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面对高三,高二的家长准备好了吗？.doc
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家长在教育中的误区
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月湖, 积分 558, 距离下一级还需 442 积分
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画画不是谋生或出名手段而是志趣,欢迎同学们来省心堂学习书画
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白鹭湖, 积分 460, 距离下一级还需 40 积分
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父母监控过度，孩子易生逆反心理
& && &潜伏、暗哨、偷窥、反偷窥……不是新上演的谍战大剧，而是一场真实发生在家庭里的“地下斗争”，主角是父母和自己的孩子。记者近日在采访中，听到了形形色色的“猫鼠游戏”。这些故事在让人忍俊不禁之余，也提醒家长，在尊重保护青少年权益与帮孩子“把好龙头”之间走钢丝并不容易。& &&& 程先生的儿子在读高三，自从上高中后，父子之间就很少说话。住宿在学校的小程，每周回家后的动作是固定的：走进自己的房间“啪”地把门关上，除了一日三餐，基本上“与世隔绝”。大学通信专业毕业的程先生，对互联网非常了解。慢慢地，他发现孩子把电脑当成了最好的伙伴，或是打游戏，或是上网聊天，反正一切秘密都藏在自己心里和网络世界中，学习成绩也下滑了。程先生说“孩子在学校是没有电脑的。有时候我会趁他上学后，破解他家里的电脑密码，看他和什么人在聊天。结果发现，孩子每次都会在聊完天后把记录删得干干净净，而且面对我的时候非常自然。”& && &吴女士是浦东一家移动营业厅的常客，连服务员都熟悉她的面孔。每次来，她既不缴话费、办套餐，也不买手机，就是要打印一个手机号码的通话详单。原来，机主是吴女士的女儿小娟，目前在一所高中读书。“主要是怕她和坏人打交道，我经常看她和什么号码联系，然后旁敲侧击知道那个号码对应的人是谁。”几次观察和侧面了解之后，吴女士发现了小娟的秘密：她和同班一个男同学交往密切，经常相约双休日外出，还用“学校组织社会实践”为借口。吴女士当面戳穿小娟后，小娟的回答振振有词：“妈妈，你不应该窥探我的隐私，这是我的自由。只要没有违法违纪，你无权干涉。”一气之下，小娟把手机交了出来，但从此后回家就变成了“哑巴”。
不久前，中国人权发展基金会和谐家庭基金发布的中国第一个亲子交流现状调查报告显示，近39%的父母偷看过孩子的秘密。目前，一些相关法律法规已明确向父母偷窥行为说“不”。比如，从9月1日起开始实施的《重庆市未成年人保护条例》规定，任何组织和个人不得私自开拆或查看未成年人的信件、日记、电子邮件、网上聊天记录、手机短信等个人信息，不得披露未成年人的个人隐私。据了解，其他一些地区也开始制定类似条例。& && &家长到底该怎么做？教育心理专家应力教授认为，心理学中有一个“禁区效应”，父母越是监视孩子上网、打电话，孩子越会对这些资讯产生好奇心。关键问题在于，父母如何有效化解“禁区效应”，教会孩子辨别各种信息，并在对信息无法作出辨别时，更主动地求助于父母、师长。“在对孩子的教育过程中，家庭是最根本的要素；而努力完善家庭教养的方式与风格，是建立真正和谐家庭关系的前提。”& && &本文中的父母虽然在教育孩子上花了不少心思，但是采用了错误的、不合理的方式方法，不仅没有产生理想的效果，有时甚至激化了矛盾，应该像前面《我的孩子为何能考上省重点》文中的家长那样，顺应孩子的成长规律和天性发展，不仅帮助孩子顺利度过逆反期，而且使孩子在学习的道路上获得更多
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勺湖, 积分 116, 距离下一级还需 84 积分
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现在的孩子独生子女居多，家长们可以借鉴一下哦。
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白鹭湖, 积分 460, 距离下一级还需 40 积分
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&中国式父母&过度干涉女子生活给子女带来压力
& && &近日，中国青年报社会调查中心通过中国雅虎和民意中国网，对3328人进行的一项调查显示，76.5%的人表示身边过度干涉子女的父母很多，90.2%的人感觉父母这种做法会给子女带来很大压力。　&&父母最容易在哪些方面干涉子女？　　调查中，76.5%的人表示身边过度干涉子女的父母多，其中32.4%的人认为非常多。　　“父母的有些干涉是不合理的，但子女若违抗，就落个‘不孝’的罪名。”今年刚刚大学毕业的李珂，曾在求职问题上与父母产生分歧。“那段时间几乎天天吵架，父母整天说白养了我20多年，我都要崩溃了。”李珂说，为了平息这场“战争”，她最终还是放弃了向往已久的工作，顺从父母的意愿去考公务员。　　赵女士是一个14岁孩子的母亲。和很多家长一样，她无微不至地照顾孩子生活，“平日里给她洗衣做饭，陪她写作业、上辅导班，见她心情不好马上找她谈心。女儿却总抱怨我干涉她个人自由。”赵女士很困惑：关心子女成长和学习是家长的责任，怎么就成了干涉？　　“在‘父母是否过度干涉子女’的问题上，子女和父母的感受是不一样的。” 复旦大学心理学系副教授吴国宏说，“父母在孩子不需要的方面给予了过多的爱护或设定了过多的规则，或者在错误的时间错误地设定与其发展不相符合的规则，就会成为子女的压力，孩子就会感觉父母‘过度干涉’了自己的生活。”　　是什么导致父母过度干涉子女？　　父母过度干涉子女的原因是什么？调查中，59.3%的人认为是由于“望子成龙”等传统观念的影响；57.7%的人认为父母没有意识到孩子的人格尊严和独立性；55.4%的人指出一些父母自身成就感缺失，把希望寄托在孩子身上。　　吴国宏认为，父母过度干涉子女生活有四方面原因：第一，父母成长的社会背景和家庭背景有局限性，导致他们从自己阅历和期望出发教养子女，不了解孩子的真正需要和兴趣；第二，父母从经济和物质上给予子女支持，容易认为自己有权支配子女的一切；第三，独生子女家庭中，家长的全部注意力和希望集中在一个孩子身上；第四，社会转型时期，外界压力的增大加剧了父母的焦虑感和不安全感，导致父母对孩子进行强制性保护。　　“父母过于相信自己的智慧和能力，而忽略了孩子的潜能。”教育学者陈建翔指出，抱有这种心态的家长容易按照自己认可的节奏和方式，强行给孩子灌“”、上规矩，不尊重其成长的自然规律，导致孩子不会独立思考和行动。“当这样的孩子需要面对复杂的社会生活时，父母就更不能‘放心’，进而持续‘包办’他们的人生。”　　父母应该引导孩子完成社会化的过程，而不是代替孩子去经营他们的人生　　“父母把孩子当做心头肉，付出那么多，最终却招来他们的厌烦。”赵女士说，看着女儿跟自己距离越来越远，她感觉又失落又委屈。　　调查中，71.9%的人认为父母过度干涉子女，会导致孩子产生逆反心理；64.6%的人认为可能会让孩子形成自卑、怯懦、没有主见的性格；64.2%的人认为会导致孩子承受压力过大，影响其身心健康；53.8%的人认为可能导致孩子走上不适合自己的人生道路。　　怎样才能建立良性的亲子关系？调查中，76.6%的人建议父母尊重孩子的个性和兴趣，只做必要的指导和建议；63.4%的人建议父母放弃自己的控制欲，注意探索科学的教育方法和相处方式；59.4%的人认为孩子也要理解父母的心情，多跟父母沟通。　　“教育的前提是孩子生命潜能的发挥。”陈建翔认为，首先，父母应该认识到自身的知识和能力的局限，做一个观察者，抱着学习的心态去了解孩子，同子女一起成长；然后，父母要停止“包办”的做法，做一个协助者，把探索的权利归还给孩子，在他们需要时给予鼓励和理解。　　“父母应该引导孩子完成社会化的过程，而不是代替孩子去经营他们的人生。”吴国宏认为，家长应该在人格平等的基础上与孩子沟通，注重培养孩子的责任心和社交能力。“这会让孩子更乐意与父母交流，拉近双方关系，同时也能提高孩子作为一个社会人的自觉性。”
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不要让你的目光成为镰刀
