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金教办〔2014〕64号
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招财鱼(祖宗)：看到这张图的在三十秒之内转发的，接下来三个月会有旺财运哦。!!!
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转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：一切违反经济规律的行政命令必有恶报！三年自然灾害的苦难道还没吃够吗？！‖：2B政权‖：转发记录‖：‖：真想粗话骂人了 ‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录
CCTV又出妖了，让取消护工，把护士还给病人，理由竟然是护工一天50元，一级护理只有9元钱，护士比较便宜，册那，脑残啊
滚石30年，我来了
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是他，把上海变成了全国人民的上海！是他，引进了百万计的外地“人才”！是他，让上海话在上海快成了弱势语言！是他，给了外地人充分的胆量，敢直面叫嚣取消户籍考试制度，敢直面攻击“我讨厌你们上海人，你们不要讲上海话了”！是他，让上海CPI涨幅迅猛！是他。。还有好多，写不下了，上海人都懂的！
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愿伤者早日康复！
段林希或者洪辰
我参加了“我们相遇时”活动，一起来分享吧！
对老友 @ 说MISS U
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男子去提亲，女方家长：请自我介绍。 A说：我有一千万； B说：我有一栋豪宅，价值两千万； 家长很满意。就问C，你家有什么？ C答：我什么都没有，只有一个孩子，在你女儿肚子里。 AB无语，走了。 此事的重要启示：核心竞争力不是钱和房子，是在关键的岗位有自已的人。
哇塞，这游戏不错，挺给力的，来帮我收下房租吧~~
参加了“开心宝贝”照片评比活动，快来给我加油！
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开心中队所有的孩子们，奇妙而美丽的缘分使我们相聚在一（2）班，在今后的日子里，在你们成长的道路上，肯定会有欢笑、有泪水、有胜利、有失败....但所有的一切，都是我们人生旅程中不可多得的财富，老师衷心希望你们在今后的学习生活中，珍惜时间，认真对待每一件事，争取百尺竿头更进一步！老师告诉你们：开心过一天，不开心也过一天。衷心希望你们开开心心度过每一天！愿我们师生情谊永存，愿我们开心中队越发奋进向上！加油！孩子们，你们是最棒的！
&&&&& 今天，一位美丽的外校老师马老师给我们上了一堂有趣的语文课--《棉花姑娘》，在课堂上，我们认真听讲，积极回答问题，把小手举得老高，尤其是我们的课文，读得很流利、很有感情呢，得到了老师的夸奖，我们会再接再厉，继续努力的！
&&&&&&& &妈妈是最爱我们的人，她为我们操碎了心，付出了全部的爱，我们用我们的心，用我们灵巧的小手，为妈妈画出了美丽的图画，制作出了精美的贺卡，我们只想告诉妈妈：妈妈，我爱您！妈妈们还为我们的作品留言了呢！
杨谨瑜同学
张宏彦同学
&&&&&& 今天，我们学校进行了防震减灾安全疏散演练。警报一响起，我们手捂鼻口，弓着腰，有序的按规定路线来到指定场地集合。我们认为，这样的活动是很必要举行的，因为平时的重视，会让我们遇到真正危险的时候沉着泠静，不出差错，为生命赢得宝贵的时间。
安全教育是我们学校和班级常抓不懈的教育，高高兴兴上学，平平安安回家是我们每个人的愿望，不论什么时候，安全都是最重要的。
