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小学生《珍惜今天勤奋学习》主题班会方案提要：老师的教诲就在身边--勤奋学习，追求永恒。我们清楚勤奋的内涵,我们收获勤奋的甘甜!主题班会现在开始!
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　　小学生《珍惜今天勤奋学习》主题班会方案
　　一．开场白
　　主持人：有一首歌叫勤奋，它美妙动听，让我心情愉悦。有一首诗叫勤奋，它意蕴婉约，让我回味无穷。从接受教育起，老师的教诲就在身边--勤奋学习，追求永恒。我们清楚勤奋的内涵,我们收获勤奋的甘甜!&珍惜今天,勤奋学习&主题班会现在开始!
　　二、活动开始
　　1主持人： 从中国古代到近代几千年文明历史上，多少仁人志士，因为勤奋学习而成才，并留下许多千古佳话，如““悬梁刺股”、“凿壁偷光”等。首先,我为大家讲一个《屈原洞中苦读》的故事,屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人。
　　2主持人：智慧源于勤奋,伟大出自平凡,而那些同学的成绩如此优异又是因为什么呢?:
　　接下来让我们听听成绩优秀同学的学习方法吧!
　　A同学：我觉得学习有目标是很重要的，那才不会像无头苍蝇一样撞来撞去。对自己的事情很有目标，玩的时候尽情的玩，学的时候我就能专心的学。每当我取得成绩的时候，每当我能够站在台上领奖的时候我就心里很高兴，因为我觉得我没有给父母丢脸。但是爸爸对我说：笑在最后才是笑的最好。我知道我的成绩还不值一提，我将用最大的力量最大的信心去取得最好的成绩，同学们看我的吧！
　　B同学: 鲁迅曾经说过：“时间就像海绵里的水，只要愿挤总还是有的。”时间一分一秒的过去，同学们，花有重开日，人无再少年。让我们用剩下的时间，勤奋读书，勤思好问，让我们把握手中的时间，争取在期末考试中取得好的成绩，给父母一份满意的答卷！
　　小结: 没有人天www.fdcew.com生就会学习,让我们一起来分析一下他们成功的原因吧?我们先请他们自己来说说吧!
　　4、主持人：是啊,我们在学习中要做到:A 头脑聪明客观存在&& B上课专心有目共睹& C作业认真用心思考 D课余勤奋学法自现
　　主持人:学习要树立好榜样，那么他（她）有哪些值得你学习呢？展示若干份作业和试卷,分组讨论,进行评价,然后与自己比较、、交流（A字迹:书写工整&&&&&& B 做题:认真专心,仔细检查&&&&& C 质量:速度快,效率高）
　　5、主持人：1那么怎样才能提高学习效率呢? (同学讨论回答)我们又该怎么做呢?
　　A要有明确的目标信念, 这样学习就不会得过且过! B兴趣是最好的老师,它使学习事半功倍!C勤奋好学是成功的关键,只有学贵有恒才能不断进步! D经挡诱惑,让懒惰远离我们的身边!
　　2、接下来,让我们一起来念念勤学的格言警句诗句。
　　三分天才七分学。笨鸟先飞早入林。& 天才在于学习，知识在于积累。
　　钟不敲不响，人不学不灵。&&&&&&&&& 不吃苦中苦，& 难为人上人。
　　世上无难事，只怕有心人&&&&&&& 有了知识不去用，等于耕耘不播种。
　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
　　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟.
　　三 老师寄语
　　同学们,虽然大家在学习方面成绩有差异，但并不能说明谁行谁不行，只能说成绩好的同学走在前面了，大家要向他（她）看齐，奋起直追。暂时落后的，说明学习方法要改进，学习要比以前更用功，向跑在前面的同学学习经验,取长补短，每天进步1%，就是卓越、成功的开始！方法总比困难多，只要肯用心，没有什么困难不能克服的！
　　四 总结
　　主持人: 有一本书叫勤奋，它妙趣横生，让我百读不厌,有一叶舟叫勤奋，它载满勇气，让我翅膀丰腴。让我们从今天做起,努力学习,天天向上! 《珍惜今天,勤奋学习》主题班会到此结束!
