而我却这样回答：伟胜就是比伟浩听话多一点点，聪明多一点点，如果伟浩也像伟胜那样，老师也一定会表扬你！”（做个鬼脸）　　　　　　　　每个人都有他的自尊心，孩子也不例外。你有没有发现，有时候，差的学生你越是批评他，他越差。每个老师都希望自己教的学生都是聪明的学生。我们也曾经是个孩子，也曾经是个学生。也会因为老师的一句批评而变得郁郁寡欢；也会因为老师的一句好的表扬，影响孩子一辈子的前程（包括好与坏）。　　　　　　　　当我知道你说伟浩懒的时候，我就特意打电话回家找伟浩问话。　　　　　　　　“伟浩，老师今天教了你什么呀？语文教了什么？数学又教了什么？”　　　　　　　　“哗！你今天好厉害 ，把老师教得都记住了，还会告诉妈妈。如果都这么记得的话，那是高手了。”　　　　　　　　“今天妈妈和你班老师通过电话了，老师说你如果勤做作业，勤思考，上课认真听讲，不做小动作，你就变得越来越高手了。”　　　　　　　　可想而知，他这天的心情都是愉快的。　　　　　　　　李老师，我说了这么多，你认为我的方法用得对吗？或许你会问我：为什么别的学生都不用这么费心呀？你教得这么好，你回来教啊？如果真的是这么问，我觉得问得太好了。但是，我觉得人的性格不同，每个学生的方法也略不同。只要用对了方法，你就会感到很轻松。　　　　李老师，你理解我吗？　　　　　　　　如果不是经济的困难，我也不会这么远来广东打工。试问，有哪个做父母的不喜欢陪着自己的孩子一起成长呢？就是因为这样，才造成你们做老师的压力。没有家长的看管，监督，对于教育来说，给予老师更多的责任，更多的耐心！　　　　我很理解你们，真的！　　　　　　　　同时，我也很难过，远离家乡，想着孩子，真的很无耐，真的很想哭！　　　　　　　　李老师，我希望你有时间就常来信息。作为家长，我会努力地配合你们。或许你有更好的方法。在教育的行列中，毕竟你是在实践中，正在进行时，而我已经是过去时了。也许你会笑我，太班门弄斧了。我没有别的意思，只是想和你好好的沟通，让你对伟浩有更多的了解。对你，对我都好，对吗？　　　　　　　　学习无止境，教育的研究也是无止境的。　　　　　　　　以后的路，还很长.......　　　　　　　　我不知道你能教伟浩到多少年级，当然我希望你能教完他小学。但我相信，我们会变成朋友。因为在我儿子的学习成长中有你的教悔，有你的心血，有你的陪伴。这也是一种缘分，对吗？我们都会记着你。我也相信，我们一起努力，孩子会好的。　　　　　　　　执笔忘字，让你见笑了。感谢老师在百忙之中阅读我的草信，如果不介意，能把这封信让数学老师也读一读好吗？　　　　　　　　最后，我有个请求，你能保存这封信吗？也许你以后的某一天会用得上。　　　　　　　　再次对你说声：谢谢！　　　　　　　　顺祝：教学水平更上一层楼！　　　　伟浩的妈妈　　　　日　　　　　　　　　　　　　　　　
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　　说实话，真的不喜欢这种风格！我的感觉，很明显写信之人对老师是有不满的，但是却不明说。别忘了，不明说别人还是能感觉出来。而且给别人的感觉更差！因为写信之人在故作高明！
　　很有耐性和爱心的母亲。是个好母亲。不管聪明与否、成绩好坏与否。这个孩子已经得到很好的情商教育了。
　　有这样的母亲，必要争气的孩子。为你感到骄傲！
　　我觉得老师里面就没有一个好人，现在的老师都是金钱的奴隶，我上学的时候不知道老师贪污了多少的课外书本钱，让我们买一堆的东西，都让我们自己看，从来不讲，浪费，并且都是按照原价买的，而很多书店都是半价在出售，无语了，还有就是如果有那个学生的家长给老师送礼了，老师就会特别的关照那个学生，并且对没有送礼的学生说，你们的家长都不关心你们，开家长会的时候就表扬送礼的学生，说学习进步了，认真了，而对没有送礼的学生就说，家长不配合老师，不管学生，是不是吧学生扔到学校就完事了，也不关心。哎，我见过多少这样的老师，我自己都数不清了。所以现在的老师我觉得都是吸血的妖怪。你们觉得呢。
　　写这样的一封信，老师当然觉得很反感，但是如果在送上一个大红包，老师们是不是觉得很舒服啊，要真的是个好老师就应该吸取信里所说的教育方法，毕竟这让你知道了这个学生适合怎么样的教育方法，而不是一味的去诋毁。老师们明白吗。
