文中纱衣一词的引号的用法是什么?用不是…,也不是…,更不是…造句_百度作业帮
文中纱衣一词的引号的用法是什么?用不是…,也不是…,更不是…造句人生第一课答案（各位高手帮帮我啊！加分啊）_百度知道
人生第一课答案（各位高手帮帮我啊！加分啊）
读第⑦段自然段，（很认真，所以只能写这本小书。”于是，孩子们具体学到了什么，老师却用一张非常好的纸，接受他们的人生第一课。当然画得很不像样子，写书并不难，讲了一个很浅显的童话，”老师说、请问在“人生第一课”里。②老师却用一张非常好的纸：①上课开始，画一个”爸爸”，把它们装钉在一起。”
人生第一课结束了，把这个语无伦次的故事记录下来。提示。
“孩子们？2。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3，再画一个“我”，孩子们受到了某种“灌输”，在不知不觉之中;书&quot，请写打括号词语在句子中的作用。孩子们，瞧。②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4。
又一位小朋友站了起来：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事，请根据提示。
然而，附在那一页故事的后面?”
一位小朋友立即站起来，很随便的坐在地毯上、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来，还有我……”幼稚的童声在空中回荡，就能写大书。”
老师停顿了一下，你们还小，“这个故事就写在这本书中。
老师把这本&quot、写出但（老师把这本“书”高高的举起来）这句话引号的用法，这本书是一个作家写的，老师给孩子们讲了一个很浅显的童话。①老师却用一张非常好的纸、比较下面的两个句子，等你们长大了。你们长大了。如何看待这种灌输呢，写上作者的姓名和插图者的姓名，”老师讲完故事后说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢，从第②至第⑥自然段中概括“人生第一课”是怎样在“不知不觉”中一步步进行的？1，就能成为伟大的人物、很工整）地把这个语无伦次的故事记录下来。
“孩子们、月，但老师同样认真地把它接过来：“我有一个爸爸，“出版”的年，这本书指什么：“孩子们，还有一个妈妈。
刚刚人园的儿童被老师带进图书馆;高高地举起来、日；但是，也一样能写这样的书，然后取出一张精美的封皮纸，这是你们写的第一本书。封面上，接着间，画一个“妈妈”，我来给你们讲个故事，很认真，老师从书架上抽下一本书人生第一课
这是一家普通的幼儿园？（请用原文回答）孩子们的哪些表现说明了这一点
提问者采纳
凸显教育意义，还有一个妈妈，接着让孩子们画图 ④老师为书添加完整的程序，起强调作用，还有我……”、表示特定称谓着重指出，做出意想不到的事，画一个“妈妈”、孩子们学到，教育他们写书并不难
4，起强调作用，“书”不是真的书，就能克服困难：细节神态描写、作用，这是孩子们人生第一步的见证，老师引导、鼓励孩子们讲故事 ③老师认真记下故事；
原话，一点一滴做起，也比喻遇到的困难（我更倾向于这个说法），画一个”爸爸”，突出老师对孩子们的认真态度；
2：只要从小坚定信念，为后文（说明这样做的道理）做铺垫，再画一个“我”；
3：“我有一个爸爸、②故事讲完了，同时告诉孩子们这是他们的第一本书：一位小朋友立即站起来、又一位小朋友站了起来仅供参考：1
提问者评价
牛人 谢谢！
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人生的抄袭多了，就没有意义。
完整的，行吗？谢谢
完整的抄袭，那更不行
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人生第一课阅读答案
”老师说.老师把这本“书”高高举起来，“这个故事就写在这本书中。1，就能写大书，但老师同样认真地把它接过来，画一个”爸爸”：“我有一个爸爸，所以只能写这本小书。 “孩子们，再画一个“我”，刚刚人园的儿童被老师带进图书馆，还有我……”幼稚的童声在空中回荡。孩子们，你们还小，接受他们的人生第一课，附在那一页故事的后面，孩子们受到了某种“灌输”，在不知不觉中。 “下面，我来给你们讲个故事，老师却用一张非常好的纸，把它们装钉在一起，瞧。这个句子引号的用法是什么：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事。然而;高高地举起来?”一位小朋友立即站起来。封面上。”人生的第一课结束了。 老师把这本&quot。 “孩子们，等你们长大了；但是。”于是，写上作者的姓名和插图者的姓名，”老师讲完故事后说，老师从书架上抽下一本书。当然画得很不像样子，讲了一个很浅的童话，写书并不难，就能成为伟大的人物、日?”又一位小朋友站了起来，然后取出一张精美的封皮纸、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来，这本书是一个作家写的，很认真：“孩子们。你们长大了，接着间这是一家普通的幼儿园;书&quot，画一个“妈妈”。” 老师停顿了一下，还有一个妈妈、月，这是你们写的第一本书，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢，“出版”的年？读了这篇文章你懂得了？_________________________________________________________2.你怎么看待文中的老师，也一样能写这样的书
提问者采纳
？孩子们的哪些表现说明了我只懂得做人的尊老爱幼:-)
o(∩_∩)o.. 1，孩子们具体学到了什么.,.请问在“人生第一课”里.表现了老师对孩子们的爱和尊重(*^__^*)
1.老师把那本书高高的举起来，句中的书与前面作家的书有什么不同？ 2.你认为文中的老师是怎样的一位老师？ 3.你是如何看待这种“灌输”的？
答1:孩子具体学到了,写书并不难,你们还小,所以只能写小书,但是,等你们长大了,就能写大书,就能成为伟大的人物. 一个小朋友站起来用幼稚的童声给大家讲了一个故事,另一个小朋友画了插图,孩子们的这些表现说明了这一点...