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你可能喜欢第一课珍惜劳动成果教学目标 认知： 1．知道日常生活和学习中的一切用品都是劳动成果，它们来之不易。 2．懂得珍惜劳动成果是一种美德，是尊重劳动人民的表现。 情感： 1．以珍惜劳动成果为荣，以浪费劳动成果为耻。 2．尊敬珍惜劳动成果的人，愿意向他们学习。 教学重点： 使学生懂得“劳动成果来之不易，社会财富，都要爱惜的道理。 ” 教学难点： 引导学生养成珍惜劳动成果，勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。 教学过程 一、创设情境，把学生带入一个聪聪寻宝的旅程世界。 二、演示图片 1：聪聪飞过白云，飞过大地，来到了他向往已久的快乐城－－ 北京。 师问：同学们，你们猜猜，聪聪最先到了哪里？ 学生回答：故宫，长城。 师答：不是，原来他先来到了小学食堂里，他一定是饿了，已经狼吞虎咽地吃 起来。 出示把面包吃一半扔一半的图片。 学生提问：老师，他怎么没吃完就扔掉了，这样太可惜了。 演示动画： 《儿童营养面包的由来》 学生回答：老师，我也找到一个。古诗《锄禾》 ，我想聪聪读了这个，一定就知 道这粮食来得有多不易啦！ 师问：同学们，谁能告诉我，刚才大家看的《儿童营养面包的由来》一共经过 了多少道工序？ 学生回答：11 道工序。 师问：那你们想想要用多少人力和物力呢？ 学生回答：很多很多。很不容易。 教师提问：那聪聪和董必武的女儿谁做得对呢？ 学生回答：董必武的女儿谁做得对，因为她把掉在桌上的米饭都捡起来吃了，她 知道粮食来之不易。 教师小结：同学们说的很对，我们吃的米饭、面包、糖果等等都是经过好多道工 序制成的，许许多多的工人、农民为此付出了劳动。不爱惜这些东西，就是不尊重他 们的劳动。我想现在聪聪也应该知道不应浪费粮食和食品了吧！ 板书：粮食来之不易，勿浪费 三、同学们，聪聪又遇到了一个问题，请同学们帮他分析一下，他做得对不对？ 为什么？1出示问题 1：当聪聪看到我们的申奥口号： “新北京、新奥运”时，北京小朋友 向他提问： “请你说说用过的东西应该怎么办？” 此时，聪聪武断地说： “扔掉。 ” 师问：聪聪这样做对吗？你是怎样做的，尤其是班上北京的同学好好谈一谈。 学生回答：有的说对，有的说不对。因此产生辩论。 师继续问： 课文中董老是怎样做的？他为什么要这样做？董必武爷爷是没有条件 买新毛笔吗？为什么要自己粘毛笔头？ 学生回答。 教师总结：董必武爷爷并不是买不起新毛笔，而是他认为粘上还可以继续用。还 有雷锋叔叔，我们常听说他穿的袜子是新三年，旧三年，缝缝补补又三年。也不是他 买不起， 而是他觉得还可以穿， 而我们小朋友总是东西还没有坏就扔掉， 向聪聪那样， 一点也不注意节俭，这样对吗？大家一定都知道“珍惜与节俭”可都是中华民族的传 统美德呀！我们要不要继承和发扬下去呢？ 学生回答：当然要。 板书：爱惜生活用品，要节约。 四、师问：我们看看聪聪现在到哪儿啦？快乐林－－老年宫。噢！原来是一些爷 爷奶奶听说了聪聪的事， 正在给他讲老一辈革命家勤俭节约的故事呢？对了， 同学们， 记得上堂课我让大家找的呢？现在请大家分别讲出来听听。 板书：珍惜劳动成果，是美德 五、刚才大家找出了古诗《锄禾》 ，我们还没有看，下面我们一起跟着录像齐声背 诵吧！ 播放：古诗《锄禾》 ，学生一起背诵。 板书： 一 珍惜劳动成果 粮食来之不易，勿浪费 爱惜生活用品，要节约 珍惜劳动成果，是美德 探究活动 举办一次“体验农村生活”的活动 1、以班级或小组为单位， （可利用假期时间）去体验几天农村的生活。 2、或家里有农村的亲戚，去亲戚家住几天。2第二课不比吃穿教学目标 认知： 1．知道生活节俭．不比吃穿是一种美德。 2．懂得和别人比吃穿是好虚荣的表现。 