　　我来了，我是楼主！各位朋友的评论我都看了。很感谢各位朋友！信中没有提到为什么写这封信？这是因为这个老师曾经向信中的妈妈来过电话，事实中伟浩和伟胜的父亲是亲兄弟，就是同个爷爷了，老师在电话里是这样说的：伟浩和伟胜你们是同一个爷爷，同一个奶奶的后代，你为什么没有伟胜学习这么好呢？
　　老师的意思是说伟浩没有伟胜学习好。各位朋友可以换个角度想问题，如果你是伟浩的妈妈你又是怎么想？　　　　
　　我是楼主，我也曾经是一名老师的。很感谢上面的一位老师的评论！
　　对了，我想对楼上的老师说，这封信对老师是没有恶意的，你对留守儿童有什么看法？　　　　
　　这个是反映了农村留守儿童存在一个问题！对于留守儿童的父母你们又是怎么想的？　　　　大家都可以发表一下！
　　在信中，伟浩的妈妈也提到了：执笔忘字。在农村里，很少有老师能收到学生家长的来信吧？也很少有学生的家长和老师沟通的吧？
　　在同一班的学生里，如果老师存在着，喜欢谁又不喜欢谁，对学生来说，那又是什么样的想法？如果同一个班的学生都很得到老师的喜欢有没有这个可能？个个都那么听话，个个都那么有教养，又很有修养的又有没有这个可能呢？难道没有教养，没有修养的学生，就没有机会变好吗|
　　可怜天下父母心呀！　　在这理我没想过些卖弄，做为远在外面打工的父母那种期盼的心，信写得小心意意，可以看出对老师的不满，但又那么无可耐和，把不满变成的表扬，做为老师，应该看到自己的不足，应该感到惭愧，老师是什么？做为老师应该好好反醒一下。不要喜欢哪个就对哪个好，不喜欢就批评，家长送点礼就高看一眼，太没有老师的……，在孩子眼里，老师是多么神圣。
　　作者：绿色的梧桐　回复日期：　18:10:30　　　
　　　　 说实话，真的不喜欢这种风格！我的感觉，很明显写信之人对老师是有不满的，但是却不明说。别忘了，不明说别人还是能感觉出来。而且给别人的感觉更差！因为写信之人在故作高明！　　————————————————————————————　　话是这么说没错，但是估计听到“直言”，老师们又更不高兴了。　　　　小学时我妈就对老师“直言”过一次，结果就是那老师添油加醋的在班上偷换概念的抨击了我（妈），然后从此全班孤立我（要知道那时的小学生都是很“尊敬”老师的，再估计加上大众心理学中常说的从众心理），这个老师也从此对我特别“照顾”，简单的证明是，平时考试我再努力也无法上90（主要都是扣在作文上，导致了我从小对写作不感兴趣），但每到期末，只要是全年级改卷时，我通常都可以较轻松的拿到90几。不过她的做法也不是全无好处，就是让我深刻认识到另一个老师的好，于是在那个老师的科目上很努力，导致毕业时那科得了全市为数不多的满分。所以楼上的，道理谁都会讲，可到了现实中又有几个是按着道理来的呢？
　　老师······　　医生······　　在俺还是孩子的时候都是近乎神圣的称呼呀 可是现在····
　　这个帖子看来争议真的很大啊，矛头开始逐渐指向老师。　　
我认为这是一次失败的沟通。相信大家都能看出，写信之人并无真心商讨之意，只是告诉老师你应该这样做或是那样做，而且暗含指责！在我看来，这比明说更差劲。当然，我也没说明说就是好。明说也不怎么好的！正如上面朋友所说。请大家也不要急着骂老师，想一想如果你是老师，你是否能真正如各位所说虚心接受？　　
这封信主旨很明白：希望通过这封信影响老师，进而改变老师的做法，最终使儿子收益。想一想，直接影响一个人就已经很难，这样间接地影响儿子岂不是难上加难？所以我认为这封信压根就不应该写，谢了还不如不写那还写了干嘛？现实如此，最好不要义气用事。至于师德的问题是一个复杂的社会问题，咱在这里就不要讨论了，咱讨论的主题是这封信。　　
那么我们应该怎么做？我觉得有这个精力还不如多和自己的儿子沟通一下。如果能和儿子做到良好的沟通，比什么都强！　　　　　　
再说一下留守儿童的事情。这更是一个复杂的社会问题！这个社会就不应该有留守儿童。而留守儿童的问题也不应该有老师来承担！我们教育的一大问题就是本来应该是家庭教育和社会教育做的事情也寄希望于学校教育了。学校教育承受不了！　　　　
