儿童的这些举动 预警你们夫妻关系估计出了问题
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国庆时候回老家，遇到一件小事。是在午饭后，村落里本来很安定，但是忽然半晌午的，一个邻居家里吵喧斗嚷，闹翻了天，本来6岁的儿子不见了。大人们整整找了三四个小时，把整个村落都翻遍了，就差没报警。最后，儿童本身回来了。本来父母一上午都在吵架，儿童一开端哭闹抗议，但是没用，最后本身钻到自家院子的一只旧箱子里，哭到睡着。
我看到这个儿童像头愤怒的小公牛。如果父母无法调整夫妻关系，可以预测，这个儿童未来还会有更多的&举动问题&浮现。
想想挺伤感的。
家庭治疗学派坚持认为：家庭成员之间，具备很深入的联结。而儿童是这些联结中，最弱的一环。他们往往会经过本身的问题，去体现这个家庭的&病症&。
譬如一个家庭中，父母经常争执。儿童就估计会紧张，焦虑，并试图劝架。但是儿童还小的时候，他们的妨碍力有限。到儿童大了，他们的学习压力变大，他们（的选择）对家庭的重要性日益凸显，譬如是否在外头闹事，成绩是否优秀，能不能考上一个好的中学、大学等等。儿童手上的筹码一忽儿增加不少，他的情况和成绩好不好对家庭忽然有很大妨碍。也所以，儿童也会逐渐学会经过本身的&选择&（变好或者变化，乖一些还是更叛逆，竭力学习还是甘居下游），去对抗父母争执这件事，更有甚至，部分儿童会离家出走，会逃学，等等。
所以，当儿童浮现一些问题的时候，父母必要自省，是否我们的夫妻关系到了必须要调整、改善的地步了？下面的文章，我们就会罗列一些常见的儿童举动，虽不至于到&问题&的水准，但却是微妙的小信号，预警夫妻关系估计出了些问题，亟待解决。
儿童老是讨好并亲密父母的其中一方
儿童目前六岁，平时老是爱打量妈妈的情绪，讨好妈妈，这些都不该是他那样大的儿童该操的心。妈妈我爱你&是他嘴边最常讲的话，&妈妈你痛恶爸爸吗？我也痛恶他。&这样下去，我不清楚我儿童回成了好汉什么样的人&&
这个案例中的妈妈，从儿童１岁那年，就跟丈夫之间浮现了问题，老是克制不好本身的情绪当着儿童的面吵架。想过离婚，但又担心儿童没了不完整的家对心理发育不好，所以耗着。即便父母忍住争执，各人压抑下情绪，但儿童却仍然可以敏捷嗅到家庭内部暗涌的争斗。
所以，若儿童老是粘着父母的其中一方，并且有讨好这一方，边沿化另一方的倾向，解释这个三口之家的家庭结构已经发生倾斜，有不稳定的趋势。儿童们是天生的心理侦探，他们可以清楚觉察到父母之间的不稳定，特别是有摩擦的时候。因为父母的关系是敌对情况，所以，儿童没有办法破裂本身，让本身既跟爸爸好，又跟妈妈好&&儿童在和爸爸好的时候，会觉得愧对于妈妈；在跟妈妈好的时候，又会觉得愧对于妈妈，所以只可选择其中一方，以稳定本身和这一方的二维关系，一朝三维关系解体，本身也不至于无法存活下去。所以，这些全副是儿童潜意识里的办法。对于儿童来说，失却父母就相当于面临死亡，本身至少要选择其中一方继续关系的留恋，才干更好的存活下去。
从这个出发点看，相对于成生长在一个父亲与母亲冷暴力或热暴力的家庭而言，宁静谐和的单亲家庭，更获利于儿童的心理健康和成生长。所以，绝非鼓励离婚。重要的是，父母必须意识到，一个完整的、夫妻关系谐和的家庭，是一个儿童健康成生长的重要基石。而为了给儿童提供这一基石，夫妻各人必要继续成生长、注重沟通，把理清楚夫妻关系，作为家庭中第一主要的事。
儿童早熟，过分懂事
不少家庭中都会发现这样的一种怪象：平时儿童很调皮、叛逆，父母发生争执后的长时间内，忽然变得乖僻、懂事、听话。
这是因为，父母间的争执，儿童会归因为本身不足好，特别是父母间争执的原因是因管教儿童而起，譬如不同的教养方式谁也不肯让步，儿童的教养问题就成了导火索。那样儿童会认为，如果我更乖一些、更听话一些、办事郑重一些&&是不是爸爸妈妈就不会吵架了呢？如果儿童生长期处于父母关系不和，本身生活得谨小慎微的环境下，很轻易变得m悍、自卑、自弃。生久而久之，儿童的心底会烙下我是不可爱的、不被爱的、不值得爱的烙印。可想而知，在这样的心理阴影下生成人，会是怎么样的情况。
所以，即便父母没有忍住，在儿童面前发生摩擦了，事后请一定跟儿童解释，爸爸妈妈吵架不过爸爸妈妈本身的问题，跟儿童无关，并且不要把吵架后的负面情绪发泄在儿童身上。
儿童总爱生病
还有一种征象真的是，抛去客观环境的变化不说，儿童在长时间内经常生病，也估计预示夫妻关系浮现问题了。
我们说，夫妻关系谐和稳定，是对于儿童成生长最获利的要素。当夫妻关系恶劣的情况下，儿童随时处在担心爸爸妈妈吵架的焦虑情绪中，直接妨碍到了儿童的免疫功能。之前也写过一些心身急症的文章，负面情绪会引起机体的免疫力低下、植物神经紊乱等一系列问题，随之而来的表象真的是儿童经常感冒、发烧、呼吸体系或皮肤方面的问题等等。这是一方面。
另一方面，因为儿童生病了，父母的注意力转移了，转移到带儿童就诊，更好的护士儿童方面，彼此过分关注、发生摩擦的机会就少了，吵架减少了。那样，在儿童的潜意识中，生病与减少爸爸妈妈吵架这件事就关联在一块了，儿童所以获益，更会经常生病了，因为&我&毕生病，爸爸妈妈就不吵架了，也更关心我了，基于情绪情感需求，儿童的机体也会给出继续生病的信号。下场就恶性循环了。
儿童跟爸爸或妈妈的关系特别不好