情感： 1．以生活节俭、不比吃穿为荣。 2．反感比吃比穿的行为。 行为： 1．生活上注意节俭。 2．不和别人比吃穿。 教学重点：使学生懂得“生活节俭．不比吃穿是一种美德。 ” 教学难点：引导学生养成生活节俭、不比吃穿的好习惯。 教学过程 一、选择：当你看到别人的东西（用具、玩具）比你的东西好的时 候，你怎么想？ A 特想要 B 很羡慕 C 想要，但听从父母的意见 学生回答并统计 A、B 或 C 所占的比例。 师问：是的，同学们都有一些羡慕或想要的心理。这是可以理 解的，但是不是一看到别人的东西比自己好时就应该要呢？为什么？ 学生回答。 出示书中的“说一说”栏目，并谈一谈，如果你是小美，你会 怎样做，为什么要那样做？ 学生分组讨论。汇报结果。 师问：同学们说得很对，要勤俭节约，不要和别人比吃穿，这 也是我们中华民族的传统美德。 下面请同学朗读课本第二课的第一、 二段。 同学举手朗读。 师问：同学们请想一想，张俭为什么还穿着这样的衣服，他是 没有钱买吗？为什么？ 学生回答。 师小结：对，张俭不是没有钱买，而是他认为作为丞相，应该 考虑如何把国家治理好，至于衣服，只要简洁干净就行，俭朴一点没什么 不好。 板书：衣服要简洁干净 二、 师问： 张俭为什么坚持穿旧衣袍？请同学分组看一下课文第三、 四段，然后组内讨论并请代表汇报结果。 学生分组讨论，并汇报结果。 师小结：很多同学都说到了，张俭的衣袍虽然很旧，衣料也不3太好，但是可以御寒，再说，大家若都相攀比，看谁穿得豪华，会形成不 好的风气，尤其是丞相，更不应该那样做？他做得很对，同学们再想一想， 古人是这样做的，我们呢？应该怎样做？ 学生回答，教师补充。 师答：我们更应该保持优良美德。在学校里，不比穿，不比吃， 尽量都穿校服，做一个清洁干净讲卫生的好学生。 板书：不要相互攀比 三、请同学朗读课文第五六段，读后请说一说，大臣们为什么感到 羞愧？ 学生朗读。 学生分组讨论并阐述自己的想法，教师补充。 师小结：张俭的做法也得到了辽王的赞赏，说明勤俭节约的作 风是受到爱戴的，是受到尊敬的，相互攀比是可耻的，不应提倡的，因此， 我们小学生更应该如此，你简朴，别人不会瞧不起你，而会更尊敬你，你 们说对吗？那么现在请大家说说，我们应该怎样做？ 学生讨论并发言。 师问：好，刚才同学们说了很多好的做法和意见，现在老师这 里有一些卡片，就你把刚才所说的都到自己的卡片上，然后贴在板报上， 我们都对照着去做好不好？ 学生领取卡片，并贴在板报上。 板书：保持传统美德 四、师问：请看课本中的评一评和议一议栏目，一共 4 个小题，请 下面的四组同学们各抽选一个题目进行讨论，并请代表汇报结果。 五、师小结：好，四个组同这都做得很好，希望我们继续发扬艰苦 朴素的作风，让我们为自己的好习惯鼓鼓掌吧！ 板书： 二 不比吃穿 衣服要简洁干净 不要相互攀比 保持传统美德 送你一句话 －－－物质上知足常乐4第三课主动认错教学内容： 使学生认识到，主动认错不仅能够改正错误，还可以减轻过重的心理 负担，养成诚实坦率的品德，有利于自己的进步和健康成长。 教育过程： 一、谈话导入，引出话题 同学们，一个伟人曾经说过：世界上只有两种人没有错误，一是没有 出生的；一是已经去世的。你对这句话怎样理解呢？请你跟你最要好的同 学说一说。可以下位子，为了说话方便，你们这节课就坐在一起。 （主要是学生认识到： 人活在世上不可能没有错误。 为学生主动认错做 必要的铺垫） 小结：有句名言说得好：尽可能少犯错误，这是人之常情；永远不犯错误， 那是天使的梦想。那么自己有了错误该怎样对待呢？ 二、引导学生体验主动认错的好处 1、老师小时候有一次刷杯子时，不小心把玻璃杯摔坏了，急忙把碎杯 子扔进垃圾箱恐怕爸爸妈妈知道会说我。可从那时起我总有一种不安的感 觉，后来跟自己要好的朋友说了说，好朋友劝我主动跟大人认错，我听了 好朋友的话真的主动和家长认了错，你们猜我的父母会怎样对我？