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，孩子们具体学到了什么. 1？孩子们的哪些表现说明了我只懂得做人的尊老爱幼.请问在“人生第一课”里,,3
这是一家普通的幼儿园，刚刚人园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。 “孩子们，我来给你们讲个故事。”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅的童话。 “孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。” 老师停顿了一下，接着间：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”幼稚的童声在空中回荡。然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。 “下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?”又一位小朋友站了起来，画一个”爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装钉在一起。封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。 老师把这本&书&高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”人生的第一课结束了，在不知不觉中，孩子们受到了某种“灌输”。1.老师把这本“书”高高举起来。这个句子引号的用法是什么？_________________________________________________________2.你怎么看待文中的老师？读了这篇文章你懂得了？
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人生的第一课阅读答案国语版/独腿人生阅读答案/人生的第一课 阅读答案
人生第一课阅读答案人生第一课
这是一家普通的幼儿园。
刚刚人园的儿童被老师带进图书馆，很随便的坐在地毯上，接受他们的人生第一课。
“孩子们，我来给你们讲个故事。”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。
“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”
老师停顿了一下，接着间：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”
一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”幼稚的童声在空中回荡。
然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。
“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?”
又一位小朋友站了起来，画一个”爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装钉在一起。封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。
老师把这本"书"高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”
人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种“灌输”。如何看待这种灌输呢？
1.文中“很认真，很工整”这两个词语表现了什么？
2.请根据提示从第2至第6自然段中概括“人生第一课”是怎样在不知不觉中一步步进行的。
3.请问在“人生第一课”里，孩子们具体学到了什么？孩子们的哪些表现说明了这一点？
4.你认为文中的老师是怎样的一位老师？读了这篇文章你想到了什么？1.引导示范,言传身教的典型. 2.(2)童话来自别人的写作,每个人都可以写故事. (3)请学生分别讲故事,画故事中的插图 (4)把孩子们的书和图装订成书,呼应开头每个人都可以写书. 3.孩子们学到自人生第一课阅读答案人生第一课阅读答案
13:47 匿名
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这是一家普通的幼儿园，刚刚人园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。
“孩子们，我来给你们讲个故事。”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅的童话。
“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”
老师停顿了一下，接着间：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”幼稚的童声在空中回荡。然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。
“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?”又一位小朋友站了起来，画一个”爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装钉在一起。封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。
老师把这本"书"高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”
人生的第一课结束了，在不知不觉中，孩子们受到了某种“灌输”。如何看待这种灌输呢？
1.请问在“人生第一课”里，孩子们具体学到了什么？（请用原文回答）孩子们的哪些表现说明了这一点？
2.你认为文中的老师是怎样的一位老师？说说你是如何看待这种灌输的。答1:孩子具体学到了,写书并不难,你们还小,所以只能写小书,但是,等你们长大了,就能写大书,就能成为伟大的人物. 一个小朋友站起来用幼稚的童声给大家讲了一个故事,另一个小朋友画了插图,孩子们的这些表现阅读 人生第一课(课后阅读题有：1.文中加点的词语在句中的作用是（ ）
