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兰州市9所高中学校录取分数线公布
王巧灵 段睿 魏麒
　　9所高中学校录取分数线公布
　　市级学校的分数线&直逼&省级高中最低线
　　每日甘肃网讯据兰州晚报报道(记者王巧灵实习生段睿魏麒)7月13日，我市中考录取进入了市级示范性高中及普通高中录取当中，大多数市级与普通高中学校都在当天完成了本校的高中招生名额，相应的统招一志愿分数线及择校线也随之确定。昨天，记者了解到9所高中学校的统招一志愿录取分数线和择校线。其中，兰州三中以统招一志愿录取分数线528分，择校线522分，继续&领跑&市级示范性高中录取分数线之首，而这个分数线仅比今年省级示范性高中最低控制分数线低2分。
　　昨天兰州三中完成高中录取之后，528分的统招一志愿录取线、522分的择校线让很多家长倒吸一口冷气，这还是市级高中学校的分数线吗？学校统招线、择校线比今年我市划出的普通高中最低控制线430分超出近百分。统招线比今年我市&省级重点高中&最低线530分只低了2分，择校线同样只低8分。同样逼近省级示范性高中&底线&的高中还有兰州五中，今年统招一志愿录取线515.5分，择校线512分。
　　同样分数线不低的还有兰州九中与兰州六十三中，兰州九中的统招线470分，择校线453分。兰州六十三中统招线487分，择校线468分。分数线均超过普通高中最低控制分数线50分左右。
　　对于兰州三中与兰州五中录取分数线如此之高，家长表示，在预料当中。因为去年这两所学校的分数线同样是市级示范性高中前两名。出乎家长预料的只是分数线会高出市级示范性高中低线如此之多。这种&咄咄逼人&的分数线对应的是，今年兰州三中高考二本线在50%左右，而三年前，学校的高中入口分数线比当年的省级示范性高中最低线低了许多。&低进高出&让学校获得了很多考生认可，今年很多填报省级示范性高中的考生，在选择第二批次市级示范性高中时首选三中，考生人数在3000多名。此次，学校录取考生中最高分630分。这意味着这名考生放弃了最好的省级重点高中，报考了三中。
　　第二批次市级示范性及普通高中录取今天(14日)还将继续，考生录取结果查询时间是7月15日22时。如果还没有被录取，考生可于7月15日22时至7月16日10时，参加征集志愿填报。
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2015年兰州中考录取分数线已公布
来源：　 18:55:42　【】　
2015年兰州中考录取分数线已公布，更多2015中考成绩查询、2015中考分数线、2015中考试题、2015中考答案，尽在中考网。
　　7月13日是2015年兰州市城市四区第二批次学校(市级示范性中学、一般高中)录取的第一天，包括兰州三中、兰州五中在内的多所学校确定了各自统招第一志愿录取分数线。第二批次学校7月14日录取结束后，仍未被任何一个志愿学校录取的考生，须在7月15日22:00―7月16日10:00登录“兰州市中考网上报名系统”(http://zkbm./)填报征集志愿，参加未完成招生计划学校的征集志愿录取。
　　7月13日开录后划定统招第一志愿录取线的第二批次学校中，兰州三中、兰州五中等学校的统招第一志愿录取分数线超过500分，其中兰州三中以528分的统招第一志愿录取线直逼省级示范性高中最低录取控制分数线530分，兰州五中统招第一志愿录取线为515.5分。城市四区其余市级示范性中学和一般高中的统招第一志愿录取分数线大多数在430分-490分之间。
　　第二批次学校录取时按照统招第一志愿95%、自主招生志愿5%、统招第二志愿、择校志愿的顺序依次录取。若未完成招生计划，则进入统招第二志愿录取。
　　第二批次学校录取工作将于7月14日全部结束，考生可在7月15日22：00后登录“兰州市中考网上报名系统”查询录取结果。第二批次学校录取结束后，仍未完成招生计划的学校将在7月15日22:00―7月16日10:00通过“兰州市中考网上报名系统”征集志愿。此时，仍未被任何志愿学校录取的考生须在规定的时间内填报征集志愿。
