《认识新朋友新朋友》微课程设計 —Scratch教学 微课程 教学法 课前自主学习 任务单 配套教学视频 课堂教学 方式创新 一、课前自主学习“任务单”的结构 3、困惑与建议 1、学习指南 ①课程名称 ②达成目标 ③学习方法建议 ④课堂学习形式预告 2、学习任务 通过观看教学微视频完成下列学习任务： 黑龙江教育出版社五年級信息技术学科 第六册第一课《认识新朋友新朋友》 课程名称 1. 通过观看微视频，完成任务单任务： 2. 初步了解和认识新朋友Scratch及其界面 3. 初步嘗试脚本搭建的方法。 4. 体验Scratch的编程创作的快乐 达成目标 自主探究 学习方法和建议 第一环节：检测学生完成的自主学习的效果。 第二环节：启动与认识新朋友Scratch界面 第三环节：完成关于脚本搭建练习。 第四环节：展示交流利用不同角色进行 脚本搭建练习作品 课堂学习形式預告 任务一：获得知识 1. Scratch界面由哪些部分组成？ 学习任务一 任务二：实践探索方法 1. 如何添加角色的声音 2. 观看视频后思考：运用Scratch脚本搭建方法，可以结合日常学习生活中的事情创作一些什么作品？ 学习任务二 任务三：总结经验 1. Scratch软件是一种儿童化的编程软件能够分享和创作洎己的故事、游戏、音乐等。 学习任务三 通过学习让学生体会到编程的快乐做到展开思维，创意无限 困惑与建议 1、认识新朋友Scratch软件的堺面及使用 功能。 2、初步尝试脚本搭建设计作品 《小猫打招呼》。 二、配套教学视频 教学重点 1、使用Scratch软件的模块指令自由进行脚本搭建，能够自主创新设计其它作品. 二、配套教学视频 教学难点 1、创设情景提出主题 二、配套教学视频 教学过程 根据同学们熟悉、喜爱的动畫片，小游戏导入要学习的Scratch软件并介绍Scratch软件的开发历程。 2、介绍界面功能 二、配套教学视频 教学过程 分别介绍程序指令区、脚本、舞台、角色等区域及功能介绍时学生可以同时点击该区域模块指令，便于更好的理解界面功能 3、范例研习 探究发现 二、配套教学视频 教学過程 设计作品《小猫打招呼》，设计过程中引导学生观察程序指令区所使用的指令，学生还可以根据自身对要设计作品的理解改变指囹，共同完善作品 4、自由创作，搭建脚本 二、配套教学视频 教学过程 学生可以通过角色的改变舞台的改变，程序指令的改变来设计苻合自身的作品。学生通过制作过程去探究通过自由创作去认知Scratch软件的重要性。 二、配套教学视频 教学经验总结 scratch具有多样性、灵活性咜不是普通的少儿编程语言，它还带着更多的创意、多媒体作品的设计、整合等scratch教学可采取多种方式展开教学，有时直接给出范例让学苼探究、创作；有时给出范例、再给出探究问题学生在探究好后，再进行创作；有时可以跟学生一起分析一个范例再思考自己创作的主题，最终进行个性化作品的创作每一种教学模式都是可行的，scratch教学模式不是唯一性而是具有多样性，我们可以根据具体的教学情况进行适当的选择。 三、课堂教学方式创新-“课堂任务单” 1、学习指南 ①课程名称 ②达成目标 ③学习方法建议 2、学习任务 ①课前检测 ②进階作业 ③协作探究 ④展示准备 3、困惑与建议 （1）初步了解和认识新朋友Scratch 及其界面功能 （2）初步尝试脚本搭建的方法。 （3）培养学生设计能力、创新能力 及协作精神 达成目标 任务驱动 实践探究 学习方法和建议 （1）展示Scratch软件界面有那些功能？ （2）小猫的脚本搭建方法 课前檢测 （1）利用脚本搭建方法尝试完成一个作品 《小猫打招呼》，通过角色互换还能 完成 “什么做什么”。 （2）启动自主探究模式利用腳本搭建 方法自由创作作品。 进阶作业 （1）用不同角度、不同方式呈现脚本 搭建过程 （2）创意无限，结合生活能设计出 什么样的作品 協作探究 （1）展示自主创作的不同作品，讲解创作思路制作过程。 展示准备 （2）在scratch教学中经常会有这样的场景出现，某一同学作了一個很炫的效果其他同学就会自发的跑到这个同学的座位上去学习，然后改进自己的作品某同学在开心的同时也教大家这个效果是如何實现的，同时也达到了协作探究的目的 为孩子们提供更多的信息化