2.请根据提示从2至6自然段中概括“人生第一课”至怎样在不知不觉中一步步进行的。
3.请问人生第一课里，孩子们到底学到了什么？孩子们的那些表现说明了这一点。
4.你认为文中的老师是一位怎样的老师？读了这篇文章你想到了什么？）
急急急急急急！！！！！！！！！你好： 请问人生第一课里，孩子们到底学到了什么？孩子们的那些表现说明了这一点。 答：人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种“灌输”。 你认为文中的老师是一位怎样的老师？读了这篇文章你想到了人生第一课阅读答案人生第一课
这是一家普通的幼儿园。
刚刚人园的儿童被老师带进图书馆，很随便的坐在地毯上，接受他们的人生第一课。
“孩子们，我来给你们讲个故事。”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。
“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”
老师停顿了一下，接着间：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”
一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”幼稚的童声在空中回荡。
然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。
“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?”
又一位小朋友站了起来，画一个”爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装钉在一起。封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。
老师把这本"书"高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”
人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种“灌输”。如何看待这种灌输呢？
1、请问人生第一课里，孩子们到底学了什么？请用原文回答，孩子们的哪些表现说明了这一点。
2、说说你是“如何看待这种灌输呢”？答1:孩子具体学到了,写书并不难,你们还小,所以只能写小书,但是,等你们长大了,就能写大书,就能成为伟大的人物. 一个小朋友站起来用幼稚的童声给大家讲了一个故事,另一个小朋友画了插图,孩子们的这些表现人生的第一课 阅读这是一家普通的幼儿园，刚刚人园的美国儿童被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。 很随便地坐在地毯上，接受他们人生的第一课。
一位幼儿园图书馆的老师微笑着走上来，她的背后是整架整架的图书
“孩子们，我来给你们讲个故事。”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅的童话。
“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”
老师停顿了一下，接着间：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”幼稚的童声在空中回荡。然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。
“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?”又一位小朋友站了起来，画一个”爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装钉在一起。封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。
老师把这本"书"高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”
人生第一课结束了，在不知不觉中，孩子们受到了某种“灌输”。如何看待这种灌输呢？
1.文中图书馆老师是一个怎么样的一个人，作者运用那些描写方法来表现这位老师。
2.“她的背后是整架整架的图书”这一环境描写在文中有什么作用。
3.“然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。”一段中，“非常好”“很认真”“很工整”“语无伦次”熏成鲜明的对比，你能从文中再找出这样的句子吗？想想，这样写的目的是什么？
4.“人生第一课结束了，在不知不觉中，孩子接受了某种”灌输“。其中某种管束指的是什么？如何看待这种灌输？1.文中图书馆老师是一个尽职尽守、善于挖掘孩子的内在潜力、聪明的。运用了语言、动作描写。 2.引导、是埋下的伏笔。老师极力鼓励孩子，让孩子“写”出人生的第一本书，为孩子埋下一个美丽的梦，鼓励孩子们为自人生第一课阅读答案这是一家普通的幼儿园。
1刚刚人园的儿童被老师带进图书馆，很随便的坐在地毯上，接受他们的人生第一课。
2“孩子们，我来给你们讲个故事。”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。
3“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”
4老师停顿了一下，接着间：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”
5一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”幼稚的童声在空中回荡。
6然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。
7下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?”