认真划出重要的注意事项
&&&&&&&& 在老师和同学们的推荐和支持下，我成为一名光荣的小队长和中队委。在开心激动之余，我清楚的知道今后我要更加严格的要求自己，认真学习，积极劳动，带领全班同学参加各项活动，做同学们的好榜样，加油，我会做得更好！
徐佳豪同学
白雪瑶同学
&&&& 今天下午第一节课，申老师到我班来上课了！还有好多老师来听课。她上的是认识人民币，我们认真听讲，积极发言，陆老师还给我们拍了好多照片呢。今后，我们还要做到认真听讲，积极举手发言！加油！
&包金泽同学
朱梓贵同学
&&&&& 今天，我们在做大练习册，老师觉得我们做得又快又好，特地表扬了我们，还给我们照了相，快来看看，我们做作业时多认真啊，字迹也写的很工整，老师希望我们再接再厉，我们也要加油！
包金泽同学
刘宇轩同学
&&&& 四月二十号是我班包金泽同学的生日，同学们一起给他庆祝生日，场面别提多热闹了。包金泽同学为每位同学&带来一个小记事本，他希望同学们能用它来记记作业，全班同学都大声说到：“谢谢包金泽！”包金泽同学祝你生日快乐！
&&&&&&&& 四月份是学校的读书月，每个年级都用不同的形式去展开读书活动，这不，我们一年级二班的小朋友也在认真读书呢，这本书可是我们学校自己编写的教材，这里面有许多儿歌童谣，我们非常喜欢！&&
今天，阳光明媚。我的心情特别高兴，因为经过我的努力，我获得了三月份十个道德好习惯小标兵的奖状，老师为我发奖状的时候，我别提多高兴了，我会再接再厉，争取更大的进步！
朱梓贵同学
包金泽同学biyingling 日志 - 扶余市永平乡中心小学 毕英玲个人空间 - 吉林省教育社区
吉林省最大的教育社区门户
教师，因思而变
&&& 要想使教师工作十几年甚至几十年，而不至于停留在一个水平线上，教师专业成长是必须的途径，它会伴随教师走向成功，成功的教师往往倾向于进行反思。
&&& 美国教育心理学家波斯纳说：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。”因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。
&&& 反思就是教师在教育教学过程之后，总结取得的成果和出现的问题，不断调整自己的教学教学思路、方式，以获得持续的终身发展的目的。
&&& 反思课堂教学中师生精彩的互动，学情分析的准确到位，教育教学方法的恰到好处，课堂出现的随机事件的随机灵活处理。学生的偶尔一言是学生的独特见解、学生的精彩回答、学生的创新思维都源于学生对文本的独特理解、源于学生对客观世界的独特感受，是可贵的课程资源，有时我在想，是我们在教学生，其实，学生也在教我们。
&&& 凡此种种，将这些点滴记录下来，以备日后的教育教学时参考，反思会促使我们少走弯路，促使教学更高效。
&& 反思是关键，实践是中心。
&&&& 一节课下来，静心沉思：这节课在老师的引导下，学生总结出了哪些规律，老师又从中摸索出了哪些教学规律，上节课中的“边读边悟法”对于后进生有哪些短板，下节课我打算调整为哪种教法，原来的导入新课还是有些忽视了学生的认知，我该先让学生谈谈对这个问题的看法，针对他们的最近发展区开展教学。及时记下这些得失，而后归类整理，进行二度备课，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样既可扬长避短，又能精益求精，把自己的教育教学水平推到一个新的境界和高度。
&&& 又想起叶澜教授的那句话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。
&&& 做教师，我们该因思而变。
蓝天白云下
是我梦想的天堂
心中的圣土
知识的海洋
正如日中天
&如何培养学生的自主作文能力