　& &有一次，放学的时候，有位满脸怒容的妈妈拉着孩子从我的面前经过，我看见孩子一副很悲伤的样子，就叫住母子俩，问出了什么事。妈妈说：太不争气了，画的什么东西嘛！我接过那幅画在挂盘上面的画，不觉倒吸一口凉气：天啊，这幅画，称之为杰作也不过分，就像是出自大师马蒂斯之手。我问孩子：给老师说说，你画的是什么？孩子哭着说：大怪鱼。　　我问那位妈妈：你认为哪儿不好？她说：还哪儿不好！哪儿都不好！他说画的是鱼，他要不说谁能认出是鱼呢？　　我说你受没受过绘画方面的培养？她摇摇头。我说研究没研究过教育？知不知道怎样才能培养出孩子的创造能力，以及什么才是创造能力？她说没有。我笑了。我说既然对这些方面都一无所知，你怎么能这样肯定地说“这是好的”、“那不是好的”呢？你孩子这幅画，他的本意是要创造出一条世界上根本就不存在、谁也没有见过的大怪鱼，现在他确实达到了这个目的，你却因为不认识反而指责他。我们说这张画画得成功，不就是因为这条鱼让我们所有的人都认不出来是不是？可这却成了你说它不好的理由。再说，即便孩子画的什么也不是，仅靠色彩方面的卓越表现，也能算很好的绘画。　　我说：所有的父母都希望把自己的孩子培养成具有创造能力的人，但是因为不清楚它是什么样子，所以，当创造能力来临时，往往会不认识。在这种事上你要当心，不要说指责了，就是一个不当的眼神也会造成严重的后果。不要让你的目光成为镰刀，否则，会把你孩子优秀品质的小苗全部斩杀殆尽的。那对母子走了之后我坐在那里很伤心，这种事情差不多天天都会发生，老家长说通了，新家长又冒出来了，经常重复同样的事，解决同样的问题。& && & 我想，父母之所以这样，有一个很重要的原因是，这些父母要把孩子塑造成他们的模样。中国的父母最擅长行使对孩子的驾驭权和操纵权，而中国的孩子的应付逃避方式也层出不穷。陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做；凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。”家长应该根据自己孩子的智力发展规律，注意孩子的感受和培养孩子的兴趣，建立并保持孩子的自信心。& && & 文中的父母没有根据孩子的成长规律教育孩子，而采用了错误的、不合理的方式教育孩子，扼杀了孩子的创造力，对孩子产生了负面效果，这样做还不如不教育。家长应该深入透彻地了解自己的孩子，给孩子空间发展，可以适当咨询有经验的专家，提高教育质量，与孩子一起成长。
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本帖最后由 男生女生向前冲 于
20:57 编辑
从一份家长调查报告看家庭教育的弊端
& && & 家庭教育的重要性不言而喻，强调家庭教育不是为了推卸学校教育的责任，正确认识家庭教育的重要性对于孩子的成长进步非常重要。正确的教育观某种程度上，决定孩子成长的路径。一名教师于2009年11月向所在班的学生家长发出了涉及家长对教育方针，学生家庭自主学习情况等内容的调查问卷44份，收回44份。家长问卷基本涵盖了学校各个层面的学生家长，调查结果具有较强的全面性、真实性，能充分反映出家长对家庭教育方法等真实情况，对今后有针对性地分析、制定科学合理的家庭教育方案起到重要作用。& && &父母亲的文化水平及对孩子的关注度，某种程度上决定着家庭教育的成败。调查结果显示大部分家长对学生的学习比较重视，75%的家长们普遍对学生的学习成绩最为关心，也有少部分家长也十分关心学生的品德修养和身体健康等问题。大部分家长已经意识到家长的关心对学生的学习状况起到重要作用，都愿意多花时间陪伴孩子学习。
通过调查，发现了一些弊端
& && &1 最为突出的是家长教育理念问题。多数家长对孩子的教育方式仍然是传统的命令式，批评方式也多为严厉批评，甚至是破坏性批评，严重打击孩子的学习信心；
& && &2 75%的家长选择看考试成绩。以学生为本，学校更应协调这些学生和家长之间的正常关系，不以考试成绩作为评判一个学生的唯一标准，促进学生全面、健康发展。
如果“严”得出了格，就会走向反面，为此家长必须遵循以下几点：& && &首先，父母提出的要求是合理的，是符合孩子实际情况又有得孩子身心健康的。要求四岁的孩子跟在父母身后走力所能及的路是可能的，但要求孩子与父母走得一样快一样远就不合理了。& && &其次，父母提出的要求必须是适当的，是孩子经过努力可以做到的。若要求过高，孩子即使经过努力也无法达到，就会使孩子丧失信心，也就起不到教育效果。& && &再次，对孩子的要求必须明确具体，让孩子明白应该干什么，怎么干，不能模棱两可，让孩子无所适从。& && &最后，父母对孩子的要求一经提出，就要督促孩子认真做到，不能说了不算数，或者干也行，不干也行，而是一定要让孩子做到，否则就起不到教育效果。& && &作为孩子的父母应该懂得“南风效应”。心理学上有个著名的“南风效应”，说的是寒冷的北风与温暖的南风打赌，看谁的力量更强大。他们决定比试一下：看看谁先能把行人的大衣吹落。于是，北风呼呼地向行人猛烈地刮，可是，行人却把衣服越裹越紧，任它怎样狂刮也无济于事，未能吹落行人的大衣。而南风则不然，只是饱含着温情，轻轻地吹拂着那个行路人，行人越走越热，不一会儿就热得自觉脱掉了大衣；轻易地获得了比赛的胜利。& && &正所谓“感人心者，莫乎情”，温和的对待孩子比冷酷严厉更能收到成效。这要求你在鼓励孩子时，要真诚不要虚情假意，“南风”要长“吹”不要浅尝辄止。
& && &3 家长没有创造帮助孩子养成良好学习习惯的家庭环境。& && &对学生家庭作业的完成情况的调查显示，43%的学生能自觉按时完成假期作业；28%的学生先看电视或玩，直到快要返校了才想到做作业；29%的学生做作业很不自觉，在家长的威逼之下才勉强应付。还有12%的家长反应教师在辅导中表现出耐心不够。& && &这就涉及到学习习惯这个重要问题(参见197楼《青春期孩子发展特点及对策》)。行为心理学研究表明：21天以上的重复会形成习惯；90天的重复会形成稳定的习惯。好的学习习惯的养成、毅力的锻炼需要家庭的配合，完成家庭作业就是一个很好的机会。孩子要学会安排时间，学会控制自己，学会聚精会神、专心致志，在完成家庭作业时，家长可以对孩子提出要求，孩子做家庭作业时也要严格执行。& && & 一个人有某种坏习惯，主要不是因为他缺乏毅力，而是因为这个习惯总是能得到环境的刺激和强化。好习惯的形成有同样的道理，有好习惯的孩子主要不是因为他的意志坚强，更重而是因为他周围存在强化好习惯的客观环境。& && &另外，新技术的进步也为孩子习惯的培养提供了有力的环境，多媒体技术的图形、动画的逼真效果，对小学生的教育很有好处；根据初中生智力发展特点，抽象思维是初中孩子智力快速发展阶段，智能家教技术对培养孩子总结归纳的习惯很有帮助。
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父母过度严厉 影响孩子学习积极性
& && &我一个发小，至今仍是非常要好的朋友，但是无奈现在没有走上同一条道路，那一年，我考上大学，而他则怀揣梦想带着满腹悲伤南下打工，并非打工有什么不好，但仍是遗憾从小一起长大的伙伴确是无奈走上了一条不甚光彩的路。& && &而现在见面聊天，似乎少了些往日的亲密，多的是隔阂，多得是怨气，我们似乎已经离对方越来越远。现在回想起来，如此和我性格相投的伙伴为何会落到如此下场，终其原因可能和父母的教育不无关系。小辉从小就是一个极为聪明的孩子，小学时还经常考到第一名，都是班里的好学生，那时他的父母其实对他还算是比较开放，也不怎么管，父母人也很好，我们经常在他家吃饭写作业，可以说童年的他还是很快乐的，也是我们成为好朋友的最重要的时间。& && & 但到了初中，他的父母变得对小辉要求越来越严格，甚至可以用严加管教来形容，可能觉得初中很重要，也可能他们父母突然间开始重视对小辉的教育，或者觉得小辉是个学习的料便寄予很大的希望，至于到底是什么原因，现在也不得而知。反正就一个字“严”，小辉开始变的大门不出二门不迈，但学习也算认真，可就是少了些欢笑，我们这些伙伴也似乎略微的感觉到了这些变化，也都渐渐的不会去他家找他，从此他就成了我们中间最乖的孩子，上学，下课，回家，写作业。听小辉说，他父母就像个监工，只要做点与学习无关的事，他们就大呼小叫、喋喋不休，我们去找他玩基本不可能。从那时起小辉也慢慢的脱离我们的群体，越来越像个独行侠，不过倒是和我的关系还比较好，也会经常玩一玩，毕竟性格相投，也会说些知心话，但他并没有对父母的严加管束有什么意见，反正让干什么就干什么。& && & 似乎一切也正常，生活也风平浪静，初中的日子本就很简单，可当我慢慢的开始在班里甚至年级里名列前茅的时候，而他的成绩则开始下滑，谁也说不上什么原因，他学习也还认真，不过从原来的优等生，逐渐沦为中等，最终也淡出老师的视线。& && &不知从什么时候起，他又活泼起来，又开始谈笑风生，不过开起来像是破罐子破摔的意思。后来上了一所不怎么样的高中，和我同一年高考的他，没有任何悬念的落榜了，甚至连上个专科都变得困难，他最终和父母大吵了一架，无奈的离开家打工去了，留下了一句话“我想干什么就干什么”。& && &现实还是将他父母拉了回来，他的父母也似乎没有了往日的骄傲，眼下的希望也就是为儿子娶妻，好抱上孙子。& && &文中小辉的问题，主要是其父母对其管教过严，要求过高，“严”得出了格，最终导致小辉走向反面，为此家长在管教孩子时必须遵循以下几点：& && && &首先，父母提出的要求是合理的，是符合孩子实际情况又有得孩子身心健康的。要求四岁的孩子跟在父母身后走力所能及的路是可能的，但要求孩子与父母走得一样快一样远就不合理了。& && && && &其次，父母提出的要求必须是适当的，是孩子经过努力可以做到的。若要求过高，孩子即使经过努力也无法达到，就会使孩子丧失信心，也就起不到教育效果。
