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2011年新疆乌鲁木齐中考分数线
【无忧考网-2011年新疆乌鲁木齐中考分数线】：2011新疆乌鲁木齐中考第二批次录取分数线（7月27日更新）　　乌鲁木齐县、各区教育局，各中学：　　依据2011年我市普通高中招生计划，根据二批次各普通高中考生志愿报考情况，经乌鲁木齐市招生工作领导小组研究，并报请市委、市人民政府批准，现将2011年乌鲁木齐市第二批次普通高中学校录取分数线公布如下：
录取分数线
第十九中学
第四十一中学
第五十四中学
第八十中学
双语班（4个班）
双语班（2个班）
　　全市其他普通高中汉语系考生最低录取分数线为495分，计划外最低控制分数线为486分。民语系按照考生志愿适当控制分数完成招生计划。　　&&&&&&& 2011乌鲁木齐中考第一批次录取分数线（7月22日更新）　　22日上午，乌鲁木齐市教育局召开新闻发布会，正式公布了2011年首府普通高中计划内、计划外分数线，汉语系普通高中计划内分数线为495分，计划外为486分。同时公布了首府一批次十五所高中学校录取分数线。一批次学校录取工作即日开始，25日一批次学校录取结束，各一批次学校要在三天内通知考生，同时考生、家长可以在乌鲁木齐教育信息网、乌鲁木齐在线、亚心网上查询录取结果。预计二批次普通高中录取工作26日开始。　　附：一批次学校录取分数线　　一批次普通高中录取分数线(维双语)
招生计划班数
录取分数线
一批次普通高中录取分数线(汉语)
录取分数线五十四中今年录取分数线...【乌鲁木齐54中吧】_百度贴吧
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五十四中今年录取分数线...收藏
多少多少 =
孩子从小学了体操之后体质也变好了，幸好有国际的教练耐心指导
二批次相关学校录取分数线:四中531.5。523.5:分；实验学校:519,501.5分；九中:504.5,500分；十中:513.5,508.5分；十九中:519,509分；41中:558,,548.5分；54中:518.5,510；80中:509.5,503.5分;69中478,475。61中475.5,475。新大附中:479.5,492。农十二师高级中学490.5,477。31中479.5,479。
台低来！！！！！！！
。。。。嗯今年分都低的不成样子。
我去，今年这么低....
登录百度帐号推荐应用-+；懒惰是很奇怪的东西，它使你以为那是安逸，是休息，；―罗兰；乌鲁木齐市第五十四中学；高中英语课程改革实施方案；为了贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）；一、指导思想；面对新课程，作为实施者的教师们必须作好准备，确立；英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形；(一)英语教学理念要进一步更新；在基础教育阶段英语改革进程中，英语教学已不仅仅为；
懒惰是很奇怪的东西，它使你以为那是安逸，是休息，是福气；但实际上它所给你的是无聊，是倦怠，是消沉; 它剥夺你对前途的希望，割断你和别人之间的友情，使你心胸日渐狭窄，对人生也越来越怀疑。
乌鲁木齐市第五十四中学
高中英语课程改革实施方案
为了贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，实现新课程改革和我校“十一五”规划的目标，努力把我校建设成为研究型的学校，创造性的执行新课程理念，彰显我校的办学特色，进一步推进我校高中英语新课改的实施和我校素质教育进程，我们高一英语备课组结合我校“十一五规划”的任务目标，特制定本方案。
一、指导思想
面对新课程，作为实施者的教师们必须作好准备，确立与新课改相契合的理念，重新构建与新课程相适应的知识结构和思维模式。教师们的积极参与是新课程改革得以顺利实施的保证。课程理念的变化与行为的改革需要统一和谐地发展，一切都应以教师自身的学科素养和综合素质的发展为中心，而不是以短期的功利性的，诸如教材教法分析为主要内容。高中英语课程的总目标是学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确
英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略； 培养学生的综合语言运用能力。而学生的综合语言运用能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上的。因此，我们在思想上要作到以下的认识：
(一) 英语教学理念要进一步更新
在基础教育阶段英语改革进程中，英语教学已不仅仅为单纯的学习手段，更重要的是要认识到英语更可以成为对事物认知的媒介。语言作为认知的媒介，应当注重认知和社会意识整体相融合，兼顾学科内容与语言形式的协调拓展。认真解读新课标，教师们可以领会到英语课程改革的主要精神和发展方向，更加明确外语教学发展的趋向和自身继续学习的目标。
（二）明确基础教育阶段英语课程的任务
高中阶段英语课程的任务就是使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，激发和培养学生学习英语的兴趣, 使学生树立自信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神；在加强对学生综合语言运用能力培养的基础上，注重提高学生用英语获取信息、处理信息，分析问题和解决问题的能力，特别注重提高他们用英语进行思维和表达的能力；高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。通过高中英语课程的学习，使学生的语言运用能力进一步得到提高，爱国主义精神和民族使命感进一步增强，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。
（三）领悟高中英语课程标准的理念
1、倡导体验、实践、讨论、合作和探究的学习方式；强调学生能用英语实
2、在教学观念上，从重英语语言知识的传授向英语语言知识与语言技能并