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传统作文教学的过程是：教师命题----作前指导----学生作文----教师批改----教师讲评。这五个步骤中，其中的四个环节被教师掌控。无穷无尽的“记一件难忘的事”，“我佩服的一个人”。学生一见题目“头就大，真没劲”，当学生作文短路时，教师便横空出世，告诉学生应该这样、那样写。最后，在作文不知该署谁的名字的尴尬中，作文被完成了。当没有教师指导时，学生只能“编、抄、套”。如此的恶性循环，创新能力可想而知。基于此，培养学生的自主作文能力就尤为关键。主要包括拓宽作文时间、空间和指导方法几方面。
(一）拓宽作文时间
作文的外延就是生活的外延。学生的习作欲望也许不会只到作文时才能产生。因此，教师应该引导学生把作文的时间放在平时，可以以日记的形式记录下来，然后，集中时间对作文进行点评。
（二）拓宽作文空间
教师除了要利用生活中的一些情境场外，还应该为学生提供实践机会，使人尽其才，张扬个性。
1.故事新编。在学生看过《西游记》后，让学生想象师徒四人又有哪些任务。可以写《孙悟空经商》，《猪八戒减肥》。
2.童话作文。儿童的心里面装着“七个小矮人”“小红帽”“大灰狼”等诸多童话故事，孩子们的激情、欲望一旦被教师点燃，他们的笔下也会创造出“美人鱼”等美丽童话，他们的梦想随着童话的创作而升腾。
3.绘画作文。利用绘画激起学生兴趣，并用语言将他们的得意之作写下来，学生会乐此不疲。教师可以请学生从美术课中画的画中选出自己喜欢的接绍给大家。这样可以使语言文字与形象配合。习作与画面互补，相得益彰。另外，绘画作文也可与连词成段搭配训练。
4.连词成段。所谓连词成段就是用一些毫无关联的词语连成通顺的话。
学生积累的词语太少，也是作文难的一个主要原因。因此，教师可以出示“声东击西，水落石出，胸口挂钥匙----开心，姚明，2002年的第一场雪，一切皆有可能”供学生训练。成语、歇后语、歌词、广告语、名言、谚语等。。既拓展了学生的知识面，也促使学生阅读课外书，留意生活中的点滴。这样下去，学生的知识储备定会丰富起来，想象能力日益增强。创造性思维也会逐渐得到发展。
5.创编故事。用歇后语编故事既可以丰富学生的词汇，又发展了他们的想象力。比如“老鼠过街----人人喊打”，街市的状况，人们如何对待它的？可以细数它的十八条罪状。
6.科学幻想。用小朋友们热衷并津津乐道的科学幻想影片、故事来激起学生的兴趣。教师可以组织故事会，请学生讲现在正在热播的《奥特曼》，并对故事的发展进行想象创作。
7.随机事件。抓住生活中的转瞬即逝的现象或事件，由学生进行想象、创作。
去年夏天，班级的两名男同学，用水枪互相攻击，在黑板的左上角留下了一片水印。我本想教训他们，可回头一看，图案特别漂亮，我便让学生想象图案的内容，他们众说纷纭。因为天气热，水印渐渐消失，我便请那两位同学创作图案，学生兴趣盎然，思绪在飞，热情也随着气温在不断升高。
8.张飞战李逵。将不同时期的两个人物拉在一起大站一场，这需要“经纪人”----作者，既要熟悉二人的性格特点、背景----熟悉原著，又要有相当的想象力和创造力。这是一个长期的准备过程和创造过程。诸如此类：“林黛玉遇到晴儿”“关公大战秦琼”。
9.扩写古诗。古诗大多是文字精短，但内容丰富，提供了广阔的想象空间。可以引导学生想象《游子吟》一诗中，儿子与母亲的对话等。
（三）拓宽指导方法
教师对学生作文的指导分寸难于把握。过多，限制学生思路；过少，作文质量不高。我采用在互批互改中进行指导的方法。将班级的学生分组，并对组内学生分工：检查错别字、标点、句子的正误，故事是否完整，层次是否清晰，想象是否合理。然后由教师综合点评，从中选出立意新、角度新的作品在班级展示、交流。学生在自改、互改、小组改的过程中，看到改过的文章通顺生动了，产生成功的喜悦，作文兴趣也随之增强。兴趣带动信心，进而更投入写作修改，在不断成功中一直保持写作兴趣。
第四届神童杯全国学生书画大赛获奖名单