儿童他爸是个自由撰稿人，一天到晚都是跟电脑打交道，连睡觉前都要抱着手机看书看睡着，他跟女儿天天在一块，爱女儿爱得不好，但是缺乏亲密交流，女儿老是推开她，甚至睡觉醒来都要爸爸走开。
我总觉得是他缺乏与女儿真心的交流，不足看重儿童，不宁愿参加，我认为他不是个好爸爸！因为他老说，有妈妈就行了。我会提醒他，跟他强调爸爸的重要性，但是怕老说会妨碍夫妻关系，不说他我又不愿心，哎！
看得出来，这个案例中的妈妈，对儿童爸爸一肚子牢骚。她对丈夫很愤怒，自认为忍住了一部分没有表达。下场儿童替她表达了。
普通而言，在一个家庭中，儿童对父母其中一方极度排斥，一定是说明了夫妻关系浮现问题了。这个案例中的妈妈，由于本身被丈夫漠视太多，所以以儿童为由，去反复跟丈夫说事。虽然明里暗里争斗不休，夫妻两边却向来未能坦诚地、平宁静气地聊一聊。
所以，要解决儿童的问题，夫妻之间先要做调整。其中，负面情绪积累过多的妈妈，更要他动改变，去做出沟通的常识。另，爸爸的爱往往很深沉，放在心里却不善表达，妈妈素日里可以多鼓励爸爸满身心地陪同女儿。时间可以不生长，1个小时的全心陪同，胜过一整天的外在护士。妈妈可以和爸爸一块多带儿童外出郊游，让爸爸陪同儿童念书、游戏。在儿童面前，妈妈要多说爸爸的优点，给儿童心里设立建设起一个好爸爸的形象。
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现在对于每个孩子，不论是吃穿住行，父母都希望能给他们最好的，总觉得一点点细节都有可能会影响他们的未来，相比于孩子的健康成长，其实父母的情绪稳定对孩子更加重要!
父母是孩子行为的镜子，父母稳定的情绪和良好的家庭关系，会对孩产生很正面的影响，让宝宝健康快乐成长。
父母的情绪稳定主要包括两方面：
1、处理好家庭成员之间的矛盾
宝宝的到来是会对家庭关系的一次挑战，很多潜伏的问题会在孩子到来后，慢慢暴露出来。每个人都会以自己理解的正确方式去照顾孩子，不同的认识必然会造成，家庭成员间的矛盾。
全家人都很辛苦，都是为了宝宝好。正因为如此，每个人都很脆弱。有很多的妈妈，为了维护自己的孩子，不得不与全家人为敌，导致婆媳关系紧张。很多新手爸爸夹在中间左右为难。此时新手爸爸压力也是巨大的，男性同样也会有产后抑郁，本来洒脱的青年，突然间要扛起养家重任，如此内外交困，新手爸爸也很不容易，需要新妈妈及家人的理解。
有相当多的婆婆或妈妈全心全意为了孩子好，换来的却是小夫妻的不满，满肚子的委屈。相较于处理小孩子的事情，成人之间的问题更让人累心。
如何能正确的面对各自的情绪并找到一个平衡点，这是家庭成员共同的努力，至少需在孩子面前要保持克制。
2、处理好日常生活中孩子带来的麻烦
比如在公众场所，孩子不合时宜的大小便的要求、大声喧哗、哭闹、孩子的突发疾病…等等。对于这些你需要正确认识，这不过是孩子在成长过程的中组成部分，你需要不慌不忙的应对，不应该认为它是很“难”得事情，更不会把自己弄得烦躁不安，最后以责骂或动手解决。
然而稳定的情绪，并不代表冷漠，对孩子漠不关心，而是无论怎么样，我们都爱他。在孩子需要帮助的时候伸出援手，需要独处时，留给他足够的空间。犯了错误时保持冷静并和他们一起努力不再犯错。
良好的家庭关系和情绪氛围，是孩子健康成长的基础。每个人都在付出，家人间需要多保持交流沟通，分享彼此的心理状态，找到一个平衡点，让育儿这件事变得简单而幸福。
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早期性教对孩子很重要 对孩子不要遮遮掩掩
　　早期性教育的好坏决定孩子一生的性观念。家长要让孩子从小懂得性是一件正大光明并且美好的事，这样才能让他们最终发育成一个正常、健康的成年人。
　　首先，家庭性教育应注意顺其自然，但还要注意把握时机。当孩子提出性问题时，是对孩子进行性教育的最佳时期。父母就应微笑着看着孩子的眼睛，坦然给以回答。例如对孩子提出的&我是从哪里来时&的问题时，父母应该让孩子知道他是爸爸、妈妈相爱结合而生下来的，并且可以描述具体一些，可以这样讲解：当爸爸妈妈互相亲爱的时候，他们喜欢靠得很近，接吻拥抱，于是他们做爱。爸爸把阴茎放到妈妈的阴道里。妈妈的肚子里有许许多多微小的卵子。爸爸有一种特殊的精液，里面有精子，精子和卵子结合后吸收营养，逐渐长成婴儿。假如从孩子很小的时候就谈论这些事情，那么当他们进入青春期，就可以很容易地谈到性，他们也学会了如何向父母请教这方面的问题。
　　另外父母可以根据孩子年龄的增长，认知能力的发展，制定性教育计划，确定各阶段的教育内容和教育方法。结合生活实际，循序渐进、科学诱导。如，对婴幼儿来说，性教育的最初内容是让孩子认识自己的身体，帮助他们形成正确的性别自认（自认的性别与生物特征相同）和性角色定位，防止性压抑，正确解答孩子提出的有关性的各种问题，学会与异性小朋友友好游戏。例如孩子也许会对自己的性器官感到好奇，在帮孩子洗澡时就可以顺便教他认识自己的身体，指出他的生殖器官，并教给正确的名称，这样孩子看待性器官就会同看待自己的头发一样自然。对四五岁的孩子，还可以运用外貌有雌雄差异的动物进行性别差异的教育，同时也利于培养孩子的观察力，发展思维力、想象力。例如世界上公的动物比母的动物长得好看。如公孔雀尾巴很大，羽毛鲜艳，会开屏，很漂亮，母孔雀是秃尾巴。童年期的孩子，性教育的重点应该是&生命的起源&。