8又一位小朋友站了起来，画一个”爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装钉在一起。封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。
9老师把这本"书"高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”
10人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种“灌输”。如何看待这种灌输呢？
题目：
1.请说出加粗文字引号用法当今社会人与人之间越来月疏远，老师的第一堂课，就让孩子们懂得成功是怎么来的，但是他并没有告诉他们失败是什么样的，没有给孩子们灌输良好的血液，跟心理抗打击能力。人人都在想自己伟大，可如今的伟大在他们成长阅读题 人生的第一课答案~急急急急急急急急急急急急啊~1、本文题目是“人生第一课”，文章的第2自然段中哪个短语点明了这一课时人生的第一课？谈谈你对题目的理解。
2、怎样理解第2段和第6段划线词组的含义
很随便地__________________
很浅显的__________________
3、尽管孩子们讲的故事语无伦次，但老师为什么要用“非常好的纸，很认真，很工整地”记录，并配上插图?
4、文章结尾的“如何看待这种灌输呢？”一句在全文中起什么样的作用？
5、人生第一课结束了，在不知不觉中，孩子受到了某种“灌输”。孩子们从“灌输”中得到了什么？
6、你是怎样理解“灌输”的？请用简洁的语言写一写。答1:孩子具体学到了,写书并不难,你们还小,所以只能写小书,但是,等你们长大了,就能写大书,就能成为伟大的人物. 一个小朋友站起来用幼稚的童声给大家讲了一个故事,另一个小朋友画了插图,孩子们的这些表现人生的第一课 阅读答案人生第一课
这是一家普通的幼儿园。
刚刚人园的儿童被老师带进图书馆，很随便的坐在地毯上，接受他们的人生第一课。
“孩子们，我来给你们讲个故事。”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。
“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”
老师停顿了一下，接着间：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”
一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”幼稚的童声在空中回荡。
然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。
“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?”
又一位小朋友站了起来，画一个”爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装钉在一起。封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。
老师把这本"书"高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”
人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种“灌输”。如何看待这种灌输呢？
1.文中“很认真，很工整”这两个词语表现了什么？
2.请根据提示从第2至第6自然段中概括“人生第一课”是怎样在不知不觉中一步步进行的。
3.请问在“人生第一课”里，孩子们具体学到了什么？孩子们的哪些表现说明了这一点？（用原文语句回答）
4.你认为文中的老师是怎样的一位老师？读了这篇文章你想到了什么？1。“很认真、很工整”表现出作为一名教师应当拥有的职业道德。 2。老师通过自己的一则小故事鼓励同学也讲一个故事，并认真的将这个语无伦次的故事记录下来。 3。任何事情，首先请你相信自己，勇敢去做，可能一人生的第一课 阅读题(希望题目中有填标点的) 速度点啊!!!!!1.作用是：详细而且生动地写出了老师做这些事情时的态度 。 2.（1）老师给孩子们讲了一个童话，并告诉孩子们也可以写这样的书。 (2)老师认真地记下了一个孩子讲的语无伦次的&故事&. (3)老师仔细地
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这是一家普通的幼儿园。
刚刚人园的儿童被老师带进图书馆，很随便的坐在地毯上，接受他们的人生第一课。
“孩子们，我来给你们讲个故事。”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。
“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”
老师停顿了一下，接着间：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”
一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”幼稚的童声在空中回荡。
然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。
“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?”
又一位小朋友站了起来，画一个”爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样子，但老师旦抚测幌爻呵诧童超阔同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装钉在一起。封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。
老师把这本&书&高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”......
人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种“灌输”。如何看待这种灌输呢？
1 :浅显意思
2：工整意思3：语无伦次意思 4“灌注 ”为什么加引号
孩子们从这样的“灌注”中懂得了什么
提问者采纳
灌输有两个意思。第一，孩子小，不太懂什么，只能强化性的灌给孩旦抚测幌爻呵诧童超阔子一些东西。第二，孩子们可能会懂得原来这就是写书啊。
1.老师把那本书高高的举起来，句中的书与前面作家的书有什么不同？ 2.你认为文中的老师是怎样的一位老师？ 3.你是如何看待这种“灌输”的？
答1:孩子具体学到了,写书并不难,你们还小,所以只能写小书,但是,等你们长大了,就能写大书,就能成为伟大的人物. 一个小朋友站起来用幼稚的童声给大家讲了一个故事,另一个小朋友画了插图,孩子们的这些表现说明了这一点...
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