我认错 以后是什么感觉？ 2、 请主动认错的同学谈感想 （可以选代表在全班表演跟同学认错的情 景） （现场采访双方同学） （使学生认识到主动认错，可以减轻心理压力，是一个人直率的表现。 同时多数情况下可以得到他人的宽容。 ） 1、谈话：有同学总担心，自己主动认错后别人会看不起，或给自己带 来其它的麻烦，对于我们小同学来说，是这样的吗？请看动画片《一个最 大的苹果》 下载 2、这个动画片，使你得到了什么启示？ （使学生认识到，主动认错不仅不会受到歧视，相反会受到大 家的欢迎。 ） 3、请听老舍小时候发生的一件事。(课文录音故事) 提问： (1)舒庆春为什么心里感到不安？ （因为他认识到代同学写作文是不对的，那是欺骗了老师和同 学，因此他对自己的这一错误感到不安。 ） （2）同学们，舒庆春这时是怎么想的呢？ （在大家面前认错多难为情啊，可不承认是欺骗老师、同学， 如果隐瞒的话是错上加错，应该主动认错。 ） （3）当舒庆春面对自己的错误时，他心里不安，思想进行着斗争，在认错5与不认错、主动认错还是被动认错的矛盾中，他是怎么做的呢？ 板书课题：主动认错 （4）舒庆春主动认错对他自己和李昌华有什么好处呢？ （舒庆春和李昌华主动承认了错误，才能从这次错误中吸取教 训，同时得到老师和同学的帮助，对大家进步都有利。 ） （5）小结：舒庆春主动认错对改正错误是有利的。因为不承认错误，并不 等于错误不存在，知错不改，就是错上加错，养成这个坏毛病，就会影响 自己的进步。所以主动认错是诚实的表现，有利于进步。 板书：诚实的表现，有利于进步 （6）继续讲故事，明白道理。 老师听了舒庆春和李昌华的话，为他俩不隐瞒自己的行为而高 兴，说： “你们能够认识并改正错误，还是好孩子。 ” 提问：老师为什么说舒庆春和李昌华是好孩子？ （7）小结：舒庆春、李昌华能克服难为情的心理，在同学面前主动承认错 误，可见他们具有诚实的好品质。因此，他们是值得称赞的。 三、联系实际，解决问题 1、课间，小芬玩耍时，不小心碰翻了讲台上的墨水瓶，墨水流出来，弄 脏了放在旁边的作业本，当时没有人看见。上课时，老师问到这件事，小 芬会怎么做呢？ （1）学生两人一组讨论，交流。 （2）老师根据学生的回答归纳出示： a 怕老师批评，不承认。 b 老师没问自己就不说，问到自己再承认。 c 主动向老师承认。 （3）老师小结过渡： 同学们，在我们的生活、学习中难免会遇上一些像小芬这样的 小错误，当别人不知道的时候，我们也要主动认错，这样可以养成诚实的 好品德。 四、总结。 通过今天这节课，我们知道了主动认错是诚实的表现，有利于 我们的进步。老师希望每位同学都能有面对自己错误，主动认错的勇气， 做一个诚实、坦率的人。64 不贪小便宜 教学设计示例 第四课 不贪小便宜 教学目标 认知： 1．知道负小便宜是自私、不诚实的表现。 2．知道贪小便宜被人看不起，人们不愿意与这种人交朋友。 3．能结合实例说明贪小便宜的害处。 情感： 1．厌恶贪小便宜的行为。 2．自己贪小便宜后感到不安和羞耻。 行为： 1．不是自己的东西不贪不要。 2．不该得的利益不占。 教学过程 一、启发谈话，引入新课。 你看见过贪小便宜的事吗？你对这类事情是怎么看的？ 谈话： 贪小便宜的事是令人讨厌的， 贪小便宜的人被人瞧不起， 我们大家都不喜欢贪小便宜的人。 今天， 我们就学习第四课： 《不贪小便宜》 。 板书课题：四 不贪小便宜 二、学习课文。 1．讲述课文故事，给学生一个总体印象。 2．学习课文，讨论明理。 （1）老人为什么夸农夫是个诚实的人？ 板书：不贪小便宜 （2）农夫明知金斧子、银斧子都比自己的铁斧子值钱，但他是 个诚实的人，不是自己的东西，再好也不能要，所以，他只认了自己的铁 斧子。 板书：诚实 不是自己的东西不贪不要 （3）对农夫不贪小便宜的行为。