　　早期性教育的好坏决定孩子一生的性观念。家长要让孩子从小懂得性是一件正大光明并且美好的事，这样才能让他们最终发育成一个正常、健康的成年人。
　　 要让他们了解&我是父母相爱而生下来的&，回答要简单、明了，可以采用动植物的情形来解释两性的结合、受精、怀孕、生产的道理，也可以直截了当地讲人的性和生殖。与八岁前的儿童讨论怀孕、分娩，他们不会出现困窘。上小学后，向女孩讲月经现象，避免她们月经初潮时惊慌失措，甚至对性造成肮脏的印象。上初中后，家长可认真地给孩子讲解，性行为应是夫妻之间的行为，一般分为3个阶段：边缘性性行为，比如拉拉手；过程性性行为，包括拥抱、接吻、抚摸等；实质性性行为，也叫目的性性行为。在这个过程中，第二阶段最重要，未婚者应把行为控制在这一步。孩子成人后，除了教育他们从道德层面尽量避免性行为外，还要教他们学会使用安全套等避孕器具，学会保护自己。
　　性教育对孩子大大方方说清楚
　　性教育应从孩子开始。这句话我们都知道，但是我们往往害怕太赤裸的表达给孩子更多的难堪。其实，给孩子更直白的表达会让孩子更理解性教育的意义。
　　明明白白教做人
　　给孩子讲清楚性生理知识和性卫生常识是最基本的，告诉孩子有关性的道德标准和法律界限同样重要。让孩子学会理智控制自己的性冲动，懂得把握正常异性间交往和性罪错的界限，增强性问题方面的道德观念和守法观念是极为必要的。
　　进入青春期的孩子开始对异性产生兴趣，渴望与异性的交往，这是相当正常的现象。家长不必害怕孩子早恋而限制他们与异性朋友的交往。越不让孩子去接触和了解异性，孩子越觉得好奇或向往，反而心思都集中在这个问题上面。过于压制孩子的心理需求，还容易导致成年以后的性心理障碍。当然，对青少年的异性交往也不能不管不问，家长需要给孩子规定限度，并告诉他们放任冲动的后果。创造一个能公开谈论这些问题的家庭气氛特别重要，孩子可以无所顾虑地把交友情况和内心感受告诉家长，家长就能及时帮孩子把握方向。
　　家长做好了敞开沟通的准备，孩子不见得愿意多说，因为他们有可能觉得害羞或尴尬。对孩子的性教育要把握时机，让话题自然地展开。比如，在看到某个涉及此类话题的电视节目或闲聊中谈起别人的经历时，问问孩子的看法。当孩子主动说起相关的事情时，更不要错过时机，因为这说明这事引起了他的关注。
　　小静的妈妈正和一位邻居在厨房聊天，14岁的小静放学回家，风风火火地进了厨房，问妈妈：&未婚先孕是怎么回事？&妈妈一下子变了脸色，喝道：&胡说什么呀，女孩子家！以后再不许你提这些污七八糟的东西！&骂得小静悻悻地回房间做功课去了。
　　小静提出的问题是个非常重要的话题，本来这是一个进行性道德教育的大好时机，但小静的妈妈却断然封闭了对这类问题的探讨，使孩子失去了获得正确引导的机会，还可能关上了孩子向父母袒露想法的大门。
　　孩子在青春期或更小的时候，会做一些被认为是&羞耻&的事，比如看别人的屁股、摸别人的生殖器、看别人洗澡等。家长不要恐慌或愤怒，孩子的性道德意识还很模糊，或者根本不知道。孩子的行为纯粹处于好奇，而且不假掩饰地把这种好奇表现出来，直截了当地去寻找答案。这其实正反映了孩子的简单和纯洁。家长需要做的是给孩子提供光明磊落的答案，并告诉他们有些事属于隐私，有些行为是不恰当的。
　　8岁的阿通画了两个人，一男一女，赤身裸体，而且把女人的乳房和男人的生殖器画得特别醒目。妈妈看见了，有些吃惊，但她没有训斥儿子，而问他：&为什么你画的人不穿衣服？&&这样可以分清男的和女的。&&哦，那男的和女的除了这些差别还有别的不同吗？&&男的站着小便，女的蹲着小便；男的短头发，女的长头发；男的穿裤子，女的穿裙子。&阿通列举了一大堆。妈妈说：&是啊，可以分清楚男女的方面很多，穿着衣服也能看出来。你看到街上有人不穿衣服吗？&&没有。&&对，不穿衣服是不文明的。所以你这样画就不好看了。&&那我重画一张吧。&阿通自己把那张画攒成一团，扔进了纸篓。
　　9岁的小竣偷看姨妈洗澡，被妈妈发现，痛打了一顿，妈妈还骂他不要脸。几天以后，妈妈又发现小竣故伎重演，她又狠狠地揍了他一顿，还用绳子捆住他的双手，吊在窗框上。等她出门办事回来，孩子已经气绝身亡。
　　家长在告诉孩子别人的隐私不可侵犯时，也要教会孩子保护自己的身体不受侵犯。对于幼小的孩子，可以告诉他们身体被游泳衣挡住的部分，别人是不可以随便摸的。医生检查身体或大人帮助洗澡时除外。对于青少年，则要认真地传授自我保护的方法，告诉孩子一些可能存在的危险和逃避危险的措施。
　　大大方方说清楚
　　孩子大约三四岁时，就可能会问父母：&我是从哪里来的呀？&&为什么男孩站着小便，女孩蹲着小便？&几乎所有的孩子都有过研究自己生殖器的好奇举动。遇到这样的情况，父母不必惊慌或生气。孩子的询问或行为没有任何不健康的色彩，因此大人给他们的反应就不该是训斥或掩饰。孩子需要的是科学的而又能让他们听得懂的解释。
　　当孩子询问有关生殖器官的问题时，家长可以坦然大方地告诉孩子它们的名称，就像介绍一条胳膊一只眼睛一样。同时提醒孩子也要像对待眼睛等其他器官一样，注意生殖器官清洁卫生。&这是阴茎，男孩子撒尿用的。这是人身体上的重要器官，不能随便动。如果感染了细菌，人会生病的。&