& && &再次，对孩子的要求必须明确具体，让孩子明白应该干什么，怎么干，不能模棱两可，让孩子无所适从。& &&&最后一点是，父母对孩子的要求一经提出，就要督促孩子认真做到，不能说了不算数，或者干也行，不干也行，而是一定要让孩子做到，否则就起不到教育效果。& && &作为孩子的父母应该懂得“南风效应”。心理学上有个著名的“南风效应”，说的是寒冷的北风与温暖的南风打赌，看谁的力量更强大。他们决定比试一下：看看谁先能把行人的大衣吹落。于是，北风呼呼地向行人猛烈地刮，可是，行人却把衣服越裹越紧，任它怎样狂刮也无济于事，未能吹落行人的大衣。而南风则不然，只是饱含着温情，轻轻地吹拂着那个行路人，行人越走越热，不一会儿就热得自觉脱掉了大衣；轻易地获得了比赛的胜利。& &&& 美国心理学家威廉·詹姆士发现，一个没有受到激励的人，仅能发挥其能力的20％至30％，而当他受得激励时，其能力可以发挥至80％。对学习也是一样，有了兴趣，就有了内在动力，开始自己主动学习，挤时间、想办法，否则只会磨时间、出工不出力。有老师做过实验，发现学生主动学习的效率甚至可以达到被动学习的两倍到三倍以上。& && &文中的父母虽然在教育孩子上花了不少心思，但是采用了错误的、不合理的方案教育孩子，违背了孩子的成长规律和天性发展，严重影响了孩子学习的主动性，对孩子产生了负面效果，这样做有可能还不如不教育。& && &总的来说，孩子出来问题，父母应该首先反思自己的教育行为是不是违背了孩子的成长规律和孩子的天性发展，自己是不是采用了正确的家庭教育原则，是不是没有找到正确的、合适自己和孩子的教育方法(参见本帖197楼《青春期孩子发展特点及对策》)。如前面的《我的孩子为何能考上省重点》的家长就是一个很好的典范。
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&&苏华世教育咨询有限公司——源于江苏、成于中华、走向世界！
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我们的使命：推动科学的家庭教育观念，帮助更多的孩子提升未来竞争力。
针对幼儿园、小学、初中学生开设以下服务课程：特色托管、全科辅导、家庭教育、幼少儿内心疏导。
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让暴躁的言语远离孩子的成长
& && & 聪明好学的小红从小成绩就很好，父亲的要求就是要第一名，她基本上也没让父亲失望过，初中考上了省重点中学，开始上学的时候贪玩，成绩中上，被父亲狠狠的骂，找老师，在老师面前骂等等，那时候还小，被骂也无所谓，关键是在学校寄宿，不用天天跟父亲住一起，所以她只要把学习弄好就可以了。为了不被骂，她只能是好好学习了。很快成绩就在班上前几名。在这个中学很怪，她基本上是拿第二名，几乎没有拿过第一名。& && &高中被保送这学校的高中部，这个时候竞争很大，都是从各个地方考过来的成绩拔尖的，不过小红成绩还是很好，继续前几名，高二时候，她一不小心拿了第一名，这个时候，小红的父亲工作调动，来到她所在的这个学校，自从她跟父亲住一起后，噩梦就开始了。她爹没事就盯着她的成绩，有一次考试因为小红参加班级的舞蹈表演，耽误了些功课，拿了个第五名，成绩出来的时候，她爹发怒了，把她的成绩单扔在地上，对她恶语相向，小红第一次感觉到屈辱。一连有几个星期见到她爹都是用要杀死小红的眼睛看着她。小红害怕，胆怯，不敢反叛，放学不想回家，就想在学校多呆一段时间。父亲对她的态度严重的影响了她的行为，她天天都很郁闷，委屈也没有人可以诉说，之前寄宿的那些好朋友也分到不同的班级，天天上课，几乎没有时间见面，老师是一如既往的逼着学生学习，小红自己在那暗暗发呆。心情坏到极点，在那之前，她跟同学玩得很开心，朋友也很多，喜欢看着别人的眼睛说话，因为每次回去都要看她爹杀死她的眼神，小红只有逃避，低着头不再看他的眼睛。& && &后面的事情不想再说，小红成绩一落千丈，她父亲对她恶语相向，小红天天在教室坐着，什么也听不进去，看见老师在那里讲课，她就想用书扔他。高考的时候考了个二流的重点学校，她爹用世界上最恶毒的话骂了她几个月，她当时想到要自杀，或者离家出走。但最终没有走。因为她考得差，她爹觉得丢了他的面子，肆意的辱骂小红。所有的这些辱骂，在小红的字典里是没有向父母顶嘴的，从小就不能顶嘴 ，小红此时只想远走高飞，学校离家很远。
& &&&从这个故事中我们看到，聪明好学的小红由于经常受到父亲暴躁语言的伤害，影响了她学习的积极性, 成绩一落千丈，跌入了人生的低谷。在家庭生活中，孩子常是父母坏脾气和坏性格的主要受害者，被父母的大发雷霆吓得胆战心惊。父母这种反常的心理状态，对长期生活、成长在自己身边的子女，影响甚深。心理学家认为，孩子的坏脾气和坏性格与其说是从父母那里“传”来的，不如说是从父母那里学来的。小红的爸爸虽然在教育孩子上花了不少心思，但是采用了错误的、不合理的方案教育孩子，违背了孩子的成长规律和天性发展，对孩子产生了负面效果，这样做还不如不教育。& && & 美国儿童教育专家多萝茜•洛•诺尔特说：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。”& && &良好的家庭环境是一种潜移默化的力量。要想孩子身心健康、成龙成凤，父母应该加强自身的修养，杜绝或减少家庭精神矛盾的产生。前一篇《我的孩子为何能考上省重点》的家长就是一个很好的典范，对孩子的逆反和怎么教育孩子有了一定的认识之后，制定了一个帮助孩子顺利度过青春期的方案，最终，不仅亲自关系融洽，而且孩子的学习成绩也越来越好。& && & 家长的教育一般会有三种效果：一、对孩子产生积极的作用；二、对孩子产生负面的作用，与教育目标背道而驰；三、不起作用或几乎没有作用。& && & 由于青春期的孩子生理、心理变化较大，过于敏感，不像小时候容易管，家长的教育稍有不当，就会起负面作用。文中的父母采用了错误的、不合理的方案教育孩子，对孩子产生了负面效果，这样做还不如不教育。& && & 教育要身教重于言教。在家庭中，孩子是在家长的影响和教育下，在认识周围的世界中成长的，家长对待人生、事业、生活以及对待他人的态度，都对孩子产生重要的影响。因此，家长要不断提高自身素质，应该常常反思自己的教育行为是不是违背了孩子的成长规律和孩子的天性发展，自己是不是采用了正确的家庭教育原则，是不是设计了正确的、合适自己孩子的教育方案(参见本帖205楼《青春期孩子发展特点及对策》)。& && & 在上述了解和理解孩子的基础上，在重视身教重于言教的同时，讲究“一把钥匙开一把锁”的教育方法，就能收到良好的效果。让暴躁的言语远离孩子的成长
& && & 聪明好学的小红从小成绩就很好，父亲的要求就是要第一名，她基本上也没让父亲失望过，初中考上了省重点中学，开始上学的时候贪玩，成绩中上，被父亲狠狠的骂，找老师，在老师面前骂等等，那时候还小，被骂也无所谓，关键是在学校寄宿，不用天天跟父亲住一起，所以她只要把学习弄好就可以了。为了不被骂，她只能是好好学习了。很快成绩就在班上前几名。在这个中学很怪，她基本上是拿第二名，几乎没有拿过第一名。& && & 高中被保送这学校的高中部，这个时候竞争很大，都是从各个地方考过来的成绩拔尖的，不过小红成绩还是很好，继续前几名，高二时候，她一不小心拿了第一名，这个时候，小红的父亲工作调动，来到她所在的这个学校，自从她跟父亲住一起后，噩梦就开始了。她爹没事就盯着她的成绩，有一次考试因为小红参加班级的舞蹈表演，耽误了些功课，拿了个第五名，成绩出来的时候，她爹发怒了，把她的成绩单扔在地上，对她恶语相向，小红第一次感觉到屈辱。一连有几个星期见到她爹都是用要杀死小红的眼睛看着她。小红害怕，胆怯，不敢反叛，放学不想回家，就想在学校多呆一段时间。父亲对她的态度严重的影响了她的行为，她天天都很郁闷，委屈也没有人可以诉说，之前寄宿的那些好朋友也分到不同的班级，天天上课，几乎没有时间见面，老师是一如既往的逼着学生学习，小红自己在那暗暗发呆。心情坏到极点，在那之前，她跟同学玩得很开心，朋友也很多，喜欢看着别人的眼睛说话，因为每次回去都要看她爹杀死她的眼神，小红只有逃避，低着头不再看他的眼睛。& && &后面的事情不想再说，小红成绩一落千丈，她父亲对她恶语相向，小红天天在教室坐着，什么也听不进去，看见老师在那里讲课，她就想用书扔他。高考的时候考了个二流的重点学校，她爹用世界上最恶毒的话骂了她几个月，她当时想到要自杀，或者离家出走。但最终没有走。因为她考得差，她爹觉得丢了他的面子，肆意的辱骂小红。所有的这些辱骂，在小红的字典里是没有向父母顶嘴的，从小就不能顶嘴 ，小红此时只想远走高飞，学校离家很远。