老人的态度是怎样的？ 板书：夸赞 奖励 （4）有个贪财的人，听了这件事以后，他是怎样做的？结果怎 样？ （5）学生齐读课文这一句话（你是一个贪财的小人，应当受到 惩罚）和课文倒数第二自然段。 （6）那个人为什么会得到这样的结果？ 小结： 因为那个人贪财， 把不是自己的东西说成是自己的东西， 想占便宜，所以受到了惩罚。7（7）人们为什么嘲笑他？ 小结：因为他想占便宜，不诚实，所以被人瞧不起，人们就嘲 笑他这种坏行为。 3．联系实际，辨析导行。 （1）贪小便宜有什么害处？结合实际及课后“读一读”的事例 一起说。 学生讨论后，教师归纳小结。 贪小便宜的害处： ①贪小便宜的人表面上多占了一些东西，但他却失去了一种可 贵的品质――诚实。这是不诚实的表现。 ②贪了小便宜，会给别人留下一个环印象，被人瞧不起。 ③如果养成爱占小便宜的习惯，在小便宜面前经不起诱惑，也 容易从贫小便宜发展为占大便宜，甚至走上犯罪的道路。 ④贪小便宜还容易上当受骗。 （2）怎样做到不贪小便宜。 小结：首先应该做到不贪，即不为小便宜所诱惑；其次要做到 不占，即不是自己的东西，再好也不要，不该得的利益不要。 板书：不该得的利益不占 （3）学习这个故事，告诉我们什么道理？ （4）出示课后练习“帮一帮” ，让学生进行讨论。 （①小洁应把多找给她的 5 角钱还给卖冰棍的阿姨。②小建应 该告诉表哥，这样做是贪小便宜、不诚实的表现，并让表哥去换购一张成 人票，不然的话，就不进去看动物表演。③小玉应该把那窝鸭蛋送还给邻 居。 ） 4．夸一夸班里不贪小便宜的同学。 三、总结。 通过学习本课，我们知道了贪小便宜是自私、不诚实的表现。 贪小便宜的人被人瞧不起，人们不愿与这种人交朋友。贪小便宜容易上当 受骗。如果养成了贪小便宜的坏习惯，发展下去，还会走上犯罪的道路。 所以，我们一定要做到不贪小便宜，不是自己的东西不贪不要，不该得的 利益不占。老师相信，同学们一定会努力做到的。 板书设计 四 不贪小便宜 扩展资料 人心不足蛇吞象（民间传奇故事） 很早很早以前，黄河岸边有户人家，老俩口年过半百，膝下还 无儿无女，就不断到奶奶庙烧香求子。还在发愁的时候，妻子竟意外地怀 孕了。老俩口欢喜万分，可没料到十月怀胎，竟生下一条长虫。满屋子的8人都吓得昏了过去。外屋的男人不知道发生了什么事情，急忙之中听见屋 内一声啼哭，原来又生出一个婴儿。 看着长虫和婴儿，老俩口悄悄商议。觉着既然神送咱一条长虫 和一个婴儿，必然有其中的道理。因为婴儿的长相有点象蛇，就把长虫唤 作蛇，婴儿唤作象。 后来蛇和象慢慢长大了， 蛇长得水桶一般的粗， 井绳一样的长， 家里藏不住了，象就按照爹娘的吩咐把蛇送到深山的洞里。 来年二月二，象赶庙会的时候，见皇榜前拥着一大群人。一打 听才晓得，皇帝的女儿病重，皇帝榜示天下，凡能献上二两蛇心治好公主 病的，就招为驸马。 象就动了心思。有心求蛇哥哥帮忙，又觉得难于启齿。回到家 中，坐卧不宁。犹豫再三后，象还是瞒着爹娘进了深山，找着了蛇。 象对蛇说： “哥哥有心让我成为驸马，全家荣华富贵，就借我二 两蛇心吧。 ”蛇点了点头，张开了嘴巴，让象钻进自己的肚子里，估摸着割 了二两蛇心。 象拿着蛇心来到京城，献给皇帝。公主服下后病情有所好转， 但一时不能痊愈。太医说是药量不够，如果再吃一两蛇心，便即刻痊愈。 象连夜返回，找到蛇，蛇依然点头应允。象又割了一两蛇心让 公主吃了。公主大病痊愈，皇帝一高兴，就留下象做了驸马。洞房花烛后， 象和美丽的公主恩爱如胶，享不尽的荣华富贵。 一天，公主问起蛇心的来历，象就如实相告。公主说： “听人说 吃了蛇心，可防百病侵身。还可返老还童，长命百岁呢！ ” 象听着听着就又动了心思，他带了几个随从，动身来到深山。 进到蛇洞，看见蛇已经奄奄一息。觉得如果再不动手，恐怕就来不及了。 看着蛇好象要说什么，刚张开嘴巴，象就急忙钻进蛇的肚子。