　　7岁的小倩问妈妈为什么男孩有&小鸡&女孩没有，妈妈解释说：&这就跟植物结果实一样，各有各的特点。就好比玉米，长在茎干的外面，而花生就长在泥土里，表面上看不见。&
　　当孩子询问自己从哪里来的，家长可以根据孩子的年龄给予不同程度的答案。对幼儿，得先弄清楚孩子究竟要问什么，有时他们并不是需要一个科学的答案，一个童话故事般的解释就足以满足他们的探询了。如果家长说得太多太客观，他们不能理解，反而容易产生困惑。还有的时候，他们问的根本就不是那回事。
　　一天早上在去幼儿园的路上，4岁的杰米问妈妈：&我是从哪里来的？&妈妈一下子紧张起来，尽管她知道儿子迟早会问这个问题，但她还没想好怎么回答。幸好，幼儿园到了，她告诉杰米放了学再回答他的问题。这一天，妈妈都在心里打腹稿，拿不定用什么方式向孩子解释。
　　下午接孩子的时候，杰米还没忘记这个问题：&妈妈，我是从哪儿来的？&妈妈吸了口气，正准备开口，杰米又接着说：&我们班新来了一个小朋友，老师说她是从来的，我是从哪来的呀？&
　　如果孩子追问，父母是怎么生出孩子的，家长可以以植物为例，说是爸爸身上的一颗种子落在妈妈的肚子里，变成一个小芽芽，慢慢长成一个胖娃娃。如果孩子问，妈妈究竟是怎么把孩子生出来的，你可以说妈妈身上有一个特别的通道，孩子在肚子里呆不下了，就从这个通道出来了。如果孩子问得太多，你一时找不到合适的答案，你可以对孩子说：&这是一个科学问题，你现在还小，一下子明白不了，等你再长大一些，再告诉你。&
　　5岁的倩倩在火车上遇到一位挺着大肚子的孕妇，她十分好奇。下车后，她追问爸爸孩子是怎么生出来的。爸爸没有立刻回答，他让倩倩试着拎一下手提箱。倩倩费了很大力气，也没能提起来。这时，爸爸说：&你刚才问的问题有些复杂，我现在给你讲，你还明白不了。就像你太小，提不动这个行李一样。等你长大一些，我再告诉你。&
　　需要注意的是，家长说这些话时，神情、语气应该是自然而大方的，不要让孩子感到有隐秘、羞耻的色彩，否则会引起孩子过分的好奇。
　　对于青少年，家长可以像传授科普知识一样，做一番深入浅出的解释。如果觉得有困难，可以参照孩子的教科书，给孩子讲。最好在宽松的氛围中，让孩子提问，你来回答。这样可以明白你需要告诉孩子多少。因为孩子还没有考虑到的问题，你给予的信息太多，孩子一知半解，容易感到困惑。
　　如果家长感到与孩子探讨这些问题难以启齿，不妨对孩子直说：&爸爸妈妈所受的性教育是很保守的，我们不习惯跟别人直接谈论这些问题。&这么说，并不是说家长可以推卸性教育的责任，只是为了让孩子明白你为什么避开直接的解释。然后家长选择采用一个含蓄的方式解答孩子的问题，比如挑选一本合适的书让孩子阅读，或请一位医生朋友跟孩子谈谈等。
　　引起孩子假性性早熟的原因
　　据《北京晚报》：近年来，由于各种因素的影响，儿童性早熟已经成为许多家庭的不幸。为了孩子和许多这样不幸的家庭，北京儿童医院内分泌专科主任朱逞教授特别提醒社会：
　　假性性早熟又称外周性早熟，仅有部分性征的发育提前，而无性功能的成熟。与真性早熟的本质区别是无下丘脑&垂体&行线轴的真正启动。如单纯乳房早发育及阴毛早现就属于部分性性早熟。一般认为这是由于性腺自主的暂时性分泌性激素增多或是性器官对微量的性激素特别敏感所致。另外由于肾上腺，性腺肿瘤也能引起假性性早熟，这可通过手术切除肿瘤而达到治疗目的。
　　九十年代以来，因乳房增大来就医的女孩明显增多，特别是3至6岁女童。分析起来，除了人民物质生活水平的提高，家庭享用营养品、保健品的消费不断增加。儿童服用滋补品、营养品更是常见。家长们可能不会想到，这会使一些孩子发生性早熟。通过药物检测和动物试验发现，一些滋补品中存在类似性激素的物质。
　　长期服用不仅可使乳房早发育，甚至还会产生促使性腺发育的作用。这种患儿常常是在服用营养品2至3个月时发生乳房增大，可呈进行性或波动性，但如能及时发现停止服用，一般可于半年左右恢复。实际上，家长只要安排好孩子一日三餐的均衡饮食，合理搭配，就能保证孩子生长发育所需要的各种营养的供给。正常的儿童不宜服用各种滋补营养品，特别是不要食用含有性激素胎毛鸡蛋。
　　另外，不恰当地应用或接触外源性性激素药物或含有性激素的制剂，也是引起儿童假性性早熟的一个原因。例如，使用避孕药的哺乳期妇女，会经过乳汁使婴儿摄取性激素而引起性早熟表现。临床上还经常见到由于家长未把避孕药保存好，让孩子当糖球吃了，这种误服避孕药丸而导致早熟的现象屡见不鲜。
　　临床表现为：无论男孩、女孩的乳房均可增大，乳晕、乳头变为深黑褐色，男孩的阴囊、女孩的外阴有明显的色素沉着。严重时，女孩的大阴唇外翻，还常伴有阴道出血现象。母亲在用含雌激素的化妆品（如丰乳霜）时应特别注意，由于性激素能经过黏膜、胃肠道及皮肤吸收，在对孩子进行亲吻、亲抚等密切接触中，也有导致假性性早熟的可能。
责任编辑：李芬
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亲子教育是20世纪末期在美国、日本和我国台湾等地兴起的一种新的教育模式。要了解什么是亲子教育，首先应明确什么是亲子关系。亲子关系主要是父母亲与孩子之间的关系。对于什么是亲子教育，现在还没有一个很规范、统一的定义，我们可以通过它与家庭教育的比较，理解其含义。