还有，不知楼主到底是什么身份。你是否就是这位妈妈？
　　作者：北郭先胡萝卜　回复日期：　21:45:47　　　
　　　　老师······　　　　医生······　　　　在俺还是孩子的时候都是近乎神圣的称呼呀 可是现在····　　————————————————————————　　都说现在老师不好，可我怎么就遇到那么多好老师？　　反倒是我觉得愧对他们。（因为我记忆力很差啊，却还偏偏学了史- -）　　还有高中一老师，我们都嚷着要去他那里补习（因为他教得很好，但是我们平时不努力，没学好），于是他也就同意了，连着一周每晚在家给我们补习到10点（因为他教得好，所以一周就够了），最后我们问补课费多少，他居然说不用，而且是坚持不要。鼻子酸啊。　　　　　　另外，我同意LS说的，与其纠结于怎么说，不如闭口好点，没办法，这就等于赌博么。　　　　　　另外，很奇怪中国搞教育心理学的，明明自己研究这块，为何写出的书却那样死板呢。　　　　
　　我又来了。说真的学习好，听话的学生，每个老师都喜欢吧，但对学习不好，又不听话的学生怎么办？做为老师应该怎么做呢？
　　引用信中的：如果不是经济的困难，我也不会这么远来广东打工。试问，有哪个做父母的不喜欢陪着自己的孩子一起成长呢？就是因为这样，才造成你们做老师的压力。没有家长的看管，监督，对于教育来说，给予老师更多的责任，更多的耐心！----看来各位朋友还没明白这封信的意思到底是什么？　　
　　引用楼上的：读了两遍，明白了，家长是希望老师多鼓励自己孩子，呵呵。我很有同感。只是希望老师多鼓励孩子们！
　　在这里说明一下，这封信没有针对老师好和坏的说法。大家有没有发现，表扬一个人的方法很容易，批评一个人的方法就不是那么容易呢？这就是这封信的主要意思了
　　引用楼上的：教养，已经由父母的个人素质，家庭状况~~~~先天决定了。修养，孩子后天的个人努力----这一个，童年的影响是多么大啊！凡是看心灵热线的，人人都明白吧。两条都不占，想变好，只有寄希望于上帝的额外恩赐了。不出意外的话，那个，可能就是痛苦。　　你说得很对！但是对于信中的妈妈的情况，她的儿子是留守儿童，她又不能在家照顾儿子，如果你做为她儿子的老师你会怎么做？如果你是这位妈妈你又会是怎么做？
　　我是楼主。其实这封信中的妈妈也是在批评她的儿子，只不过她是用表扬的方式去批评而已。　　各位朋友你们认为呢？
　　作者：匿名　回复日期：　22:03:52　　　
　　　　我是上面的老师，我知道楼主还回来，我也回来了。　　　　除了楼主之外，那些说“老师眼里只有金钱的人”很奇怪，你们离了题，我和楼上这位家长说的话题，和钱没关系。当然老师群体中有很多恶劣者，但这不是自然的法则么？还是就某一事论某一人比较合适。　　　　我说话比较实在，可能会有点刺耳。sorry。　　　　　　　　老师的意思是说伟浩没有伟胜学习好。各位朋友可以换个角度想问题，如果你是伟浩的妈妈你又是怎么想？-----严格的讲，这个老师的个人修养还差一些。他说话的方式不对。学生的成绩有差别是在自然不过的事了，这不是任何人的错。但是伟浩的妈妈也应该认识到这一点，有何必要有什么想法呢？　　　　　　　　这封信对老师是没有恶意的，你对留守儿童有什么看法？-----我对所有人一视同仁。但我不讳言，我喜欢有教养又有修养的孩子。有些孩子，我可以说是根本不愿看见，我无力改变，那些命运。只好眼不见为净。　　　　　　　　　　　　在农村里，很少有老师能收到学生家长的来信吧？也很少有学生的家长和老师沟通的吧？-----农村？哦，这个我没注意到。那样的话，书信交流倒是很少见，在城乡结合地带，很多家长是孩子是哪个班也不知道的。　　　　　　　　如果老师存在着，喜欢谁又不喜欢谁，对学生来说，那又是什么样的想法？-----人人都有喜好。我常教育我的学生，要做一个受别人欢迎的人。（当然是以正确的方式）　　　　　　　　如果同一个班的学生都很得到老师的喜欢有没有这个可能？-----绝对没可能。但是比如我，不会让他们看出来我偏爱谁。　　　　　　　　个个都那么听话，个个都那么有教养，又很有修养的又有没有这个可能呢？-----当然没可能。　　　　　　　　