　　中考第二批次录取分数线
　　招生学校统招第一志愿录取线择校线
　　兰州三中528分522分
　　兰州五中515.5分512分
　　兰化三中487分468分
　　兰化四中455分442.5分
　　兰州三十四中436分468分
　　兰州十四中443分482.5分
　　兰铁五中430分432.5分
　　兰铁三中430分435.5分
　　兰州九中470分453分
2015年兰州四区中考最低控制线确定
　　2015年兰州市部分省级示范性高中、普通高中最低录取控制分数线公布：师大附中628分;兰州一中617.5分;33中(兰大附中)603.5分;兰州二中578分;51中(原兰铁一中)575分。省级控制线530分;市级控制线430分。兰州市城市四区普通高中招生录取工作将于7月9日―17日进行。
　　兰州市2015年中考招生从提前批次到第三批次按批次顺序依次录取，已被前一批次志愿学校录取的考生不再参加下一批次志愿学校的录取;同一批次内按志愿顺序录取，已被前一志愿学校录取的考生，不再参加下一志愿学校的录取。报考省级示范性高中的考生，体育等级要达到B等(含)以上;报考市级示范性高中和一般高中的考生，体育等级要达到C等(含)以上。
　　录取程序
　　提前批次(特色班)录取：采取单独划线，一校一线。双优班录取不考虑加分照顾因素。国际班招生科目Ⅰ分数线控制在招生学校所属类别学校的最低控制线以内，科目Ⅱ政史地生等级和体育等级与招生学校所属类别学校的择校生的录取标准一致。
　　第一批次(省级示范性高中(含兰州二十七中和兰州四中)普通班)录取：按统招志愿30%、统配志愿60%、自主招生志愿10%、补录志愿、择校志愿的顺序进行。兰州二十七中、兰州四中录取比例为统招志愿50%、统配志愿40%、自主招生志愿10%。第一批次学校录取时，若统配计划未完成，可将剩余计划直接转为统招计划;若仍未完成招生计划的，直接进入补录志愿录取。
　　第二批次(市级示范性高中和一般高中)录取：按统招第一志愿95%、自主招生志愿5%、统招第二志愿、择校志愿的顺序进行。第二批次学校录取时，先进行统招第一志愿和自主招生志愿的录取，若未完成招生计划，进入统招第二志愿录取。
　　第三批次(征集志愿)录取：未完成招生计划的学校，根据网上征集志愿，在科目Ⅱ达到规定前置条件的基础上，按照科目Ⅰ的成绩从高分到低分依次录取，录满为止。
　　各招生学校招生计划完成后，按择校志愿分批次进行择校生录取，招生计划未完成的学校不得录取择校生。
　　录取标准
　　普通高中招生录取时，将科目Ⅱ的等级和综合素质评价的等级作为普通高中招生录取的前置条件，在符合前置条件的基础上，根据考生志愿，按照科目Ⅰ的总分从高到低依次录取。
　　报考省级示范性高中的考生，科目Ⅱ思想品德、历史、地理、生物四科的等级达到2A2C(含)以上;参加择校和自主招生的考生，科目Ⅱ思想品德、历史、地理、生物四科的等级达到2B2C(含)以上。体育等级达到B等(含)以上。
　　报考市级示范性高中的考生，科目Ⅱ思想品德、历史、地理、生物四科的等级达到2B2C(含)以上;参加择校和自主招生的考生，科目Ⅱ思想品德、历史、地理、生物四科的等级达到3C1D(含)以上。体育等级达到C等(含)以上。
　　报考一般高中的考生：科目Ⅱ思想品德、历史、地理、生物四科的等级达到3C1D(含)以上;体育等级达到C等(含)以上。1&&&　　相关推荐：
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编辑：歆恋
来源：东南教育网