提到家庭教育，我们就知道是家庭中的长者对孩子的单向教育，父母是家长，具有威严的、不可侵犯的地位。而亲子教育给人的感觉则亲切、温和得多，它强调父母、孩子在平等的情感沟通的基础上双方互动，而且亲子教育涵盖了父母教育和子女教育两方面。它是通过对父母的培训和提升而达到的对亲子关系的调适，从而更好地促进儿童身心健康、和谐地发展。
当代年轻的父母们，在成为父母之前并没有接受过如何教养子女的专业训练。现阶段家庭教育中普遍存在的重婴幼儿智力开发，轻个性、情感和良好习惯的培养；对孩子过多限制、过度保护导致许多孩子自理能力差，自主性差；因为都是独生子女，导致婴幼儿缺乏一起交流玩耍的伙伴；有些家庭隔代抚养或请保姆照管孩子，导致家庭亲子关系生疏……所有这些问题都与父母的教养素质有关系，所以现在许多教育工作者提出，儿童教育的重心应由儿童本身移向与儿童成长密切相关的关键人身上。因此，要培养健全的儿童，首先父母就应转变教育观念，提高教育能力，并掌握有效的教育方法。
亲子教育以亲子关系为纽带，让父母与子女一起参与、共同提高，具有双向互动和情感交融的特点。亲子教育最大限度地激发家长的积极性和孩子的潜能，让家长学会将日常天天进行的生活变成有意识的良好教育，促使孩子自诞生那一刻起就步入健康成长的轨道。接受过亲子教育的家长都有一个共同认识，那就是：亲子教育是家长教育的创新和进步，它“教”的是家长，“亲”的是孩子。
据美国权威机构研究表明：婴儿出生到3岁阶段是智力发展的最快时期，也是教育的最佳时期。同时，教育专家指出：教育的基础主要是在3岁之前奠定的。它占整个教育过程的80%。幼儿早期教育势在必行。但是，就中国目前的亲子教育市场状况分析，我国当前实施的亲子教育，大多是针对3-14岁的儿童设置，共同拥挤在同一根独木桥赛跑、竞争，而0－3岁市场却呈现竞争相对较弱的空白。据权威部门统计：2006年，我国有0-3岁幼儿8000万人，两年后将增至1.3亿人。因此，亲子教育在当今社会中起着无可比拟的作用，它是培育高智商婴儿的土壤，也是孩子前途的奠基。
虽然亲子教育在我国刚刚起步，但有关亲子教育的书刊、音像资料很多，还有各种亲子教育讲座、亲子教育咨询热线和网站，北京、上海等大城市的一些社区还有专门的亲子教育辅导员深入千家万户作指导。近几年，各种各样的亲子教育机构如亲子教育研究所、亲子俱乐部、早教中心、亲子园等等也在各大中城市建立起来，所有这些都可以促使父母自身素质不断提高和完善，并帮助父母更加了解自己的孩子，以更积极、主动、平等的态度和孩子沟通、互动，既有助于改善亲子关系，增进亲情，更有助于婴幼儿健康成长和发展。
而在一个正常的家庭里，父亲的魅力是不可缺少的，仅让孩子唱"世上只有妈妈好"，是有失偏颇的。
三四岁到八九岁的儿童，已经逐步认识到"妈妈好，爸爸也好"的真正内涵。父亲做儿女们的"最高统帅"时，他所倡导的游戏方式亦明显有别于母亲。一位6岁的女孩在生日那天，父亲赠予的礼物是一柄放大镜。父亲教她用这柄放大镜认真观察花园里一些幼虫的活动，还教她用这柄放大镜去观察蕨类植物的"孢子"。父亲用十分生动的"儿童语言"告诉女儿，"这种植物正在生娃娃呢，她们的娃娃被风带到阴湿的地方，就会长得绿茸茸的。"父亲一般不喜欢讲童话，与他接近的孩子将来很可能不会幻想自己当明星当演员，但他会成为卓有见地科学工作者。通过父母的指点，儿童在他们司空见惯的事物上可能发现新天地。
父亲的教育方式与母亲全然两样。一些刚入学的学童普遍反映，每次考试结束后，母亲关心的往往是分数，是孩子在班里的名次，父母关心的则是孩子的考试水平，有没有受到紧张心理的影响。孩子考得不理想时，母亲的常见反应是要孩子缩减游戏活动时间，将精力更多地投入到功课上，父亲则建议孩子暂时通过游戏和远足来释放自己的沮丧心理。后一种建议往往摸准了孩子在功课高压下孤独的心理，从而使孩子第一次萌生了与父亲接近的自觉。
此外，跟父母亲近的孩子一般懂得适度的沉默的好处，懂得别人的隐私值得敬而远之，好孩子从小不该"软耳朵"和"长嘴巴"。这一点正是母亲教育的薄弱环节。一些在素质不高的姨妈堆里滚大的孩子，自小懂得享用别人在非议中忐忑不安的快意，从小成了"家长里短的传声筒"。这种坏毛病，绵延至孩子的未来，很可能对他的交友及信用产生影响。而跟父亲亲近的孩子，多少革除了传播熟人隐私的毛病，因为男人世界的原则是"不随便议人短长。"这一点保证了孩子们将来在不滥施同情、不轻信的同时，避免伤害他人以至自己也被流言击伤。与父亲相处的好处有些是非功利性的，当然也是只可意会不可言传的。
在家庭教育中，怎样确立父亲形象，树立为父人格，表现父爱情境，对孩子的教育和成长有着重要影响。父亲的形象是儿童青少年认识世界的窗口，良好的父亲人格和深刻的父爱有助于子女性格的健康发展。
一、父亲的形象确立
父亲影响力的大小主要取决于3个因素：形象、人格和父爱。首先是父亲的形象，主要表现在以下几个方面：
独立能力和自信心。父亲通常以完全不同于母亲的教育方式和态度对待自己的孩子。例如，他们和自己的孩子像朋友般地一起嬉戏，一起尽情地玩耍，甚至翻滚钻爬，所以他们常常是孩子最为欢迎的游戏伙伴。孩子在与父亲玩游戏时，可学会险和解决体能问题，并能强化对外界的控制感觉，增强自信心。
社交能力和适应性。父亲和孩子在一起，孩子在人际关系中有安全感，有自尊心，容易和他人友好相处，能和人真诚相待。一般来说，这些孩子的社交能力较强，容易适应新环境。