& && & 从这个故事中我们看到，聪明好学的小红由于经常受到父亲暴躁语言的伤害，影响了她学习的积极性, 成绩一落千丈，跌入了人生的低谷。在家庭生活中，孩子常是父母坏脾气和坏性格的主要受害者，被父母的大发雷霆吓得胆战心惊。父母这种反常的心理状态，对长期生活、成长在自己身边的子女，影响甚深。心理学家认为，孩子的坏脾气和坏性格与其说是从父母那里“传”来的，不如说是从父母那里学来的。& && & 小红的爸爸虽然在教育孩子上花了不少心思，但是采用了错误的、不合理的方案教育孩子，违背了孩子的成长规律和天性发展，对孩子产生了负面效果，这样做还不如不教育。& && & 美国儿童教育专家多萝茜•洛•诺尔特说：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。”& && & 良好的家庭环境是一种潜移默化的力量。要想孩子身心健康、成龙成凤，父母应该加强自身的修养，杜绝或减少家庭精神矛盾的产生。前一篇《我的孩子为何能考上省重点》的家长就是一个很好的典范，对孩子的逆反和怎么教育孩子有了一定的认识之后，制定了一个帮助孩子顺利度过青春期的方案，最终，不仅亲自关系融洽，而且孩子的学习成绩也越来越好。& && & 家长的教育一般会有三种效果：一、对孩子产生积极的作用；二、对孩子产生负面的作用，与教育目标背道而驰；三、不起作用或几乎没有作用。& && & 由于青春期的孩子生理、心理变化较大，过于敏感，不像小时候容易管，家长的教育稍有不当，就会起负面作用。文中的父母采用了错误的、不合理的方案教育孩子，对孩子产生了负面效果，这样做还不如不教育。& && & 教育要身教重于言教。在家庭中，孩子是在家长的影响和教育下，在认识周围的世界中成长的，家长对待人生、事业、生活以及对待他人的态度，都对孩子产生重要的影响。因此，家长要不断提高自身素质，应该常常反思自己的教育行为是不是违背了孩子的成长规律和孩子的天性发展，自己是不是采用了正确的家庭教育原则，是不是设计了正确的、合适自己孩子的教育方案(参见本帖177楼《青春期孩子发展特点及对策》)。& && & 在上述了解和理解孩子的基础上，在重视身教重于言教的同时，讲究“一把钥匙开一把锁”的教育方法，就能收到良好的效果。
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本帖最后由 男生女生向前冲 于
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青春期孩子发展特点及对策【文章中新修改的内容为红色】 小学生智力发展特点（第5页81楼）：观察、记忆、注意力等都处于无意识状态 初中生智力发展特点（第5页87楼、88楼）：逻辑、抽象、概念认知等智力因素快速发展高中生智力发展特点（第6页110楼、111楼）：概念等发展达到常人水平
一、青春期逆反原因与结果& && & 逆反必然性：独立是孩子从儿童走向****必须经历的环节（第9页163楼，欧美对青少年逆反的研究成果），由于没有独立的经验，对独立的好处和代价& &认识不清，什么都想试，天不怕地不怕，好处是有冲劲（应该鼓励），缺点是大人认为不该做的事，不该违反的规范甚至法律孩子也要试试，即“逆反”是独立的代价。& && & 独立的方面：独立学习，独立处理生活上的一些事，发表一些独立的观点，建立自己的学习方法，自己的处事观点，这里有些是家长希望的，有些不是家长想看到了，做了就会被称逆反。& && & 智力原因：孩子从此告别童年逐步走向独立，由于抽象和概念认知水平的提高，逐步有了自己的“初步”世界观，****观（长大了）（自己有能力，该独立等），逻辑推理的发展，让青春期的孩子对事物的推理，判断有了自己的结论，孩子已经很难欺骗了，家长应该以理服人。但孩子对事物的认识还不全面，对有些好的事情孩子的认识还是不到位，对有些坏事情的危害认识也不到位。& && & 家长原因：原本包办圈养，自己说了算的结论受到了孩子自己结论的挑战，从管理者逐步走向平等，从家长角度看，孩子逆反严重，不可否认，家长的一些过分要求和不合理的管教方式也是引起逆反的主要原因，有时甚至导致孩子撒谎与抄作业等坏习惯。
& && & 结果：80%的孩子都能顺利走出逆反，30%能找到自己的方向（第9页163楼，欧美对青少年逆反的研究成果），孩子分类和概念系统发展成熟也是孩子回归正常的重要智力因素。但有些孩子度过青春期的代价大些（这个阶段游戏王和小霸王是各年龄段中出现比例最高的）；有些代价小些，有的会留下一些坏习惯，如坏的思维习惯。
二、青春期的学习特点：& && &系统思维能力作用（第7页125楼，初中是培养系统思维能力的关键时期）：高速发展的智力是形成系统思维能力的关键期，智力因素的发展是孩子正确认识世界的基础，也是走向独立的基础，思维习惯的好坏最终影响孩子的思维能力和处事方法，培养良好的思维习惯也是这个阶段要重视的。& && & 系统思维能力发展的不均衡性：虽然智力高速发展，但并未成熟，也不均衡，发展的智力有时也不会用，一些老的思维习惯还在起作用（如有些女孩用小学成功的记忆方式来学数学），但总体学习能力持续发展，有些到高中才走向成熟。有些发育的早，有些发育的晚，即使发育的晚，但对学习正常的知识也是足够了，知识总结归纳等系统化知识体系会有所欠缺。& && & 中学课业特点：课业负担明显增加，与小学成绩关系不大，学习方法和学习习惯重要性大大提高，数理化的内容环环相扣，数理化的知识体系是训练系统思维能力的很好工具。& && & 信心建立：心理学实验充分说明，教育者的期望和信心对发展孩子的智力和调动其学习积极性有很大的作用。家长对孩子抱有信心至关重要，是帮助孩子把学习搞上去的重要前提条件。只要家长不放弃，孩子就不会灰心。& && & 主动与被动学习差别：著名心理学家皮亚杰曾明确指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”。而鼓励是提高兴趣的最好的方法。美国心理学家威廉·詹姆士发现，一个没有受到激励的人，仅能发挥其能力的20％至30％，而当他受得激励时，其能力可以发挥至80％。有了信心和兴趣，孩子会挤时间、想办法，否则就会磨时间、出工不出力。（第10页195楼，主动学习与被动学习时间效率之比较）（第10页196楼，主动学习——办法总比问题多）
& && & 习惯培养（第1页1楼，好习惯是可以培养的）：心理学家研究表明：如果一个行为每天都在做，那么21天到三个月这种行为就& &会形成习惯，所以学生的十几年，四五千天的课后学习会形成一批习惯，这些习惯不是好习惯就是坏习惯。习惯就是能力，会伴随终身，并有可能影响人的命运。
& && & 家长作用：青春期是家长从圈养到放养+圈养的过程，家长的作用是正确对待碰撞，指导孩子正确了解该遵守的规范和可以尝试的事，告知孩子各类碰撞的代价，提高度过青春期的效率，同时要培养孩子的学习信心和兴趣。那么如何在孩子“逆反”的青春期，培养孩子良好的思维习惯。& && & 结论：逆反是孩子走向独立，建立正确的独立观所必须经历的过程，不碰撞就不知哪些是应该独立的，哪些是不该独立的，孩子需要有独立的“空间”。同时由于孩子智力高速发展，系统思维能力的培养也不可小觑，但关键是建立孩子的学习信心和学习兴趣，家长既要应对逆反，同时又要重视孩子的系统思维能力的培养，难度不小。
三、设计解决方案，顺利度过青春期：& && &家庭教育原则：批评是踩刹车，赏识是踩油门，制定目标应该让孩子伸手够不着，跳一跳摸得到，赏识努力而不是聪明，孩子该制止的行为一定要批评制止，否则孩子会在错误的方向走的很远。
& && & 家庭教育的优势：学校的教育是面向大多数孩子的，而家庭教育进行的是符合孩子特点的个性化教育，它包括学习方法、习惯& &培养和知识学习等，个性化教育是家庭教育的最大优势。 & && & 家长要做到事：学习了解孩子成长规律和新阶段的家庭教育方法，调整教育方式适应孩子成长，设计适应孩子成长的家庭教育方案，设计孩子的学习方案。
& && & 逆反处理方法：根据孩子的具体逆反情况，精心应对，设计合理的逆反处理方案，如通过充分的信息收集和设计合理的教育事件，提高度过青春期的效率，在孩子走向独立的同时，培养良好的思维习惯和处事原则。
& && & 学习处理方法：在青春期家长最关注的就是孩子的学习，这也是孩子最容易产生逆反的事情，家长如何在不降低要求的同时，少产生冲突，是家长应该精心设计的，家长的言传身教也要重视。只要合理设计符合孩子特点的学习方案，孩子就能得到良好的培养。对于发育晚的孩子，在平时先学好基本知识点，为智力发育成熟时再对所学的知识进行系统化奠定基础。
& && & 学习工具：近年来智能家教技术的出现，让孩子在家就能及时解决问题、改善思维方法、培养良好的思维习惯，并进而提升孩子的信心和主动学习的积极性，其结果是减少家庭冲突，减少逆反，形成良性循环。（第7页135楼，智能家教技术的作用）