中国书画家论坛主办，中国山水画创作研究中心、中国民盟美术家协会、中国民盟书法家协会、《中国美术与书法》杂志社、香港硬笔书法家协会、天津市硬笔书法家协会、小上海书画院协办的第四届“神童杯”全国学生书画大展赛评审工作近日在上海落下帷幕。大赛共收到来自全国各地的稿件四千余件，本着公平、公正、公开的原则，共评出“神童奖”39名， 想知道你获奖了么？请点击吧！获奖名单中名字如有错误，敬请联系评审委员会，
书法获奖名单
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美术类获奖名单
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银奖；李唯嘉&&孙敬雅&&赵振宏&&赵振彤&&佟泽霖&&李鹤琳&&曹晟源&&刘钊胜&&冷旭翱 单荻秋 蔡靖怡&&刘婷婷&&赵一燃 孙江山&&张佳宁& &蒙鑫 娄浩航& &孙鹤来& &徐胜业& &冯博烊& & 陈卓& &赵航冶&&唐梓源&&陈可妮& &徐涵& &黄张婕& & 张文溢& &李聿俊& &钱欣羽& &李昕煜& &沈天尧& &李诗意&&马静怡& &蒋浩& & 刘畅& &&&姚炽城&&姚宇喆&&颜思懿&&朱潇雨&&沈苏彤&&朱萧雨&&陈奕锦&&段政斐&&曹睿&&朱家恺&&李正&&周欣怡&&毛宇翔&&苏鹏博&&沈彤&&吴双&&陈昊&&边士旭&&董澄煜&&唐剑锋&&陈思远&&沈宇航&&陆言 黎真羲&&陈嘉禧&&韩嘉露&&高日楠&&刘应行&&洪君泽&&丘慧晃 梁秋微&&李心睿&&冼炜明&&梁颖姿&&曾凤婷&&胡学军& &赵晋仪&&陈嘉妍&&李卓祺&&邱敬甯&&梁浩齐 黄俊霖&&伍乾信&&王东慧&&刘应言& &罗咏晞&&罗咏诗&&罗咏妍&&杜泓志&&黎栩彤 叶咏姗&&李潼彤&&蔡乔仪&&甄启健 柯恩号 林海茵& &陈灏搴& &黄雅雪& &郭晓岚& &马英杰& &黄仲希&&林锦轩& &李琬彤 欧阳乐颐& & 钟继康& &钟甄洳& & 黎思澄& &关瑞瑶& &钟恺瑶& &关洁蓥& &蔡宏希&&方宇千& &孔晴欣& &何朗菁& &卢乐琳 吴星慧& &贾杰文& &黎意意& & 林心怡& & 陈子彦 刘淏洋& &刘淏沂& &赵芷慧& &周政道& &罗咏丰& &杨琅然& &郑朗希& &黄畯晖& &徐瑞阳&&高清仪&&牛一涵&&李博澳&&范承展&&扬紫竺 李雨谦&&张竟文&&赵新迪 郭嘉良 李星霖&&宋俞萱&&高语瞳& &陈锦浩& &许莹莹& &张梓韻&&张钰& &卢紫芸&&潘威佐 郭清烨 陈淼 宋炎泽 李雨晴张飞宇 隋婧 邴雨欣 王秋实 兰宁 符馨月 田鹭 李冰 铜奖：马健豪&&宗铭敏&&姚钦涛&&施一孝&&曹允&&沈许斌&&陈嘉涛&&沈费扬&&朱晨雨&&陈宁浩&&陈婕&&徐煜辉&&张谭潇&&张裔信&&高亚彤&&马远翔&&吴泽楷&&邓嘉懿&&麻彤彤&&徐天晨&&姚硕轩&&董可可&&吴雨彤&&姚昕岚&&黄依茜&&叶祖婧&&蔡宇杰&&陈笑卉&&劳好&&徐嘉锋 姚潜束&&周梓维&&徐菲菲&&俞文城&&潘薛琪&&张磊峻&&沈邱桐&&周瑶&&王麒锋&&徐梓懿&&方艺烨&&沈怡安&&朱予墨& &郑茳尹&&沈音乐&&鲁浩然&&黄晓萱&&赵天祎& &霍苑茗&&张朋飞&&张育嘉&&程浩楠&&吕雪&&钱小龙&&王敏&&邢欣月&&杨天明&&郎婉钰&&张呈&&李雨珊&&孙宇&&王连昆宿馨元 徐航 于涵竹 唐硕 杨雨鑫 段美彤 郭继莹&&巴特尔 宋佳轩 田殊颖&&徐灼& &马小晴& &张凤伟& &徐宁& & 杨月& & 李佳欣& & 于婉婷& &冯博修& & 尹帅 朱琳婕& &许诗靓& &张苑& & 陈可人& & 张恬凌& &黄慧怡& & 何平& & 黄嵩& & 余书瀚&&靳艳芸& &薛安坭&&徐家烨& &唐雨瑄& &胡恬宇& & 王泽仪& &黄薇冰& &沈欣睿& & 刘润寒 潘铖& & 王舒阳& &盘奕& & 谈子杰& &汪佳怡& &石语瞳& &胡可昕& &孙静雯& &张沛钰&&丁芷含& &祝顾杰&&沈欣琦 袁佩婉&&冯子熙&&庄僖瑜&&陈雅咏& &吴哲睿&&吴哲朗& &余海澄&&詹浩鈜&&崔家欣 