象琢磨着： “反正就是最后一次了” ， 狠了狠心， 把个弯月宝刀猛向剩下的那点蛇心砍 去。这一刀不打紧，只听一声哀号，蛇的嘴巴一合，就再也没有张开。 从此， “人心不足蛇吞象” 就流传在人间， 成了代代相传的俗语。 习题精选 说一说： 自己有没有贪过小便宜，今后应该怎样做？95 拾金不昧 教学设计示例 第五课 拾金不昧 教学目标 认知： 1、知道拾金不昧是诚实的表现。 2、知道一些拾金不昧的格言或故事。 情感： 1、愿意做到拾金不昧，并以此为荣。 2、拾到钱物时，替失主着急。 行为： 拾到钱物及时交还失主，找不到失主要交公。 教学重点：知道拾金不昧是诚实的表现；拾到钱物要急人所急，替 失主着想；拾到钱物要及时送还失主，找不到失主要交公。 教育过程： 一、导入，解题。 1、同学们，你们谁曾经丢过东西？你当时是什么心情？ 小结：同学们丢了东西，特别是自己所喜欢的、急需的或经常 要用到的东西丢失了， 心里很着急， 真希望马上有人捡到它并交还给自己。 2、你们捡到过别人丢失的东西吗？你当时是怎么做的？ 小结：同学们捡到别人丢失的钱或物品，自己没有要，有的交 给了老师，有的交还给了失主（也就是丢失东西的人） ，这样做就是拾金不 昧的表现。 板书：拾金不昧 3、解题。 （1） “拾”就是“捡到” ， “金”是指“钱或物品” ， “昧”就 是“隐藏” ， “不昧”就是“不隐藏” ，也就是自己不要。 板书：捡到钱物，自己不要 （2） 小结：拾金不昧就是捡到钱或物品，自己不要。10过渡：在我们国家，从古代到今天，拾金不昧的好人好事有很 多很多。古代有一个叫林积的人，他在这方面做得就特别好。你们想知道 他的故事吗？请大家看大屏幕。 学文明理。 1 看林积还珠的故事（开头??我一定要想办法把珍珠还给失 主） 。提问： （1）林积是怎样发现这袋珍珠的？当时有人看见吗？ 小结：林积住在客店里。夜深了，四周静悄悄的，他躺在床上， 总觉得裤子下面有什么东西硌着，他揭开褥垫，发现了这袋珍珠。你们知 道吗？在古时候，珍珠都是从深海中打捞上来的，只有深海中的贝壳里才 有，是很难找到的。因此一颗珍珠就值很多很多钱。林积捡到一袋珍珠， 非常贵重，周围一个人也没有，如果他自己不说，隐藏起来自己要，不会 有任何人知道。 （2）在这种情况下，林积想到的是什么呀？ 小结：面对这袋珍珠，林积想到的是失主丢失了这么多的珍珠 该有多着急呀，我一定要想办法把珍珠还给失主。 （3）林积捡到的珍珠那么贵重，当时又没有人看见，他为什么 自己不要，却要交还给失主呢？ 小结：林积捡到的珍珠是别人丢失的，不是自己的，自己就不 能要，这是诚实、不贪便宜的表现；再说失主丢失了这么多珍珠一定会非 常着急。林积一心替失主着想，急人所急，他要尽快地把珍珠交还给失主。 板书：不是自己的 诚实 不贪便宜 急人所急 过渡：由于这袋珍珠太贵重了，因此林积在寻找失主时特别慎 重。为了能把珍珠交换给真正的失主，他动了一番脑筋，想了一夜，终于 想出了一个好办法。是什么办法呢？请同学们继续看大屏幕。 2 继续看林积还珠的故事。 （第二天??在房间的墙上写了一行 字： “龙溪林积曾在此住宿。 ） 提问：林积在寻找失主时采用了什么方法？他为什么要这样做 呢？ 小结：林积非常机智，他想到失主一定会回来寻找珍珠。于是 他先向店主打听失主的情况，说自己是商人的朋友，让店主转告商人到太 学找自己，然后又在房间的墙壁上写了一行字“龙溪林积曾在此住宿” ，暗 示失主是龙溪的林积捡到了珍珠，引着失主到太学去找。 过渡： 林积采用这种办法， 找到失主没有呢？请同学们打开书， 继续看课文听故事。 3、看课文，听故事（再说??“愿意！愿意！ ”商人连声说到） 。 （1）讲述：商人找到了林积，林积为了证实眼前这位商人到底 是不是真正的失主，他让商人到官府去报失。等官员问明情况，林积便把 珍珠全部还给了商人，也就是交还给了失主。