& && & 结语：教育不可能推倒重来，青春期是家长和孩子都必须经历的，只要能正确面对和合理设计，就能有理想的结果。
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主动学习——办法总比问题多
& && & 朋友的儿子初中时是一个淘气的孩子，喜欢玩游戏，整天跟一帮孩子混在网吧里，几乎每门课都不及格。其实他是个聪明的孩子，只是太贪玩了，而且由于长期的成绩不理想，导致了他对学习失去了信心，反而觉得玩游戏非常有成绩感，朋友很着急，和老师沟通，老师说这个孩子其实很聪明，智力都没有问题，只是给孩子建立学习的自信。
& && & 后来有一次数学老师在课堂上叫他回答问题，刚好他会，所以老师当着全班同学的面表扬了他，给了他很大的信心，从此他经常主动回答问题，听课做作业也认真了很多。可是基础不是太好，短时间的努力想考到很高的分数基本是不可能的，可是一旦有了学习的动力和主动积极性，学习时，他遇到不会的题目总是自己做，分解成一些知识点，先翻书学习这些相关的知识点，综合起来，再不会就问同学，争取没做过一道题，不仅会做这个题，而且把这个题目涉及的所有知识点都学习一遍，而且很认真的将每次做过的题目都会经常拿来看看，分分类。朋友也说，以前孩子做作业时，一会儿要喝水，一会儿厕所，一会儿想休息以下，现在晚上学习能坐住，经常会说觉得时间过的很快，觉得孩子变了。渐渐数学的知识点的基础慢慢补回来了，学习成绩很快就从40分到了78分。这样的学习过程持续了初三，孩子的数学在学校里已经是90分以上的尖子生水平了。
& && & 后来回学校时让这个孩子来谈他的一些学习方法时，他讲到了最重要影响的一件事，就是他的数学老师当年课堂的一次表扬。这个表扬成了他在初中的一个逆转。
& && & 他当时的数学老师认为，这只是其中一个提高信心的因素，还有一个重要的因素就是在这之后，一旦开始想学好数学时，你就开始投入比以前更多时间来完成一件事情，再者就是主动学习的动机促使你在遇到了问题时，花更多的精力去解决，会搜索大脑中所有的以前的方法、所有的相关知识点，调动了整个思维过程，来解决遇到的问题。这样的主动学习的效率，有研究表明是逼着你被动学习的效率的4倍以上；相同的时间，你得到相等于以前学习4倍多的时间，学习效果可想而知！
& && & 可能每个父母都遇到这样的经历，孩子在找自己喜欢的游戏机、喜欢吃的东西时，无论你把他放在什么地方，无论多高，无论多隐蔽，孩子总能想尽办法把它找出来。我儿子4岁，喜欢手机游戏，每天我一回来他他就开始翻我的包拿手机，有时我把它藏到柜子上，盒子里，很多地方都试了，最后还是被他找到了，后来就加上图案密码，刚开始还质问我为什么加密码，后来不知怎么就被他解开了，原来是他随机试出来的；我继续改复杂点的密码，可是很快他就又解开了，后来才发现，每当我输密码时，他总是偷偷的留心看着，我非常惊讶，这么小的孩子为了一件自己喜欢做的事情，这么多心眼子啊！（老家人话说），当每天饭点吃饭时，你让他吃饭，总是说一句吃一口，那是不饿啊不想吃，没有内在动力啊！这也说明一个问题，只要有了主动做一件事情的动机，去完成这件事情时，孩子也在开动脑筋，想各种办法去完成它。
& && & 因此，主动学习知识的时候，主动地找出问题、主动地解决问题，或者想办法解决问题，总之办法总比问题多，所以养成主动学习的好习惯，学习起来就会更轻松，花更少的时间，形成更好思考方法，取得更好的成绩。反之，被动学习虽然很多时候也学习了一定的知识，解决了一些问题，而这些问题一般是课本上易发现的表层问题，赶快应付完成；而对从待解决的问题向延伸出的深层问题无法发现，也很少或者不想用调动积极性去寻到多种解决方案，最终的结果是问题总比办法多。因此被动学习在应试教育时，或许可以考到七八十分，但更高的成绩就很难了。
& && & 从这个例子就可看到，不同教育方式产生的效果差别是巨大的，有时一件事能改变人的一生，这就是心理学上的“蝴蝶效应”。文中的孩子正值青春期，有逆反，也有思想，能进入主动学习的快车道，就能成为尖子生。青春期是孩子从无意识状态仅有有意识状态的关键阶段，如果家长能够有调整意识，按照文章“青春期孩子发展特点及对策”（177楼）中的成长规律和学习规律及家庭教育原则，结合孩子的具体情况，并设计适合自己孩子度过青春期的学习和教育方案，给予孩子一定的独立空间，并渐进培养孩子的学习信心和学习兴趣，调动孩子主动学习的积极性，这样孩子的学习成绩和能力一定会同步得到提升。反之，教育方式不当，孩子就会进入被动学习的状态，有时还会因为一件事让孩子过度逆反，进入顶牛而故意不学习的状态。
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主动学习与被动学习时间效率之比较
& && & 我们在日常生活中经常遇到这样的事情，假如我们几个人一起去一个比较陌生的地方，有的人去一次就能记住地点和经过的路线，下次再去，他就能充当向导了。而有的人去十次，也不认得路，比如我太太，因为她总是依赖别人，从不操心。有人说这是因为女同志空间概念较差，也许有些道理，但若是她自己一个人寻找着去某个地方，她却又认得路了，这又做何解释？其实关键的问题是操心与不操心。操心者，主动也；不操心者，被动也。其实学习也是同理。
& && & 在教学过程中，我做过多次试验，发现学生主动学习的效率是被动学习的两倍到三倍左右，学生的学习兴趣大大提高，做题的速度大大加快，信心也大为增强。以下是我的两位学生家长对八年级的孩子晚上学习状态的观察和与孩子经常交流统计的结果。
晚上8：00——11:00学生被动学习与主动学习时间比较1 小华的妈妈统计的结果：&&妈妈督促小华去学习；&&晃晃悠悠，倒水3分钟；&&要先上厕所，2分钟；&&学习走神20分钟；&&坐下来，学习20分钟；&&上厕所，解大手，15分钟；&&听听歌，休息15分钟；在妈妈的督促下，又开始学习；&&没进入学习状态，走神5分钟；&&再学习30分钟；&&洗个澡10分钟；&&洗完澡，乏了，再休息5分钟定定神；&&再学习20分钟；&&看书想起明天早饭，和妈妈商量吃什么5分钟；&&再学习20分钟；&&快学完了，收拾东西10分钟，准备睡觉。学习时间：90分钟晃荡时间：90分钟这是被动学习状态，家长推一下，孩子才会动一下。
2 小安的妈妈统计的结果：开始准备学习；&&学习60分钟；&&妈妈要求小安休息10分钟，放松下眼睛；&&再学习40分钟；&&上厕所3分钟；&&喝水2分钟；&&再学习60分钟；&&快学完了，收拾东西5分钟，准备睡觉。学习时间：165分钟休息时间：15分钟这是主动学习状态，有些学生在想象中达不到这一状态，但可算比较主动的学习状态，学习时间会略少些。
小华和小安的被动学习和主动学习对时间利用效率的比较：小华的学习时间与休息时间之比为90:90=1:1小安的学习时间与休息时间之比为165:15=11:1经比较可知道，两个孩子在同样的时间内，主动学习的学习时间是被动学习的学习时间的近两倍（165/90）。
　　对于主动学习者而言，学习的过程是一个探究的过程，他总是处于亢奋的状态，因而胆大心细，注意搜寻和分析信息之间的共同点和差异，遇到困难时，他会调动全身的细胞来寻求突破的契机。主动学习时，学习是一项非常有趣、愉快的活动，学习的效率就高，别人需要学几遍才能学会的内容，他只需要学一遍就可以了，因此时间对他来说就相对较为充裕。而对于被动学习者而言，由于学习中缺少了主动探索的精神，每天上课、做作业总是处于被动状态，因而学习时感到枯燥乏味，本应一遍就能学会的东西，因为注意力不集中，结果需要花数倍的时间，所以每天都感到时间很紧。精神上若稍一放松，抄抄别人的作业以应付老师，不求甚解，天长日久问题越积越多，再想赶上别人，已经力不从心，最终有的人就只好放弃了。
　　在主动学习的过程中，学生是学习的主人，是为自己学习，老师的引导和学生的努力，两个力的方向一致，合力最大，因而效果就好；被动学习时，学生是学习的奴隶，是为老师和家长学习，他的脑筋动在如何应付老师和家长，老师的教和学生的学，两者方向相反，相互抵消，合力最小。学生虽然也在学，但根本就没有往心里去，所以效果就差。
& && & 前面已经反复强调，学习是对学习内容观察、分析和思考的过程，通过听讲、阅读、做练习三部曲，以达到理解概念，掌握解题的步骤和方法，并能将所学的知识与实际生活和工作的具体问题联系起来。学生在学习的过程中，逐步掌握了学习、思考的方法，主动去发现问题，并去探询解决问题的方法，由被动变为主动，其内因起到了主导作用，不仅学习效率提高了，学习的能力经过反复锻炼也会大大提高，则成绩的提高就是必然的了。