李嘉熙&&冯凯琳&&梁力尤&&郭昭乙& &吴天恩&&黄益霖& &林曦彤&&王瑞琪&&蔡倬妮 郑诗敏&&麦凯乔&&吴斌成&&伍芷莹& &杨采儿&&黄嘉莹& &卢锦恩&&区永政&&陈乐琳 周颖宜&&钟皓隽&&蔡謦蔚&&吕梓陶& &何晴晴&&唐乐儿& &陈建衡&&吴 薾& &李哲霖 黎乐怡&&吴芊颖&&罗凯莹&&罗守浩& &周晋全&&黄恩琳& &余洛谊&&何敏晴&&梁乐瑶 陈佩妍&&李俊廷&&戴莉莹&&许芯瑜& &林衍彤&&陈冠霖& &陈肇熙&&江颖熙&&李瀚旭 张锦伶&&崔启邦& &翁暐熙& &陈凯晴&&张海彦& &詹浩鈜& &谭伊琳&&谢贝怡&&钟沁 陈嘉希& &李欣倩& &吴芷薇& &黄靖淳& &张子晴& &甄晴& &陈弘力& &王镇杰 吴芷喬& &陈祖儿& &斯雅琪& & 林雪曦& & 陈立蓓& &陈玮珊 杨以谦& &陈政霖& &朱健华& & 朱浩华& & 张明蕊& &霍铭彦& &黄永乐 梁嘉俊& &沈俊轩& &张展灏&&郭颖欣& &杨乐希 李旨程& &张明辉& &何谚呻& &张文轩& &徐伟廷& &讦千惠& &何晓琳&&钟志恒 沈子航& &欧阳苇澄& &吴嘉韬& &陈朗陶& &吴书欣& &赵铭深& &李臻雅& &林嘉慧&&许统俊& &吴亮之& &林思行 陈奕熹& &吕洭淇& &何念欣& &张雯婷& &何卓颖& &陈晓欣&&中昊旸 陈翰翘& &陈泽钧& &李苪曈& &冯启晴& &黄乐希& &沙沛薐& &潘泓匡& &吴悦之& &黄善恩 刘淏洇& &麦雅盈& &罗詠之& &黄思正 冯启朗& &马光伟& &彭俊达& &卢朗珈 张智燊& &黄颖妍& &赵思成& &范茵瑜& &苏凯莹& &麦浩滇 王瑞晨 车鉴&&徐菲聪&&韩&&旭 孙宇洲 吴佳怡&&何奇菲&&李明皓 李涵璐 胡思瑶&&齐悠然&&吕炤漪 孙毓珩 董佳奇徐四强 李金璐 闫力杰 徐嘉溢 付娆 郭昭然 李昕洋 姜宇航 胡思琦 傅渊博
优秀组织奖
香港紫蕾画室松原书画院香港执笔善导中心松原市兰亭硬笔书法学校香港春风书画艺术中心浙江省嘉兴市桐乡县代代康美语幼儿园天津市硬笔书法家协会滁州市城南小学长春市君华艺术学校德惠市东方艺术学校
全国书画教学名师奖
林紫虹&&雷咏兰&&毕英玲&&邹忠辉&&廖凤娇&&李晓峰 郑丽湘 尚丰臣 王灿辉
全国优秀辅导教师奖
高秀红 阎冬娥 朱琳 何玉泉 雷慕贞 张砚丰 朱萍曹凤山 曹凤云 高立平 辛永娟 石瑀 江昕 李艳芳陈美宁 谢文金 董向明 刘国锋 赵凯 刘 亚 陈娟 鲁红兵 李伟聪 李伟纶 张惠珍 谭皓天 阚頔
谈写字与养字&姚兴武
&都习惯说“写字，其时字不是写出来的，而是养出来的。&&& 什么样（养）的人，写什么样（养）的字。&&& 写是技术层面的东西，养才是内在实力、修养的体现。&&& 怎样才能养好字，这是想写好字的人要明白的一个事情。&&& 我们身边，有写几十年的，有写近一生的人也没有把字写好，他们固执、矜持，从不向古人学习，任己为体，潇洒一挥，认为这就是书法。&&& 故宫里有个养心殿，这是历代皇帝日常活动包括处理正务，接见大臣学习休息的地方，养心殿西套间是皇帝的书房，叫三希堂。法帖“伯远帖”“快雪时晴帖”“中秋帖”就放在皇帝身旁，耳熏目染，朝夕相伴。可见养字的重要性。&&& 我们要把自己的心当作一棵树，一株盆景来养，要想枝繁叶茂、健康成长、事半功倍就得需要一定条件。除专心致志，持之以恒，还得需要文学、音乐、绘画、舞蹈等养分。&&& 学书法，不可急，不可燥。不要有名利之心，炫耀之心。静静去感觉，慢慢去滋养。把书法当作一种爱好、一种习惯。把它一点点融在血液里， 天人合一。&&& 静静的血脉里滋养着、流淌着中国文化代表性符号，何等荣耀，何等自豪。& “心正则笔正“我们不但要做一德者，还要做一仁者。&& 《皇帝内经》认为养心是“恬虚无“既平淡宁静，乐观豁达，凝神自娱之心静。&& 有了这些思想和准备，何愁养不好字呢。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 日于心画轩