　　【东南教育网日讯】1957年，在新中国建设高潮中，第一代五中人硬是凭着主人翁的满腔热情，在荒滩上边建校、边上课，用敬业和奉献建起了一所老百姓身边的好学校。2013年7月，以张忠苍为校长的新班子履职以来，兰州市第五中学师生发扬优良传统，以课改、管理、德育、文化建设等为抓手，突破了学校发展的瓶颈，学校再上新台阶，成为学生喜欢，家长满意的兰州市市级示范性中学。　　课程改革风生水起　　21世纪，世界各国课程改革如火如荼地开展起来，我国发达省份的课程也在静悄悄地变化。面对这一新形势，五中发展的出路在哪里？墨守成规、闭门造车，显然会坐吃山空、山穷水尽；推陈出新、兼容并包，则可能柳暗花明、华丽转身。　　新一届领导班子成员走进课堂，走近老师、亲近学生，倾听交流，掌握教情、学情，通过此举摸清学校的“家底”。很快一个个埋藏很深的惰性元素被“挖”了出来，领导层的心反而踏实下来，“问题找到了，我们心里有底了，也知道如何破解面临的难题了。”　　教学是学校的生命力，抓教学、抓课堂，才能提高教学质量。变革课堂结构，改进教育教学评价方式，为提高教学质量注入内生动力。基于此，在广泛调研，多方论证的基础上，学校领导班子决定从课堂改革入手，给学校注入新鲜血液。　　2014年秋季，一场影响深远的教学改革在兰州市第五中学拉开了帷幕，“导学展点练”这一全新的教学模式开始成为兰州市第五中学课堂教学的主角。这一模式蕴含着三点要求：第一是更新观念，变以教为主的课堂为以学为主的学堂。第二是转变角色，在课堂上，教师的任务是指导、指引、适时点拨，学生的任务是自主、合作、探究学习；第三要务是改变评价，从教案设计到备课组合编学案，从班级为主的学习组织到以小组为主的学习组织，围绕教与学，学校建立了一整套切实可行的操作办法和评价机制。　　“导学展点练”模式既是立足五中教情学情，也是学习借鉴发达地区课改经验的结果，更是五中全体教师集体智慧的结晶。推行“导学展点练”后，学校评价课堂有效与否的依据不再是课堂上教师讲得多精彩，而是课堂上学生展示得多出彩。评价模式的及时改变，成为推动老师实施新课改的强大动力，缩短了课改的“磨合期”。　　变讲堂为学堂，变考生为学生，变成绩为成长。这是兰州市第五中学对教师教学观念转变的总体要求。为了让教师尽快转变教学观念，学校邀请名师授课，派出教师学习，举办教师论坛……多管齐下，坚持让新理念和新模式在老师的心中生根发芽，内化为老师的自觉行动。　　“运用‘导学展点练’教学模式后，教师虽然讲得少了，但在课堂组织、调控、点拨等方面做足了功夫，使课堂教学真正实现了高效。”老师宁晓梅高兴地说。教学成绩的不降反升也昭示着课改的巨大成效：在2014年的中考中，600分以上的学生有70多人，所占比例为18%，彰显出优质初中的品牌效应；高中教学绩效提升明显，2014年高考，在29所市级示范性学校中名列第四，呈现出“低进高出，中进优出”的良好态势，实现了高中教育的大转折、大发展。　　学校管理人文和谐　　五中领导班子成员沉下身子，潜下心来，淡定心态，用心经营学校，用情打动师生，使学校成为了文化圣地和师生的精神家园。两年多的制度重建，通过全体师生的共同努力，各部门职责明确，各层面管理者的领悟力、指导力、执行力有显著提高，学校领导班子团结务实，学校管理日趋规范、科学、民主、人文，具有五中特色的校本治理逐步显现。　　兰州市第五中学不断尝试“三本”管理，人文精神萦绕其中：“以德为本”，品德比能力更重要。在这一理念的指导下，2013年9月，4名德才兼备的教师从40多名候选人中脱颖而出，走上了教学管理岗位。制度面前人人平等，选上者信心满满，落选者也心悦诚服，教师的和谐丝毫不受影响。“以心为本”，改变人心比建立制度更重要。五中原来实行指纹打卡制度，很多教师虽然能理解建立这一制度的初衷，但他们时有怨言。新班子通过走访了解、调查研究，果断废除指纹打卡制，老师们心气顺了，人心和了，干劲足了。“以人为本”，永远将教职工利益放在首位。《兰州五中人文关怀管理办法》中明确了“教师八必访”和“学生五关爱”制度，“全天候”“立体式”地关爱师生。　　兰州市第五中学这一系列“以人为本”的管理举措，赢得了人心，凝聚了力量，鼓舞了士气。五中人因此达成了共识：管理是一个学校发展的活力之源，只有不断创新管理模式，学校才能更快、更好、更有效地发展。　　实效德育精彩纷呈　　如今，很多人都在感叹德育工作难做。为什么难？那是因为在用旧的方式教育现在的孩子，“旧船票登不上新客船”。近年来，兰州市第五中学通过主题带动、活动拉动、课程推动、家校联动等途径，增进了德育工作的实效性。　　