& && & 初中是孩子智力高速发展的时期，可致力于孩子系统思维、自省和主动学习等能力的培养，而许多家长由于教育方式的问题，使孩子长期处于被动学习状态，这时候家长应按照文章“青春期孩子发展特点及对策”（177楼）中的成长规律和学习规律及家庭教育原则，调整自己的教育策略，精心设计适合自己孩子的教育和学习方案，设法调动孩子主动学习的积极性（主动学习的效率是被动学习效率的2-3倍左右），建立学习信心，帮助孩子养成独立思考，自觉主动学习的学习习惯，不能纵容孩子懒散拖沓的学习习惯，降低学习效率。这样，孩子的学习能力和学习成绩必然会更加理想。
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我的孩子为何能考上省重点
& && & 我的女儿今年以不错的成绩考上了西工大附中，同事们纷纷问我，最近我女儿怎么有这么大的变化，她们都知道以前我女儿的成绩也就中等，别说省重点了，就是一般市重点考上都难。为了让女儿能考个省重点，有个好前途，我决定晚上推掉应酬，专门花时间来辅导女儿。但是事情并不像我想象的那么顺利，有两个问题摆在了我的面前。一是，初中知识已经扔了这么多年，重新拾起来还是要稍微花点时间，辅导女儿，每个知识点都要准确，不能模棱两可。于是在准备辅导女儿前，我专门拿女儿的课本学习了两天，这么问题姑且算是解决了。第二个问题就比较麻烦了，我虽然想帮助女儿，但她并不听我的，我刚一开口问她有什么不会的，她就不耐烦的跟我说，她都会，不要我管，我说那给她串串知识点，梳理一下知识脉络，她就更不耐烦了，说我在这里影响她，根本就没法写作业，然后把我推出去，砰的一下把门关上了。其实我心里很清楚，女儿成绩一般，平常做作业肯定有不太会的，我关心她、帮她，可她却一点也不领情！我陷入了深深的迷茫中…& && & 事后，我想了好几天也没太想明白，后来我把自己的迷茫说给了郭姐听，郭姐是我的一个同事，她有个儿子比我女儿大两岁，也是不太好好学习，但是人很聪明，最后也考上了西工大附中。我女儿正在上初二，进入了青春期，很容易出现这种青春期的叛逆行为，孩子整天跟家长对着干、孩子上初二像变了个人等等。这是孩子成长过程中的一段必然经历，有些孩子的表现可能比较突出，但他们的行为也并非罕见，叫我不用过于担心，这段时期能平安度过就没事了。& && & 我开始反思自己，反思女儿的不合作行为。人总是要成长的，每个孩子都会经历青春期。这个时期正处叛逆期，孩子会和爸妈对着干，他们也会觉得爸**以前烦很多。女儿是处于逆反青春期，但是我也不能因为女儿的叛逆，就对她不管不问，最好能巧妙的制定个方案，帮助女儿平稳的度过青春期。我开始琢磨青春期孩子的心理和教育孩子的一些家庭教育原则。我在网上查了很多资料，有成功家长教育孩子的真实案例，心理学家关于青春期特征的研究，一些家庭教育原则，还在家长论坛求教等等，连着几个周末，我还参加了两场亲子教育的讲座。慢慢地，我对孩子的逆反和怎么教育孩子有了一定的认识，接下来，我就制定了一个帮助孩子顺利度过青春期的方案。
第一，了解孩子，信任孩子& &&& 我的孩子在想什么，我大概也不完全知道，她有她的秘密。孩子长大了，更重视自己的隐私权，有些家长偷看了孩子的日记，发现了孩子的一些秘密，就沉不住气，勃然大怒。我觉得不能这样，假如你觉得你只能通过查看孩子的日记来了解孩子在想什么，那当然也未尝不可，但最好不要动怒，要让自己冷静下来，分析一下其中的原因，想一想应对的办法。而最主要的一点是不要让孩子知道你看了她不让看的东西。否则，容易让她对你产生信任危机，产生逆反心理。我采取通过平常的闲聊来了解孩子心里的一些想法。我的孩子和我关系逐渐变得比较亲密，上街的时候，我也总是要搂着她或牵着她的手，和她边走边说，所以，孩子对我也是什么话都说。她有很多梦想，每个阶段的梦想都不一样，但不管这些梦想是什么，我都鼓励她为实现梦想而努力，努力才有回报。她比较喜欢网络，做了一个动漫网站，任命我当副站长，我很乐意担任这个职务，就和她一起去管理网站，这样她也感觉到我的支持。因为网页要经常更新，要管理，我还特意给她买了个平板电脑，我给她规定时间上网，一般她都会遵守，偶尔违规，我就要实行制裁了。因为我想让她明白这一点：信任是用来投资的，不是用来透支的。投资就有丰厚的回报，而如果透支的话，迟早有一天会变成穷光蛋一个，而且再也没有人会信任她。
第二，培养孩子的自信心& && &到了初二，我发现我女儿学习起来不那么从容了，但我知道自己的孩子的特点，我不会强迫她去争取班级前3名，毕竟班上的前3名只能给予3个孩子！& && &但这并不是说我不重视孩子的成绩，我一直鼓励她好好学习，而且找机会让她自己体会考高分的滋味。这次月考，她有两门考得很好，一门是英语，96分，这一直是她的强项；一门是地理，97分，全班最高分。而这一直是她的弱项。她跟我说，当地理老师报她的分数时，班里很多同学都好奇的看着她！我就对她说，你看，考高分的感觉是不是很好啊？她笑着说，是。我又说，你看，地理一直是你认为最难学的，你现在都能学得这么好，我真为你感到高兴！这也证明了你的实力！最难的都能学好，其他的还有问题吗？她想了想，说：“应该没有吧。”我趁机鼓励她：“那就好好学，再加把劲？”她说：“我努力吧！”好，有了这句话，我就放心了。我不知道她在期末考试中发挥如何，成绩会不会上升？但我至少知道，她在努力。只要她一直在努力，我觉得这就够了。& && & 所以我想对各位家长说，帮你的孩子确定学习目标时，一定要先看看他的现状和他的潜能，尤其有些孩子目前成绩不是很理想，我觉得一个比较切合实际的办法是，你可以帮孩子制定一个分阶段的学习目标。这个目标要以他现在的成绩为基点。假如他这次只考了50分，那么，你最好不要期望他一下子可以升到80分或90分，当然这样的奇迹也可能会发生，但不论怎样，我们的期望值不妨低一点，比如说他下次及格了，你就可以奖励了。这样对于孩子的压力小一些，而且当他的成绩大大出乎我们意料地好时，我们可以和孩子一道分享这难得的喜悦！而这，更能增强他的自信心。
三、科学地引导孩子，顺利度过青春期，走向成熟。& && &女儿的数学成绩一直80多分，不上不上的，我帮她分析了一下原因，青春期孩子的智力快速发展，空间想象能力和逻辑推理能力都大幅提升，但是女儿这些能力的提升都不是十分理想，另外我觉得还和她的一个不好的习惯有关，做完题就完事了，自己不知道总结，还有这就是考试前不知道该怎么复习。前面不是说，我给女儿买了平板方便上网管理网站，当时，我就留了一手，这可不是普通的平板，其实它是一个智能家教乐辅通辅导王的专门定制平板，是用来学习的，我买的时候怕女儿有抵触情绪，就先告诉她说，这是给她买来管理网站的。慢慢地，我就发现，女儿除了用它上网，也在摸索它的其它一些功能，平板上的云资源收录了从小学到初中几乎所有科目的教学资源，视频讲座，精品教案，等等。女儿第一次看到的时候都乐开了花，拉着我说：“妈妈，你快看呀，这里有好多好多的学习资料呀”，我故作惊讶的说：“是嘛，那你赶快看看有没有你需要的”，女儿立刻沉浸在其中，不再理我了。看着女儿把云资源也大概了解的差不多了，我就进一步引导她：“晶晶呀，妈妈再告诉你一个你不知道的，这个平板还能帮助你做题呢，你有不会做的就可以问它”，“我不信”，女儿露出满脸不屑一顾的神情，“那咱们来试试”我顺水推舟给女儿演示一个题目，教会了女儿怎么用。& && &接下来的事就水到渠成了，女儿用平板上网的时间少了，大部分时间都是用它来学习，有不会做的题目第一时间自己就向乐辅通请教了，请教过的题目乐辅通都帮助它记录在案，考试前，我让女儿把她这些题在拿出来看看，结果数学一下子就考了90多分，这可是以前从来没有过的，女儿和我都乐开了花，但是她心里清楚，这都是智能家教的功劳呀，以后就更离不开它了！& && &我与女儿的这种状态一直保持到了现在，她也顺利的考上了西工大附中，在别人看来，这一切都是那么的不经意，只有我深知其中的不易，现在我把它写出来，和正在同青春期孩子作斗争的家长一起分享，算是抛砖引玉吧。& && &青春叛逆期是一个生理和心理的发展期、变化期，成长期，孩子们开始独立，注重自我。所以作为家长，与青春期孩子交流、沟通要掌握一定的技巧。只要家长孩子方法得当，共同努力，相信这个时期孩子无人可叛无事可逆，根本没有叛逆的机会，“乖乖地”度过叛逆期，并逐渐走向独立走向成熟。& && &这个孩子本身学习不错，有主动性，只是正在经历逆反期，所以孩子才会对妈妈的辅导有些抵触，而妈妈很用心，查阅资料，针对女儿的变化，及时制定了对策，通过多种途径，拉近了与孩子的距离。在学习上，重点培养孩子的自信心，根据孩子的具体情况，制定切合实际的学习目标，并使用智能家教改善孩子学习方法，有效减少家长与孩子的冲突，逐步提高孩子的学习成绩，这些都符合我们177楼《青春期孩子发展特点及对策》针对逆反和学习的要设计合理的逆反处理方案和学习指导方案。
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平时名列前茅 为何高考失利