&&& 尊敬的各位领导、老师：
&&& 大家好！
&&& 今天，我能代表全县科研骨干教师在这里发言，感到非常荣幸。同时，我也代表全体学员向各位领导及老师们致以最深的敬意！感谢你们为我们搭建这个学习、研讨、交流的平台，让我们的教学人生因教育科研而更加丰实和厚重！
&&& 风雨送春归，飞雪迎春到。我们的耳畔还回响着新年的钟声，崭新的2011年已微笑着向我们走来，它把365个美好的良辰，无尽的追求、恳切的希冀、衷心的寄托，呈现在我们每个人的眼前。细数每一个成长的足迹，我们汲取着人生的睿智和生活的精华，欣赏着成长的浪漫和成熟的喜悦。
&&& 回首两年来的学习之路，理论学习和实践活动的有机结合，让我们喜获专家思想和理论的精髓，收获是沉甸甸的！在各位专家思想的引领下，我渐渐地体会到，只是一头扎在工作中，单凭个人的热情是远远不够的，一个具有生命力的教师，他的动力来源于教育科研！
&&& 苏霍姆林斯基说过这样一句话：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致于变成一种单调乏味的义务，那么你应该引导每一位教师走上从事一些研究这条幸福的道路上来。” &&
&&& 说实话，在以往的教学中，因为没有科学的理论指导与有效的制度约束，自己在课堂教学上有较大的随意性，影响了教学效果。通过教科研，针对传统课堂教学中忽视知识的发生过程与学生主体地位，导致学生兴趣不高、负担过重、探索精神与创新意识匮乏的状况，课堂上全改以往的教师“一言堂”，取而代之的是师生互动，生生互动，共同探讨的新面貌，以学生自主学习为主，教师只起到组织、示范、引导作用，根据每堂课的内容和学生实际，采取灵活多样切实可行的教学方法。
研究对教师意味着什么？意味着学习、实践、反思、改进，意味着不断地自我批判，在批判中前进，从而体会到工作的快乐和幸福。
培训是一种手段，是一个开端，通过一次次的学习，使我认识到教科研没有什么神秘的，更不是高不可攀的，而是实实在在地贯穿于我们教学过程的每一个环节中的。我们一线教师教学活动为科研提供了案例和平台，科研来自于我们的教学，反过来再指导、矫正、提高我们的教学。有了科研的指导，我们的教学活动才会更科学有效。我们不是为研究而研究，不是为写论文而研究，而是为了自己的不断进步和学生根本利益而研究。这样的科研结果，不需要大量专业术语的堆砌，不需要高深莫测的故弄玄虚，而是要我们紧扣教学实际，用文学的语言表述自己独特的教育思想。问题解决了，我们的研究就成功了；问题没有彻底解决，我们的研究还有待深入和完善；问题根本解决不了，我们要总结出原因和教训，要提炼出有价值的研究结果。在实践中思考，在思考中实践，这样的教育科研一定会使我们的课堂更高效。
&&& 生命如歌，展翅高飞，梦想之路上有你的光芒相伴， 春天与希望同在，春天与温暖俱来。最后，祝愿老师们学习进步、工作愉快，早日成为我县教坛上的佼佼者！愿这次培训能成为一片金色的回忆，一份永久的纪念，成为大家重新跋涉的新起点！教育科研将永远陪伴我们一路风雨，一路彩虹，一路欢唱，一路成长。
看到这个故事很有启发，与大家共享&&&&&&&&&&&&&
& 在美国得克萨斯州的一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外。正当他万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧经过这里。见此情景，这位男子二话没说便用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。事后，当感激不尽的克雷斯拿出不菲的美钞对他表示酬谢时，这位男子说：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他。”于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助的人。