兰州五中的德育活动内容贴近学生实际，形式丰富多彩，让学生在活动中受教育，在活动中享受成长的快乐，在活动中增进与同学和老师之间的友谊。同时，学校还将德育渗透到班级文化建设中，鼓励学生自己设计读书角、班刊、班训、黑板报等，让班级文化潜移默化影响学生。培养全体学生良好的道德品质和文明行为，从提高基本素质做起，促进全体学生的全面发展。　　同时，学校要求每位教师立师德，用诚心、细心、耐心、信心、恒心等“五心”来达成对学生的真爱和关爱。　　卓有成效的德育工作，正在影响着学生的一言一行。走在兰州市第五中学的校园内，学生散发着浓厚的书生气，整个学校洋溢着一种浓浓的书香气息。　　五中的德育内容涵盖了方方面面，他们不仅从细节入手——读书节点亮心灵、艺术节陶冶情操、科技节启发思维、体育月强健体魄、传统节日培养礼仪，还从大处着眼——培养学生的法制意识、科学精神和及人文情怀。张忠苍说：“我们所有的努力，目的是教育学生对生命、对工作、对自然、对社会、对国家、对世界的敬畏之心和热爱之情。”　　文化建设提档升位　　学校文化是学校发展的新高地，是学校的核心竞争力。在兰州市学校文化建设的大潮中，兰州市第五中学也争做“弄潮儿”。　　在继承优良教育传统和汲取现代教育治理先进理念的基础上，五中形成了符合校情、有鲜明个性、能鼓舞人心的办学理念体系和价值观。确立了“以爱育爱，以文化人”的核心理念，明确了“学会做人、学会求知、学会健体、学会共处”的办学目标，形成了“求真、向善、尚美、至爱”的校训、“明礼、博学、和善、友爱”的校风和“厚德 精业 爱生 协进”的教风、“善学、慎思、乐知、笃行”的学风。　　“净化——绿化——美化——文化”，这是兰州市第五中学在学校文化建设中学校形象力的升格之路。而按照这一目标，学校在全校师生中征求意见，对校内建筑和环境进行命名，并精心打造楼道文化、班级文化、办公室文化、信息文化，先进、高雅的学校形象力已初步形成。　　在精神力营造方面，兰州市第五中学从四个维度营造爱生文化。一是倡导爱生如己，实现全纳与平等，学生人性尊、人格扬、人文化，打造人文校园；二是倡导爱生如生，男教师儒雅、女教师优雅、学生文雅，教师有书卷气、学生有书生气、校园有书香气，打造书香校园；三是倡导爱生如子，爱护每一个孩子的生命、关爱每一个孩子的安全、情系每一个孩子的健康，形成人人爱生命、时时为健康、处处保平安的良好氛围，建造平安校园；四是倡导爱生如友，学校提倡用爱心去工作、用感恩心去生活、用诚心去做人，用善心去处世，力争同事间和敬、师生间和善、同学间和悦、家校间和顺，营造和谐校园。　　笔者在兰州市五中看到，被群楼环抱的袖珍校园内洋溢着浓浓的文化气息。而在教学楼内，楼道内、楼梯间、图书室、美术室，甚至卫生间都被精心修葺过，处处体现对学生的关爱。这是学校形象力、精神力的集中体现。　　形象力的展示和精神力的塑造，是学校文化建设的重要方面。但仅有这些还不够，还必须以学校运行机制与制度的执行力作为第三个抓手。　　为此，兰州市第五中学依据国家教育规划纲要和学校治理现代化的要求，对学校的各项规章制度进行了修订和完善，加大人文元素、创设新型管理文化。具体管理中，试行五位一体的学校治理主体：即：教代会、校务委员会、学术委员会、学生会、家长委员会。做到民主决策、校务畅行。目前，兰州五中各个管理层面各司其责、协作共进，形成了细致严密的管理网络，学校的执行力大大提升。　　“学校文化是一种环境，影响着师生的行为；又是一种氛围，滋养着师生的身心；更是一种精神，引导师生前行。学校是教书育人的地方，绝不能成为文化的沙漠。我们五中应成为本地区最美丽、最文明的地方之一，更应该成为教师幸福、学生快乐的精神家园。”张忠苍校长信心满满地说。　　天时人事竞相催，春风雨露气象新。站在新的起点上，五中人必将认真落实国家教育法规和政策，以提高教育质量为中心，增强德育实效性，探索有效教学，用文化引领学校可持续发展，把学校建成洁净祥和、儒雅文明、生机勃勃的精神家园，建成管理精细、师资优良、质量一流、愉快成长的学习乐园。（于珊珊 杨国强）(来源:中国教育报)
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