& && & 依稀记得村里那个娇小可爱的小女孩，明眸皓齿，聪明伶俐，不调皮也不捣蛋，很受邻里乡亲们的喜欢。这个小女孩从小受父母的熏陶和影响，特别喜欢看书，一有时间就扎进书香的世界里，上到名著下到童话都很入迷。长此以往，这个小女孩的母亲发现了两个问题，这个小女孩的记忆力特别好，而且非常上进好学，于是她比正常入学年龄提前两年上了小学。上了小学之后，她学知识比同班的小孩快，再加上博览群书，知识比同学渊博，于是她的各种天性很快就显现出来了，迅速便成为同学中的佼佼者，成了各科老师眼中的宠儿，成绩自然也不负众望，从入学起一直到初中毕业，都是班级第一名，从未改变过。& && & 初中毕业之后，这个小女孩以县城第一名的成绩靠近了市里最好的高中，也许这个学校里可以与她匹敌的同学比比皆是，也许是高中知识交错复杂，也许是多年的学习方法使然，她在高中阶段的学习渐感吃力，尤其是物理和数学，有好多知识不再像小学初中一样，多看几遍、多做几遍就能顺利掌握的，这些科目需要深入探讨、深入理解、仔细研究才能吃透。就在这个相对比较吃力的阶段，这个小女孩又养成了一个习惯，也就是在其劣势的基础上凸显自己的优势，那就是把不太理解、吃不透、不太会的题目，利用自己的记忆好将解题步骤逐步记在脑海，尽管如此，这个小女孩的成绩却没有以前优秀，保持在中上游。可是天有不测风云，就在大家都对她抱有很大希望的时候，她却在高考中失利，名落孙山，而且从来在她的读书生涯中从未出现如此败笔的成绩，甚至与她预想中的结果有天壤之别。& && & 高考之后的很长一段时间她都不能接受现实，与此同时她也在分析自己高考失利的缘由。原来，高中三年屡次考试中出现的题目自己都曾见过，并且都烂熟于心，哪怕是自己平时没有理解、没有吃透的题目，她也会将这些题目的详细解步骤答铭记于心，所以成绩一直都非常优异，甚至给自己造成一种错觉，觉得自己的学习方法非常好，根本不曾怀疑这种学习方法是否存在问题。& && & 其实，初中阶段孩子的智力高速发展，是形成系统思维能力的关键期，如果能经常性地做总结归纳，利用好抽象思维能力、系统思维能力，学习上就会有事半功倍的效果，如果利用不好学习起来会很吃力，思维习惯的好坏最终影响孩子的思维能力和处事方法，培养良好的思维习惯是这个阶段需要重视的(参见177楼《青春期孩子发展特点及对策》)，而这个女孩在初中时恰恰忽略了这一点，习惯于过去的成功经验，只是死记硬背，过于依赖记忆力，在逻辑思维和抽象思维快速发展的时期，没有抓住训练和培养自己思维能力的机会，这也是比较少见的一种情况。高考题目的综合性强、难度大，它对于能力和知识掌握及实践应用能力的要求很高，这就是她高考失利的主要因素。
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教人无数唯独教不了自己的女儿
& && &我和丈夫都是高中的数学老师，这么多年教过的孩子很多，怎么难教的孩子也教过，什么样的难题也做过。有的孩子很懒惰，有的孩子只知道苦学，有的孩子兴趣不在学习上，我也总是细心的找出症结帮助他们提高成绩。可是最近，女儿的青春期，对我来说，却成了一道无解的难题。& && &女儿今年13岁，读初二。从小到大，她的各项功课都很好，尤其数学，在班里是数一数二的。她喜欢学习，遇到不会做的题目也都会来问我，按时完成作业，我一直很省心。可最近，不知道怎么了，她回家做作业总是偷偷摸摸的，不让我看。要是看见我过去就把们锁起来。有一次我看她睡着了，就偷偷过去看看她的作业，发现做的很不好，8道题目，2道没有做，2道就是错的。我非常生气，这完全不应该是她平时的水平啊！第二天早上，我拿着作业大声骂她，怎么会这个样子，作业做的一塌糊涂，一点都不用心啊！不会做作业，可以来问我，怎么做的这么糟糕。女儿一下子像个受伤的小兽，哭着喊着抢过作业说：“妈妈你怎么可以偷看我的作业，一点都不尊重我，你以后不要再私自进我的房间！”然后抢过书包就夺门而出。& && & 我在家眼泪也快出来了，一向听话乖巧的女儿怎么成这样了。下午女儿回家的时候，一句话也不说，我稍微问一句，她就不高兴，自己躲到房间里去，把门锁起来。就这样折腾了两个月，期中考试，女儿的数学成绩，从平时的几乎满分降到了80分。我拿着卷子质问她，她光流泪，就是不理我，我再追问，她就回房间去了。我不知道女儿怎么了，问她要么一句话也不说，要么就态度非常差，跟我吵架，对着干。晚上我跟丈夫聊起女儿的成绩，他安慰了我一下，说你不要着急，女儿对你好像有些逆反，这些日子你先不要管她了，我问问她，了解一下看看怎么办。& && & 第二天老公回家很早，陪女儿吃完晚饭，说带她去她一直想去的KTV唱歌（以前总是觉得影响成绩没带她去过）。晚上10点，他俩高高兴兴的回来了，我正想开口问问女儿，丈夫给我使了个眼色。我压下了自己的话，问了下女儿今天开心不开心，女儿很高兴的说开心呢。等她洗澡睡觉了之后，赶紧问老公怎么样了，老公说，女儿说你太强势了，根本不关心她，只关心她的成绩。不问她每天开心不，都干了些什么，放学回家只知道查作业，辅导作业，你只关心她的作业，根本不关心她。还说她们同学都说她，数学考的好是应该的，有个好妈妈天天跟在屁股后面辅导，换个猪也能考个第一了，她很受伤，再也不想让你辅导了，她要自己学习。我沉默了，是呀，我对她的关心确实太少了，或者说没有关心到她的心理成长。我以为帮助她学习好就够了，谁知道这还远远不够。晚上我整夜没睡，仔细的想了想女儿最近的变化。有一次，她回家说心情不好，我说小孩子有什么心情不好的，快点做作业….又有一次，她说最近班里有同学取笑她，我说他们取笑他们的，你好好学习就好，不要管那么多…还有一次，她在打电话，我问她打给谁，她很警惕的说，她有她自己的朋友，要我不要事事巨细的问，给她点空间….想来想去终于明白，女儿不是变了，而是长大了，在不知不觉中，不再是那个事事听我话的小孩子，而是长成了有自己思想的小大人了呀。& && &说实话我从事教育工作这么多年，虽然知道青春期逆反，但也从来没有认真钻研过怎么帮助叛逆的孩子。第二天，我去学校图书馆借了很多青春期的书，想从中找找帮助女儿的办法。仔细读了读才发现，其实逆反心理没有那么可怕。逆反心理是一种普遍的社会心理现象，在不同的年龄阶段都有可能出现，只不过在初高中学生身上它体现得更为突出一些罢了。孩子进入青春期后，面对生理和心理的诸多变化，多数表现都会比较叛逆、敏感、缺乏情绪控制能力、行为冲动。孩子过于严重的逆反心理，可能与青春期家长与学校教育方式的不当有直接的关系。如好奇心、求知欲得不到满足，家长对孩子期望值过高，要求过严,在学校里老师不尊重、学生的心理感受与体验，都会在心理上造成压力，当孩子找不到合适的途径排解压力时便产生逆反心理。我按照书上写的一些方法，对比了一下自己平时的不足，暗下心思，这次一定要真正当个好妈妈。& && & 女儿放学回家，我不再是马上问她作业情况，而是做了她喜欢吃的东西，一起聊聊学校里发生的事情，问问她今天在学校开心不开心，有没有认识新的朋友，有没有说明有趣的事情；晚上有时候她做完作业也会一起看看书，看看电视，聊聊她对一些事情的看法；女儿跟我说她的心事，我也不再摆出家长的架势，而是像朋友一样，仔细聆听她的情况，帮助她分析分析，像个朋友一样的和她聊天谈心。有时候她不听话，干出一些反常的事情，我也不再是一味的大呼小叫，打骂训斥，而是先询问她为什么要这么做，听她讲出她的理由。后来我发现，我们心里感觉的孩子的不听话，我们眼里看见的孩子的反常行为，在孩子本身来说，很可能有我们不知道的理由，大部分时候，这些理由也很充分，只是她们的经历太少，不知道怎么正确的表达，这时候就需要我们好好引导，帮她找出一个好的解决方法，而不是训斥责骂。慢慢的，女儿放下了她心里对我的戒备，不再一回家就锁在自己的房间里。她也慢慢开始听我的意见，不是一味的叛逆了。只是有一样，她还是不&&允许我在她做作业的时候在她的旁边，辅导她做作业，我心里干着急也没有办法。& && &后来有一次，我发现我班里的一个小孩数学进步很快，作业也做的比以前好很多了。我在班上表扬了他，还单独叫过来关心了下他的进步原因。结果学生说他父母给他买了个乐辅通，自己就可以辅导自己，很方便，所以进步快。& && &自己辅导自己？女儿跟我对着干，不让我辅导，但又有很多学习问题无法解答，这不就是很适合我女儿用么。刚好马上就到女儿生日了，我就买了个乐辅通送个她，还带了个平板电脑，把她高兴的。但我很严肃的跟她说，这个东西是用来学习的，你不喜欢妈妈辅导，你就用她自己来辅导自己吧。如果下次考试，你还没有进步，妈妈就亲自辅导你了，你再怎么不愿意也没用。她高兴的答应了，还向我保证肯定会好好使用，好好学习。& && &刚开始的几天，我还是偷偷的看着女儿的举动。她回家之后，就开始学习。遇到不会做的题目就自己用用乐辅通。后来乐辅通的老师跟她沟通使用效果的时候，还强调应该多看看总结，做做总结。所以女儿在做完作业之余，还会看看乐辅通的总结归纳，章节小节。慢慢的，她也愿意跟我谈谈她的学习了。有时候乐辅通给她的解答方案，她也会很有兴致的跟我一起讨论讨论。有时候她还会故意考考我，让我给她做个总结，然后她会对比乐辅通的总结，看看哪个更好。有一次她跟我开玩笑说，妈妈，人家乐辅通比你还好呢，从来不逼着给我辅导，而是我怎么问怎么教，也比你耐心哦，从来不训我的，哈哈！教我的时候也都是一步一步提示的，& & 我跟着思路就会做了，根本不用看详细解答呢。