重的转变。注重与外语教学相关的语言学、教育学和心理学等学科的学科融会。强调情感、兴趣；注重过程评价对学生的激励作用。
3、 在教学模式和方法上，从以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教．．
学模式的转变，注重语言沟通策略，注重学生在特殊外语语境中的情感的体验。在教学中增加开放性的任务型活动, 把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中。
4、 在课程评价上，从单一的语言知识掌握程度的知识性测试向关注学生综．．
合语言运用能力的多样化评价方式的转变，并从语法知识、词汇知识、听力与口语等方面分类条块地进行综合评价。
5、 在教育技术上，从传统单一的教学手段向多媒体教育技术的转变，特别．．
是信息技术在外语教学中的开发和有效利用，并运用信息技术提升学生的想象与表达能力。
（四）“四个开放”优化教学模式
为了让参加新课改的外语教师更加有效地进行课改实践，在校内应定期组织相应的示范课、研讨课，供教师观摩学习和交流研讨，熟悉新教材，同时学习并掌握与之相适应的教学方法，用开放式的教学理念来优化外语课堂教学的模式。
1、教学目标和内容的开放
2、教学模式和过程的开放
3、教学时间和空间的开放
4、评价内涵和方式的开放
“四个开放”可以让具有不同学习能力的学生在教学实践中都有收获，并能在学习英语的过程中树立信心、学以致用、提高能力，充分体验学习英语的快乐。同时，也可以让教师享受教学成果带来的成就感。
二课程实施目标
（一）总目标
以《高中英语课标标准》为指导，研究新课程理念下JEFC 教材在我区推广使用的可行性；深入探索研究新课标六大理念在课堂教学中的落实情况，即：面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用灵活途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。
（二）具体目标
1、精选终身学习必备的基础内容, 增强与社会进步, 科技发展, 学生经
验的联系, 拓展视野, 引导创新与实践；
2、适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展, 构建重基础, 多
样化, 有层次, 综合性的课程结构；
3、创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境, 提高学生自主学习,
合作交流以及分析和解决问题的能力。
4、以任务型教学为途径，整体启动课改研究，改进课堂教学模式，进
一步完善备、说、上、评一体化课堂教学研究体系
5、以学科科研为先导，深入探究英语教学规律与方法，努力提高学生
的综合语言应用能力。
6、通过新课程的实施，检验《高中英语课程标准》与新教材的科学性、
合理性及应用价值，为完善课程标准，开发课程资源提供实践依
据和建议。
7、通过新课程的实施，促使教师更新教学观念，加速教师教学方式和
教学行为的变革，提升教师的专业水平以及适应课改的能力
8、采用形成性评价和终结性评价相结合的办法，对初中英语考试方式
及学科素质评价方法进行改革，构建符合素质教育思想的评价内
容和标准，逐步形成促进学生全面发展和个性发展相结合的素质
发展评价体系。
三、新课程实施策略
（一）面向全体学生，为学生终身发展奠定共同基础。教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题，让学生在人际交往中得体地使用英语。英语课堂教学设计不但要符合学生的生理特点和心理特点，还要考虑到不同学生的不同情况。尊重学生的差异性并满足不同学生的不同学习需求。
（二）教学过程中注重对学生自主学习能力的培养。英语教学的重要
目的之一就是在于培养学生用英语进行交流的能力，教学中过程中要注意培养树立“终身学习”的能力。加强对学生学习策略的指导，包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。指导学生逐步养成适合自己学习需求的英语学习策略，并能不断地调整自己的学习策略。让学生在培养自主学习能力的基础上，进一步学会独立获取信息和资料，并能加以整理、分析、归纳和总结。在教学中要引导和鼓励学生积极利用其它学习资源完成学习任务，解决学习中的苦难。
（三）课堂教学注重语境教学，语用教学。提高英语学习效率，如何更好地使用英语环境，给学生提供一个真实的交流场合，有意识地开发英语学习的有效用途，包括语音教学、词汇教学、语法教学等。为学生设计丰富多彩的课内外活动，使学生在参与交际活动的过程中进行语言的习得。
（四）在教学过程中采取多种方式，促进学生语言技能的发展。英语教学的重要目的之一就是在于培养学生用英语进行交流的能力，要达到《英语课程标准》对语言技能方面的要求，成为一位有效的交际者，我们就要培养学生的语言知识能力、社会语言能力和交际策略能力。
（五）、进一步优化教学方式，努力采用种途径培养学生的综合运用语言的能力。在课堂教学中，尽量向学生输入英语国家的历史、文化、政治、经济及生活习俗等方面的信息，拓宽学生的视野，有利于学生多角度多方位地理解英语材料。培养学生的文化意识，从而进一步培养他们跨文化交际的能力。认识和了解中西文化差异。教学中要遵循英语教学规律，处理好教学和文化的关系。文化教学要与语言教学同步、互补、循序渐进。以交际文化教学为主，知识文化教学为辅。
（六）为了有利于学生个性和潜能的发展，英语课程必须具有选择性，而课程的多样化是实现课程可选择性的基础。因此，我们要研究教材，研究课程结构，加强选修课和研究性学习的指导，以满足不同层面的学生的需求。适应社会的发展的需要，引导学生逐步学会规划人生和自主发展的能力，确立自己未来的发展方向。
（七）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。平等
三亿文库包含各类专业文献、外语学习资料、中学教育、各类资格考试、文学作品欣赏、高等教育、行业资料、31Dqlvohs乌鲁木齐市第五十四中学等内容。　
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