心智发展和竞争性。孩子在家里与父亲相处的机会越多，时间越长，智力也就越发达。这是一种“仿效行为”。如果孩子希望像父亲，就会效仿父亲的行为、思考方式、使用的语汇和追求的目标。对孩子来说，如果父亲鼓励女儿参与体能及有竞争性的活动，女儿就可能取得较多的成就。
把握能力和预见性。“如果当时这样做就好了!”“要是我想得更全面该多好呀!”我们或许都听到父母常发出这样的感叹。但遗憾是无济于事的。要的是采取正确的措施来教育和培养孩子，把握现在，预见未来。
性别角色和健康性。父亲参与对孩子的教养还为孩子的性别角色行为带来十分重要的影响。对于男孩来说，父亲是男孩的典范。如果在一个家庭里缺少父亲，男孩就没有了模仿的榜样，往往会使男孩缺乏男子气慨，对同伴的依赖性强，处事的果断性差。对于女孩来说，父亲是可以教给她们逻辑性的生活方式以及男性与女性有何不同的知识的人。
重视父亲在家庭中的位置，提倡在家庭中确立父亲的形象，是为了让孩子看到父亲是真正的男子汉，是孩子们的良师益友。在一个家庭中确立了父亲的良好形象，孩子才有榜样，才会在各方面健康发展。
二、父亲的人格影响
人格是父亲影响力的第二要素。《三字经》中五代的窦燕山5个儿子都成了当朝官员，在当时是个成功父亲典型。他在做父亲以前曾经是个奸滑的商人，后来改过做了一个受人尊重的好人，这才有了成功培养5个儿子的佳话。从他的故事就可看出父亲的人格力量对孩子的影响有多大。
父亲的人格表现与母亲不同。在父母与子女的对话中，父亲总是缺席的。教育学家认为，这是父亲和母亲性格构成不同造成的。母亲一般情感丰富，在与儿女沟通方面有优势，而父亲的性格一般比较理性，不卑不亢。
父亲的人格优点是心胸开阔，实践范围相对母亲要广泛一些，在一些重大问题上比较理智，看得长远。而且成熟的父亲应变能力也较强。所以我认为父亲在家庭中的人格影响主要是两个。一是建立良好的家风，二是做好家庭关系的导演。父亲不必像母亲那样事事都关心到，但是关键时候必须能够缓解家庭矛盾，减少冲突。为父之道，我觉得也讲究一个“有所为有所不为”。
父亲与子女之间的关系是孩子最初接触到的一种人际关系;父亲的人格行为对子女的人格和行为方式会产生持续而深刻的影响。儿童教育专家刘建清在研究父亲对孩子违法行为的关系方面颇有成就。他撰文谈到：同母子关系与子女违法犯罪的关系一样，父子关系不良状态同样是子女产生越轨动机的重要根源。消极的父亲人格对子女违法犯罪的影响是多方面的。比如，精神分析学家认为，对于儿童青少年的人格成长，母亲的作用在婴幼儿期特别重要，而父亲的作用在儿童期以后特别重要。孩子幼小的时候，依赖于母亲生产，但是，以后必须有亲生父亲和强有力的人格导向的影响，否则，子女就易形成女性气质的、被动的人格特征，给以后的社会适应带来障碍，导致违法犯罪行为的产生。
在儿童的人格发展过程中，超我(道德化自我)和自我意识的发展是儿童通过对父亲的自居作用(自居作用是弗洛伊德人格学说的经典术语)而实现的。自居作用是指儿童往往追随仿效父亲，以期将来也成为像父亲那样的人，而其中以父亲的作用为突出。男孩在自居作用过程中通过克服亲母反父(恋母情结)，女孩通过克服亲父反母(恋父情结)而度过人格成长的危机。假使情结顽固保留下来，其危机将在日后的情境中，以曲折再现或补偿的形式表现出来，青少年违法犯罪便是其中典型的反抗意志的形式。这种情况在某些青少年罪犯身上常常表现为“罪恶感”、“赎罪受罚动机”、“性罪错”等。
简而言之，儿童是通过对父亲形象的认同和模仿而认识周围世界的，此时，父亲对子女的热爱、责任心和适度的严格要求就显得尤为重要，否则，儿童的心理就可能开始偏离健康的方向，或怀疑或排斥抗拒周围世界。
三、父爱的情感效应
在人类丰富而复杂的感情世界中，父爱是一个非常重要的因素，同母爱一样，父爱也是一种伟大而崇高的感情。幼儿心理学家格塞尔曾指出：“失去父爱是人类感情发展的一种缺陷和不平衡。”因此，人们认为没有父爱的家庭会严重影响孩子的身心健康，造成孩子性格心理的缺陷。
父爱的表现形式多比较抽象，而且在每一个家庭当中都具有各自不同的反映，但是它还是有共性可寻，譬如当孩子犯了错误时，往往会产生这样的情感效应;如果父亲袒护、包庇，却被认为父亲好;而把正当的批评和教育当做仇视的理由。但是我们从中不难发现在父亲严厉批评后，虽然孩子当时对其冷漠、威严的形象和强硬的态度很难一下子接受，但当孩子碰到同样的事却很少再犯错误时，才真正意识到父亲是对自己的关心和爱护。其幼小心灵中父亲的形象会随时间的推移得到升华，在此升华过程中，孩子会逐步体会到父爱是一种深沉、严肃的爱，才会真正悟出父爱的深刻意义。父爱与孩子的情感效应证明，在孩子做了好事的时候，父亲的表扬和奖赏是一种极有力的肯定，它可以直接启迪孩子多做好事，培养孩子拥有助人为乐的高尚道德情操。
父亲寄托父爱的着眼点，一般认为应在于广、大、博、深，即激励孩子胸怀大志，有远大的理想抱负。从孩子懂事起，父亲就应该是一个很好的家庭教师，父亲以身作则地教孩子怎样做人，如何自尊、自爱，发奋有为，使孩子牢固地树立对社会、对人生及家庭的责任感和主人翁精神。