& && & 一个多月的时间，在这样热烈的讨论和总结中，我们又回归到以前那种和谐的关系。所有的都和以前一样，好像她从来没有过叛逆期。只是她的学习习惯改变了。以前都是我督促她，辅导她，看着她学习。现在，她回家之后，第一件事情就是完成作业，遇见问题就看看乐辅通，作业完成的质量提高了很多。关系缓解了一些之后，我有时也会在她做作业时旁敲侧击一下。建议她做完作业最好再做下总结。因为我教了这么多年数学，深知数学是一个需要总结归纳的学科，有总结才有提高。我希望她不止是停留在做题的层面，而是能真正理解题目包含的所有知识。她说刚好她的乐辅通里面也有总结归纳的很多东西，自己不会还可以跟着学习。& && & 后来她每次作业做完了之后还自己对不会的题目做个总结，弄清楚每个知识点，还做做乐辅通提供的同类型题目，巩固一下。这样下来，她不会的题目反而最后变成了强项，因为她研究的透彻，达到了做一道会一类的效果。每章开始的时候总会跟着乐辅通的指导预习预习，结束后再看看章节总结，把知识点梳理梳理。女儿的改变是我没有料到的，她现在的自主学习的劲头比以前更足了。我夸她有进步的时候，她还骄傲的对我说，这是乐辅通倡导的“做中学”的理念，还说我做了一辈子老师竟然都没听说过这个。她还说乐辅通都有错题本的功能，把她不会的题目都收藏起来，复习起来啊省了大量的时间和精力。& && & 其实我有些惭愧。为人师表，我总是想着怎么尽心尽力教孩子们知识，自己却没有好好充电一下，对于孩子，&&不光是知识可以教，更有学习的理念可以教。对于初中生这样一个叛逆期的孩子，更重要的是多了解了解他们的心理变化，帮助他们走过心理的成长期，平稳度过这样一个阶段。惭愧的是，在我女儿叛逆之前，我从来没有这样做过。女儿的成长，也使我重新学习了该怎么样正确的对待“小大人”一样的孩子。尊重，平等，交流，引导，这些都是我以前欠缺的，也是最重要的。& && & 期末考试的时候，女儿没有辜负我的期望。数学99分，班级第二名。& && & 有时候回头想想，其实叛逆期也不可怕，怕的就是家长在这个时候昏了头脑，一味的跟孩子蛮干，导致孩子本来正常的叛逆期却无法正常的走过。我庆幸我丈夫在我一筹莫展的时候帮我平稳情绪，也庆幸自己认真查了很多资料，而没有蛮干。我觉得孩子的逆反是很多家长头疼的问题，所以在这里我把经验写出来给大家分享。逆反并不可怕，关键在于我们要开始尝试着了解孩子，帮他度过这一时期。& && & 孩子需要尊重、渴望独立，希望家长把自己当成大人来看待.由于心理上尚未成熟，在面对诸多复杂的矛盾和困惑时，内心依然希望得到师长在精神上的理解、支持和保护。所以作为家长要转变角色，尝试着跟孩子交朋友，多听孩子的想法,心平气和地沟通交流,给孩子一个适当的自由成长空间。这样才能帮助孩子平稳的渡过青春期，尽享和谐的亲子关系。
& && & 点评：这个孩子本身学习不错，有主动性，只是正在经历逆反期，所以孩子才会对妈妈稍微有些过头的言语，而妈妈不愧为老师，见多识广，快速地适应了女儿的变化，并及时制定了对策，在学习上，制定了完善孩子学习方法为主的策略，智能家教乐辅通的选择正好兼具了给孩子独立的学习空间、改善孩子学习方法的要求，针对逆反，减少了训斥，给出孩子独立空间，这些都符合我们177楼《青春期孩子发展特点及对策》针对逆反和学习的要设计合理的逆反处理方案和学习指导方案。
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缺少父母关爱的孩子易误入歧途
& && & 父母不好好管，很可能教育出不好的孩子，甚至会毁了他们。
& && & 3个来自不同地区、平均年龄不到14周岁的少年，在福建石狮市的网吧里相识。他们逃学、泡网吧、下馆子甚至盗窃，近一年来作案45起。由于他们未达到完全负刑事责任年龄，当地警方只好“抓了放”、“放了抓”。对此，在外打工的家长也颇感无奈，甚至恳求警方把屡教不改的孩子送进少管所。& && & 他们最近一次作案的时间是4月25日。13岁的张某到石狮市蚶江镇蚶江村海滨的一家小卖店买手纸时，趁店主不注意，抓起柜子上的3000多元就跑。蚶江边防派出所接到报案后，很快在网吧抓获了张某和他的两个玩伴——15岁的赖某和13岁的林某。他们已是派出所的“常客”，警察对这3个孩子并不陌生。& && & 案件卷宗显示，他们盗窃的地点都是小卖店、网吧、民房、工厂宿舍等地，因为年龄小不易被人注意，频频得手的手机、自行车、手表等物品，统统以几十元的价格贱卖。有了钱，他们就一起到网吧上网，或去饭店大吃大喝。& && & 由于3人都是未成年人，办案警察将他们在石狮务工的家长请到了边防派出所。张某的父亲来自四川农村，他说自己早年出外打工，孩子放在老家由爷爷奶奶带， “被他们宠坏了”。去年7月，他带着老婆和儿子、女儿到石狮打工，但儿子刚入学几天就逃学不见踪影了。直到一个月后，张父才在派出所见到了因聚众斗殴被抓的儿子。张某被领回家10天后，又偷了家里的600元出去上网。& && & 张父诉苦道：“打也打了，骂也骂了，可他就是不改。除非我们24小时跟着他，不然他一转眼又跑出去上网。为了生活，我和老婆一天要上班12个小时，每个月也只有2000多元工资，根本没时间看管他。”为此，张父请求警方将儿子送进少管所接受教育。& && & 张某告诉记者，父母经常给他几元零花钱就去上班了，刚开始他每天出去上网一两个小时，“后面渐渐迷上了网络游戏。爸爸妈妈也经常到网吧找，我就躲着他们”。15岁的赖某7年前就随父母从重庆来到石狮。他说，在老家的时候，他的学习成绩不错。到了石狮后，父母忙着到服装厂上班，他一个人在家很无聊，就跑到网吧上网、玩游戏，“我们一般都去‘黑网吧’，那里从来不查身份证。像我们这个年龄的小孩，网吧里有很多。没钱上网，就去偷东西。”& && &赖某的父亲承认，孩子学坏，责任在家长，“我们很少有时间陪他，只要他不出去乱来，孩子要什么，我们就给他买什么，游戏机、篮球、手机，我都给他买过。去年下半年，我发现他经常跑出去上网不回家，就想买台电脑在家里给他玩，可他说不要，他喜欢跟玩伴在网吧里一起玩。”和张某的父亲一样，赖父也希望“把儿子送进少管所管教，哪怕花几千元都没关系”。& && & 13岁的林某是个捡来的孩子。11年前，在贵阳街头被一对老人捡到，他就叫他们“爷爷奶奶”。去年6月，奶奶出了车祸，家里没有人照顾他，他也不上学了，就跟一个重庆人跑了，流浪了两个月后才回家。& && & 林某回忆说，那个“重庆叔叔”教我偷东西，然后在网吧里上网，我学会了上网玩游戏。后来，“重庆叔叔”被抓，我才回到家。爷爷奶奶怕我乱跑，就叫姑姑带我来石狮读书。她一上班，我就跑出去上网，在网吧里认识了张某和赖某，没钱的时候我们就出去偷。& && & 林某的姑姑说，起初他是偷自家人的钱，小到几元，大到上万元。大家认为他还小、不懂事，但是教育后他还是不改，现在居然连邻居家的鸽子都偷。“我们原来想给他换个环境，结果他还是老样子。我们每天都在工厂里忙，赚的钱也只够养家糊口，这样的小孩我们真的管不了。”林某的姑姑边说边摇头。青少年初中生，正处于青春叛逆期，很多初中生都有叛逆的心里，从而产生了厌学。不爱学习的心里，下面就为大家说说原因：
1)父母不切实际的要求：& && &望子成龙，要求过高：要求过高的后果是容易使孩子产生害怕失败的心理，继而导致上进心丧失和学习动力缺乏。特别是当家长采用强硬专制的手段时，孩子便会以一种逆反的行为报复父母的不公正。要求过低或放纵：大多数孩子进入学校是以一种新鲜感走进校园的，如果此时父母对儿童的要求过低，整日忙于自己的事，而忽视了孩子入学后的心理变化，一旦孩子在学习过程中遇到困难，认为学习太苦而失去了兴趣和动力，随之而来的就是厌学。孩子出现了问题，父母不及时纠正，结果孩子越走越远，甚至可能走向犯罪。上面的几个孩子就属于这种情况。
2)严重的家庭问题：& && &生活在一个经常发生纠纷的家庭，孩子会心事重重，而无力顾及功课。由于安全感丧失，家庭不断地激烈争吵和高度紧张气氛，使焦虑的孩子无法再对学校发生兴趣。孩子出了问题，父母应该首先反思自己的教育行为是不是违背了孩子的成长规律和孩子的天性发展，自己是不是采用了正确的家庭教育原则，是不是没有找到正确的、合适自己和孩子的教育方法(参见本帖177楼《青春期孩子发展特点及对策》)。
3)孩子自身问题：& && &青少年心理发育不成熟：虽然智力水平属于正常，但社会适应能力差，幼稚、缺乏积极的进取精神。自信心缺乏：开始孩子对学习很感兴趣，信心十足。但孩子的创造力和与众不同的行为往往被思想保守、生活刻板、只注意分数的父母所压抑，所以孩子不仅不能为自己的独诗性、创造性而骄傲，反而会感到自己无能，而自暴自弃。
4)学校中的问题：& & 学习负担过重;学校生活过于紧张，学校的纪律过严而刻板;孩子在学校中常常受屈辱。
& & 找到孩子的问题，父母无论再忙，也要花些时间合理设计应对逆反的方案，帮助孩子顺利度过逆反期。
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