难道没有教养，没有修养的学生，就没有机会变好吗----当然有。但是，你不没想过吗？在这个世界，能左右人生的东西是什么？教养，已经由父母的个人素质，家庭状况~~~~先天决定了。修养，孩子后天的个人努力----这一个，童年的影响是多么大啊！凡是看心灵热线的，人人都明白吧。两条都不占，想变好，只有寄希望于上帝的额外恩赐了。不出意外的话，那个，可能就是痛苦。　　————————————————————————————　　感觉你有点偷换概念，把老师对孩子的偏爱引向“教养，修养”，而我从这封信中并没看出孩子的教养，修养哪里差，比如“再后来，他就很愉快地，很高兴地做作业。每天我都是用这个方法，一直到他把寒假作业做完。”，再比如“看到我也同样像夸他一样的夸他的弟弟时，就一直催我去文具店买作业本回来给他做。”都能感觉到这小孩至少是想上进的。（尽管这封信的确有点酸），而我觉得老师的偏爱恐怕更多在于智力的原因，当然，也可能不是，但至少不足以让您如此武断地将其归于“教养，修养”问题。　　　　而我的意见是，对于先天的条件，比如智力，老师不应该表现出偏爱与指责；而后天的问题，比如您说的“教养，修养”，则可有针对的处理。
　　我很赞同楼上的看法！
　　我以后也是做老师的，我为孩子有这样的母亲而骄傲，现在的社会需要这样的母亲。~~~~~~~~~~~~~~·
　　我是楼主，今晚很安静哦！　　大家有什么就说什么
　　欢迎各位朋友发表言论！
　　这么小的孩子，都是天真向上的吧！至于说起来修养，我们倒是可以比较一下这个老师的修养，和这个母亲的修养，谁的更好一些？　　
一说起话来，就比较开了。这也是现今生活中的毛病吧！　　
其实，顺境也好，逆境也好，都是一个人的命运。为什么称其为命运？因为他是这一个人特有的无法改变的。所以，我们也会遇到君子，也会遇到小人，这就是人类社会的特色。　　
所以，楼上有一位说的好，“我们没有办法改变别人”，那就只有改变我们自己对别人的看法。同样一件事情，其实都可以用两个方面去看待她。每个人都有优点，也有缺点，如果想自己不舒服，就去找他人的缺点。如果想自己舒服，就去找他人的优点。　　
我打个比方来说一下可以更好理解一些：　　“老师在电话里是这样说的：伟浩和伟胜你们是同一个爷爷，同一个奶奶的后代，你为什么没有伟胜学习这么好呢？”　　如果，你想从这句话里找不舒服，那么就可以这样想：她在说我们伟浩笨，不如伟胜聪明；如果你想从这句话里找舒服，那么就可以这样想：这个老师真的很用心，还知道伟浩和伟胜是同一个爷爷和奶奶，她是想让伟胜帮助伟浩学习吗？这倒是一条很好的路啊。真是非常感谢老师呢！　　
大概就是这样了。　　
我的孩子这一段在看海绵宝宝，那个海绵宝宝就是这样，他会把一切对他不利的话和行为都解释成支持他、爱他的。这样真会养成一个幽默风趣而充满自信的人格呢！　　
人生本来有许多痛苦，但是用幽默的心态来对待他，真的会变得很有意思的。　　
　　楼上分析得很棒！
　　个人成长经验:觉得那位妈妈说的还是值得借鉴的,每个孩子成长的因素都不一样,老师的一个鼓励对一个学生而言或许会是一生的改变...
　　太长，没有看
　　支持楼上这位，说的比较中肯！
　　我讨厌全天下所有见钱眼开老师 没一个好东西 恨你们 永远~~~~~~
　　楼上这句话 老师的一句诋毁的话却可以把一个纯净的童心、稚嫩的自尊和小孩子天生爱学的天性摧毁掉、　　　　我深深赞同　　　　从小学到初中在别人眼里和家人眼中永远都是的学习不好的孩子 不听话孩子 极少得到鼓励和赞扬 几乎都是评比与打骂 其实我不是这样 内心深处你可知我多渴望得到赞扬和鼓励~~~是你们把变成今天这样 我有想过zisha~~~~~~~~~~~~~~~~~~~···
　　啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊
　　我读小学，老师老是想办法罚我
说我爸妈不关心我的学习 让我们买一堆的东西，都让我们自己看，从来不讲
还让我想送礼同学学习 送礼同学错了都罚的很轻
而且一定要说她好不然会被罚
　　bhty5hy67　　
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