心理学的传感效应表明：父亲的所做所为往往是男孩子的活模特儿，有时候父亲身上的许多优良品质和特有精神气质以及一些不良习惯都会在儿子身上展现出来。所以，一个优秀的父亲所担负的责任，不单纯是负起家庭生活的重担，起到家中精神支柱的作用，更为重要的是，他具有协调家庭、关心培养孩子、热情教育孩子，使孩子深深感应到父爱之神圣，父爱之伟大，父爱之温暖，认识到只有在有父爱的家庭中，才会真正感受到生活之完善，情感之平衡。
从人类心理发展来看，女孩子多渴求得到父亲的疼爱，从情感潜意识上更偏向父亲，对父亲的依赖性和爱戴心理更强。这是因为她能够从父爱当中得到异性的安全感和特有的保护性心理。所以，我们往往发现女孩子对父爱的情感效应突出表明她理能从心灵深处理解和宽慰父亲的感情和过失。而相应地，父爱更能使得到一种崇高的精神慰藉。在受到挫折或遇到困惑时，得到父亲的关心、爱护，将是其人生莫大的安慰。
一个确立了良好的形象、人格与父爱的好父亲，在家庭中所扮演的角色，是别人无法代替的，他常常自觉不自觉地熏陶着他的儿子展现雄伟的气魄和宏大的志向，具有善于拼搏和进取之心，具备刚毅、不畏艰难获取事业成功的雄心壮志;希望自己的女儿具有女性之温柔、贤慧、聪颖的特质，而同时他又造就着一个秉性善良、温柔的贤妻良母。
可见，父亲是儿童健康成长的重要桥梁。
父亲这个角色在孩子成长路上的重要性不可替代。多项研究证明：孩子得到充足的父爱会更聪明和更有人格魅力。以上列出的父亲这个角色对孩子性格的三大影响，再次证明：父爱，足以影响孩子这辈子的心理和性格健康。
亲子教育专家认为，在孩子自我概念的形成过程中，父亲产生的作用其实要远远大于母亲。从他多年的咨询经验来看，那些出现任性、依赖、自卑、性别角色模糊等现象的孩子，大多与童年期没有获得足够的来自父亲的心理营养有关。
孩子受父亲的影响之一：性别认同　　
一般说来，孩子4—5岁时，开始有性别意识，而给孩子取名、买衣服和玩具、与孩子游戏和谈话等，都传递着社会以及家长对不同儿童的潜在性别期望和标准。孩子到2岁时，能说出自己的性别，5岁左右，儿童能够把某些特定的人格特点与性别联系在一起，如男孩子应该勇敢，女孩子应该文静。在儿童成长过程中，正常的家庭会鼓励那些符合性别角色标准的行为，制止那些不适当的行为。换言之，如果鼓励孩子不符合性别角色标准的行为，甚至采用错误的不符合性别角色标准的教养方式，那么孩子很可能会产生错误的性别角色认同。
在这个过程中，父亲对孩子性别角色的认同带来十分重要的影响。因为对于男孩来说，父亲是男孩生活中最重要的性别典范。如果在一个家庭里缺少父亲，男孩就没有了模仿的榜样，往往会使男孩缺乏男性应有的行为风范、处事模式，对同伴的依赖性强，处事的果断性差。对于女孩来说，父亲是可以教给她们逻辑性的生活方式以及直观展现男性与女性有何不同的人。
如果孩子和父亲的关系足够好，女儿会更富于女性美，儿子会更有男人味。在与父亲的互动中，父亲能把女儿女性部分的特质更好地引发出来。同样，儿子会迅速认同父亲作为男人的责任、原则、胸怀、胆识与气魄。所以，和父亲关系很好的孩子，不太可能会出现性别角色的认同错误。
孩子受父亲的影响之二：自我认同（即自信心）
如果孩子早年没有获得足够的父爱，那么青春期很容易发生早恋状况；如果早年没有得到父亲足够的赞美和肯定，孩子会有自卑和焦虑。所以，请记住，对于童年期的孩子，父亲一句肯定、认同、赞美的话，胜过母亲说100句。
心理学研究表明，孩子0—3岁时，需要的是无条件的接纳和足够的安全感，这些母亲就可以给予；而4岁以后，在孩子建立自信心、适应性等方面，父亲对孩子的影响要远远超过母亲。父亲通常以完全不同于母亲的教育方式和态度对待自己的孩子。他们会带孩子去冒险、去探索世界、去尝试做一些前所未有的事情，这样，孩子在与父亲玩游戏时，可学会解决问题的方法，由此强化对外界的控制感觉，增强自信心，提高对自我的认同。同时，父亲和孩子在一起，孩子在人际关系中还会有安全感，有自尊心，容易和他人友好相处，能和人真诚相待。一般来说，这些孩子的社交能力较强，容易适应新环境。
那么，父亲如何有效地表达对孩子的肯定、赞美和认同呢？最常用的两句话是“很高兴你是爸爸的孩子”，或者“你真是爸爸的好孩子”——如果你想让孩子对自己的性别有所认同，不妨说“很高兴你是爸爸的儿子（女儿）”、“你真是爸爸的好儿子（女儿）”。
孩子受父亲的影响之三：价值观
一个在孩子成长过程中缺席的父亲，是不能奢望孩子有和他类似的性格和价值观的。
精神分析学家认为，对于儿童青少年的性格形成，母亲的作用在婴幼儿期特别重要，而父亲的作用在儿童期以后特别重要。4岁以后，孩子会非常黏父亲，专家解释为父亲的自居作用——儿童往往追随仿效父亲，以期将来也成为像父亲那样的人；而家庭治疗大师萨提亚认为，这是因为他们认为母亲的爱是无条件的，而父亲的爱是要通过争取才能获得——因此，他们更认同父亲的价值观，通过“认同父亲的价值观”，来获得父亲更多的关注和爱。　　
如果在孩子个性和价值观形成的过程中，父亲这个产生影响的最重要他人，如果这个最重要他人因为种种原因而缺席，那么孩子会转向次一级重要他人——这个次一级重要他人固然是一直给予他安全感的妈妈。不过正因为父亲是影响孩子个性和价值观的最重要他人，因此父亲本身的个性、价值观非常重要。从孩子出生懂事起，父亲就应该是一个合格且优秀的家庭教师，应以身作则地教孩子怎样做人，如何自尊、自爱，使孩子树立起一套正确健康的评价体系。