11板书：交还失主 （2）提问：官员觉得林积拾金不昧，品德高尚，要奖励他一半 珍珠。你觉得林积该不该受到奖励？林积会不会要这一半珍珠呢？为什 么？（讨论。 ） （3）林积是不是这样做的呢？请同学们看大屏幕（林积坚决不 肯接受??商人深受感动，连声向他致谢） 。 （4）小结：奖励林积一半珍珠，这是官府的决定，商人愿意， 我们大家也觉得应该。林积如果收下珍珠，没有什么不对。可林积呢，不 是自己的东西，即使是奖励，自己也不要。他的品德多么高尚啊！ 过渡：林积拾金不昧的故事，一直流传至今。他的高尚品德， 值得我们每个人学习。 （4）提问：我们应该向林积学习什么呢？ 小结：我们应该学习林积捡到钱物不是自己的不要，一心为失 主着想，急他人所急。这种拾金不昧的高尚品质是诚实、不贪便宜的表现， 是我们中华民族的传统美德。 三、联系实际。 过渡：从古至今，像林积这样拾金不昧的人和事有很多。 1、谁能讲讲拾金不昧的事例？ 小结：社会上拾金不昧的事例还真多。 2、 在我们班有没有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我们班上拾金 不昧的好人好事。 （请被表扬的同学说说自己为什么要这样做。 ） 板书：交还失主（结合学生发言板书） 小结：刚才我们提到的这些同学，有的捡到东西及时交还给失 主，有的找不到失主就主动交公。 3、 听了他们的事迹后， 你们有什么想法？你打算怎样奖励他们 呢？ 小结：这些同学拾金不昧，品德高尚，应该受到表扬。让我们 一起办一期板报，标题为“拾金不昧的小标兵” ，并把他们的事迹写成表扬 稿投到学校的广播站，通过广播号召全校同学都来向他们学习。 四、辨析导行。 过渡：在日常生活中，老师发现和我们同龄的小朋友中，有些 人捡到东西以后，却出现了这样的想法和做法。 1、请你帮助他们。 (1)看录像。 （小超在教室里拾到一支漂亮的钢笔，他非常喜欢， 心想，反正又不是偷的，也没人看见，不要白不要。 ）小超的想法对吗？为 什么？ 小结：捡到钢笔自己留下用，这样做就是贪便宜，发展下去会 犯大错误。因此捡到东西，不管自己是否喜欢，不是自己的东西就不能要， 不能贪便宜。12(2)看录像。 （小宇拾到一个铅笔盒，他明明知道是小丽的，却 不直接还给她，而是交给了老师。 ）如果是你捡到这个铅笔盒，你会不会像 小宇这样做？为什么？ 小结：小宇明知道铅笔盒是小丽丢的，就应该马上把铅笔盒交 还给失主，不应该为了自己受表扬，让失主着急。 (3)看投影幻灯。 （小辉看见老师表扬班里拾金不昧的同学，也 想受到表扬，但又捡不到东西，于是就把自己的尺子交给老师，说谎是捡 的。 ）小辉这样做是拾金不昧吗？为什么？ 小结：拾金不昧是诚实的表现。捡不到东西就把自己的尺子交 给老师，这是弄虚作假，是不诚实的表现。我们要做诚实的孩子，就要真 正做到拾金不昧。 2、看投影幻灯（课后“议一议” ） ，议一议：下面三种做法哪种 做法对，哪种做法不对？你觉得有哪些好方法？（讨论。 ） 小结：我们捡到东西，应及时交还给失主。如果找不到失主， 就要主动交公。在学校交给老师，在马路上交给警察叔叔，如果是在街道 捡到的，还可以交给居委会。交公也是为了请有关人员帮助找到失主。如 果实在找不到失主，东西就归公。 3、有一个同学曾经问过我这样一个问题：一天，她和小华一起 上学，在路上，小华捡到一角钱。她让小华交给老师，而小华却说： “就这 么一点钱， 不交算了。 ” 你们说小华的说法对吗？你们是怎样看待这个问题 的？ 小结：捡到的钱不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最宝 贵的。 五、齐唱歌曲，总结。 1、 你们会唱 《我在马路上捡到一分钱》 这首歌吗？ （齐唱歌曲。 ） 2、提问：这首歌歌颂了什么好品质？ 