许多年后的一天，克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上，一位勇敢的少年冒着被洪水吞噬的危险救了他。当他感谢少年的时候，少年竟然也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺……”克雷斯的胸中顿时涌起了一股暖暖的激流：“原来，我穿起的这根关于爱的链条，周转了无数的人，最后经过少年还给了我，我一生做的这些好事，全都是为我自己做的！”当您有幸看到此消息时，请转发给自己的朋友亲人。我相信有更多的人需要我们的帮助。
一、教学目标：
1、了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合
2、学会观察和分析笔的各部分的特点和功能，学习设计方法，能设计一款既美观又实用的笔。
3、养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力。
二、教学重点与难点
重点：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，能设计一新颖的笔。
难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。
三、教学流程
（一）情境导入
1 让学生讲《神笔马良》的故事。
2 分析“笔”字的组成。（竹字头，毛字组成的，由此想到了毛笔，引出各种笔。）
欣赏各种不同的笔，今天就让我们走进的笔的世界。
（二）探究分析
1 说一说 你都知道哪些种类的笔？
2 拆一拆 我们所用的笔是什么样子的？
（让学生了解笔的结构）
3 找一找 你们的笔都有哪些地方不同？这些地方有什么作用吗？
4 看一看 欣赏设计师手下的笔是什么样的，有什么样的功能？
（三）拓展设计思路
1 欣赏书中的作品，了解设计图的画法。
2 如果你是设计师，你想给什么样的人设计一个什么样的笔？有什么特别的地方吗？
（四）实践探究
1 我们市的文具制造有限公司正在征集笔的设计方案。
2 大家有信心拿下这次设计大师奖吗？
3 设计要求：
（1）创作，支持原创。
（2）创意，美观实用，功能独特，。
（3）绘制，作品的每一部分用厘米图示表示出来，并附设计说明。
（五）评价
为征集笔的设计方安案开个发布会，把设计好的作品组织展示。
1由设计师展示自己的设计作品，并进行讲解。
2你最喜欢哪支？为什么？
选出最有创意的笔的设计，以备文具制造有限公司采用。
（六）拓展
你在生活中还见过哪些充满设计意识的物品或公共设施？讲给大家听一听。
总结：艺术来源于生活，设计的魅力在于创新，服务于人类，服务于社会，提高我们生活的品质，我们想设计出更好的优秀的作品，就要学会观察，敢于实践，勇于尝试，我想，这样我们在坐的所有的同学都会成为一名优秀的设计者。
教学反思：在本课的学习中，其亮点是：在导入上，让学生自己讲故事，然后分析“笔”字，这样的情境导入吸引了学生，激发了学生对笔的兴趣。在探究分析中，从说一说、拆一拆、找一找、看一看等几个环节中，让学生通过自学和合作学习，这样有利于学生的交流，提高自学和互学的能力，同时合作学习的精神得到培养。在提出问题时，学生会观察和分析研究，这样学生观察能力和分析问题的能力得到培养。在欣赏书中作品里，学生通过欣赏其作品，从书中得到启发。在让学生说出自己的创意时，这时真是百花齐放，百家争鸣呀，学生的想法很多，说出了自己的想法。学生的作业设计很成功，我真的没想到学生会有这么多的竟想不到的作品，学生绘制的有带体温计的，录相的、说是这样可以把老师讲的英语知道录下来，到时可以回放。还有带计算器的等等。
不足之处：
1、应该让学生搜集一些关于笔的知识，让学生讲给大家听。
2、学生在设计作业时有的装饰过于复杂，实用性不强。
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