有人把母亲比做是大地，是孩子“在人世的源头”、安全感的来源；而父亲则被看做是天，是引导孩子向外、向上扩张的精神力量。所以，父母亲角色对孩子的成长犹如太阳和月亮一样，是支撑孩子世界的两极，父亲角色的缺失对孩子的成长而言将意味着巨大的风险。
目前的许多家庭中，在教育孩子上还停留在“母系氏族”阶段，多是母亲一统天下，而父亲顶多扮演一个笨手笨脚，可有可无的角色。父亲在教育孩子上真是笨手笨脚、无足轻重的吗？
事实并非如此。许多调查材料表明：缺乏父爱的孩子比其他孩子发育要差。父亲长期不在家，对孩子的身心健康和智力发育都会产生相当大的影响。据研究，一天与父亲接触至少两个小时的男孩子，和一星期与父亲接触不到6小时的男孩子相比，前者不仅更聪明，而且人际关系处理得更融洽。由此可见，教育孩子不是母亲一人之事，父亲对孩子的成长，也有很大的影响。
尽管父亲和母亲对孩子拥有同样的权力，负有同样的责任，但两人对孩子的影响却各有千秋。例如，在家庭中母亲对孩子的情感细腻，态度较多温柔，喜欢给孩子讲故事，做手工等。而父亲往往情感深沉、刚毅、博大，喜欢把孩子高高举起，带孩子踢球玩打仗游戏等。总之，父母不同的角色，各有不可替代的特点，对孩子的成长也有着不同的影响。
同样带孩子玩，母亲往往更担心孩子的安全，总会情不自禁地将孩子限制在一定的范围内，而父亲与孩子玩的方式，往往更带有冒险性，更与剧烈运动有关，这是母亲难以替代的。母亲会以自己细腻的感情，认真仔细的做事态度去影响孩子，而父亲则带给孩子勇敢、坚强、强悍、有魄力等男性特征。如果只实行“母系教育”，那么男孩子就很难以父亲为楷模去开始他男性生活之路；女孩子就很难了解男性如何生活，与女性有何不同。我们现在已经开始提出性别教育这个概念，就是说，让孩子从小就开始体验男女两种社会基本构成的不同个性；这对孩子形成正常的性别角色，都是很有好处的。
3岁前的婴儿由父亲带着嬉戏，对其动作发展大有益处。父亲应常和孩子在一起嬉戏，逗孩子爬，鼓励其走以至跑，教其前滚翻，玩攀登架、单杠等，2岁左右便可带孩子慢跑锻炼身体。另外，父亲对激发探索周围世界的兴趣起着不可缺少的作用，父亲一般对外界事物较有兴趣，动手能力较强，这样对孩子有潜移默化的影响。如，一对夫妇带着2岁的女儿去旅游，小女孩看见路中间的狗很害怕，当看见父亲上去抚摩狗时，也上去摸了一下狗，父亲接着说：“狗怕人呢，狗和人是好朋友，会看家，不用怕。”接着又讲了狗的习性，小女孩的母亲则在回去的路上教她念了一首狗的儿歌，这对夫妇配合得多么默契呀！如果父亲觉得孩子很胆小，轻蔑其为胆小鬼，孩子从此会丧失对动物的兴趣而不向父亲求援了。
因此，孩子良好的个性和优秀智力发展，不仅需要从母亲那里接受教育和影响，也需要接受父亲的教育和影响。教育孩子，父亲同样有责任。父亲不应该总以工作太忙太紧张为托辞，而应该进一步加强同孩子的交往，使孩子既承受到母亲的温情，又能体验到父亲的威严。真所谓“怜子如何不丈夫”！
爸爸是孩子成长过程中不可缺少的角色。爸爸要意识到自己在孩子成长过程中的意义，爸爸的责任不仅仅是要为孩子提供优越的物质条件，还要加强和孩子的交流，重视辅导孩子的功课，参加孩子的家长会以及对孩子进行品德教育等。
建议一 重新审视爸爸在亲子教育中的角色
大多数家庭的爸爸都忙于工作，照顾家庭和教育孩子的任务就落在了妈妈的身上。爸爸在亲子教育中的角色发生了错位，会使孩子朝着母系群体倾斜，不利于孩子身心的健康发展。
建议二 爸爸是孩子的性别坐标
孩子进入“性别辨认期”时，最早能分辨的便是自己的爸爸和妈妈。孩子会把爸爸的所有行为特征作为自己辨别男人的特征，以后在孩子的生活中出现的男性形象都会与最早获得的这一男性范例相比较。
缺乏父爱的男孩很难在男性的自信与自制之间找到一个平衡点，这对男孩长大交友、求学和工作都会造成一定的困扰。对于女孩的成长来说，爸爸也具有重要的影响因素，能够帮助她们成年后与男性之间发展健康的关系。
建议三 爸爸是孩子智慧的启蒙者
研究发现，凡与爸爸一起相处机会多的孩子，其智力水平更高，男孩更是如此。这是因为爸爸在和孩子一起游戏的过程中常和孩子共同操作，共同探讨，从而使孩子获得更多的启发。
爸爸身上感性与理性的融合，是开启孩子智慧的最佳密钥。爸爸一般具有更丰富的知识、更强的动手能力、更深刻的理解与判断能力以及勇于探索的精神，爸爸的优势对于开阔孩子的视野、发展认知能力与创造能力起着独特的作用。
建议四 爸爸是孩子情商的引导者
爸爸对孩子情商的发展起着关键的作用，爸爸的言行既可以引发孩子的积极情绪，又可能成为孩子出现消极情绪的导火索。因此，爸爸及时处理、恰当疏导孩子的情绪是非常重要的。
爸爸大多是通过游戏来影响孩子的情绪的，爸爸和孩子之间的玩耍游戏，为孩子提供了一个学习掌控情绪的重要途径。因为在游戏中孩子既可以获得积极的情绪体验；又可以学会如何将自己的情绪控制在最理想的状态。
建议五 爸爸是孩子形成良好个性的促进者
和妈妈相比，爸爸身上具备更为勇敢、坚强、独立、自信、果断的个性特征。爸爸在和孩子相处的时候，要鼓励孩子不断尝试，勇敢探索，克服困难和挫折。如果孩子在幼年时期没有得到爸爸足够的关爱，成长的过程中就有可能欠缺一些良好的个性品质和优秀的道德品质。
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