小结：它歌颂了拾金不昧的好品质。 3、总结：这首歌，你们的爷爷奶奶唱过，你们的爸爸妈妈也唱 过。它告诉我们，捡到的东西不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最 宝贵的，因为这是诚实的表现。让我们一起用实际行动把这首歌世世代代 地传唱下去吧！ 板书设计 扩展资料 拾金不昧 指拾到别人的东西，包括金钱、物品等，不隐瞒，不据为己有， 要送还失主或交公。拾金不昧，表现为不是自己的东西不贪、不要；想他 人所想，急他人所急。是同情、关心爱护他人的表现，显示了一个人的诚 实，善良之心。因此，拾金不昧是一种美德。138000 元的故事 对一般的家庭而言，8000 元绝对不是一个小数目。如果不小心 丢失了那该是多么痛心和沮丧啊， 但如果这 8000 元失而复得， 那又是多么 令人激动和喜悦。 这里就有这样一个 8000 元的故事， 一个拾金不昧的故事。 失主范先生在 4 月 10 日晚 9 点多， 竟然粗心地把一只装有 8000 元现金、驾驶证、身份证及各类银行卡的小皮包丢了，半小时以后发现， 吓得一身的冷汗，一路寻找，一路痛苦万分、六神无主地喃喃自语： “我的 包，我的包??” 。跌跌撞撞走到梅陇路上的中国银行门口时，突然发现 3 位学生模样的男孩像在等人。询问之下，惊喜地得知他们就是捡到皮包的 人，正在原地等待失主。范先生刹那间激动得热泪盈眶，一个劲地说： “谢 谢!谢谢!”他想要 3 位学生的姓名、地址，准备登门道谢，但他们只是说： “这是我们应该做的。 ”范先生从包里拿出 1000 元酬谢，又被婉言谢绝。 僵持之时警车来了，原来 3 位学生怕等不到失主，便打了 110，准备把皮 包交给警察。范先生事后从警署那里了解到，他们是华东理工大学物理系 二年级的学生王燕民、高正晓、裴廉。 拾金不昧的王燕民、高正晓、裴廉 3 位同学是好朋友。4 月 10 日晚 9 点多他们外出买了书等学习用品正往学校赶。突然小裴看到地上有 一个皮包，开始以为是别人丢弃的，但走近一看见是一个完好的包，打开 竟发现里面有一厚叠钱及各种证件。他们立即想到失主一定很着急，就准 备在原地等，并打了 110 通知警察。所幸的是等了半个多小时，失主找来 了，他们总算松了口气。警察一到说明情况后，他们便高高兴兴地回到学 校，没有声张。 理学院办公室老师在 4 月 11 日下午接待了专程上门送感谢信的 范先生夫妇。范先生握着老师的手，激动地说： “能培养出素质这么高的学 生， 真是华东理工大学的骄傲。 ” 这时学院才知道了 3 位学生拾金不昧的故 事。在老师的印象中，这 3 位学生都是很普通、很朴实的孩子。一年 6000 元左右的学费对 3 个普通家庭来说负担不轻，小王、小裴是本地人，家里 每月给 500 元生活费，来自山东的小高，则从二年级开始贷款上学，不再 向家里要钱。除了吃饭，买书的开支很大，到了月底，往往感到“局促” 。 所以平时他们还参加学校的勤工助学，攒一些钱多买几本书。面对 8000 元现金，他们丝毫不为所动，老师们都认为这种正直、高尚的品德正是长 期以来学校、家庭教育的结果，这 8000 元就像一块试金石，测出了 3 位学 生的道德水准和文明素质。 拾金不昧 拾金不昧是指在拾到东西后，不隐藏起来据为己有，而是设法 将它归还失主。这是高尚道德品质的一项内容，也是中华传统美德。宋朝 大文学苏东坡说过这样一句话：如果不是我应该有的东西，即使一分一毫 我也不去占有。 古时候，有个叫甄彬的人，因为家里穷，只好把准备用来纺织14夏衣的一捆苎麻拿到当铺抵押。 到了秋天， 甄彬复去当铺赎回了那捆苎麻， 打开时发现里面夹着一个布包，内有一锭五两重的黄金。甄彬对家人说： “不该我们得到的东西，别说是五两黄金，就是一枚铜钱也不能要。 ”当即 让儿子将黄金送还。 古人能做到拾金不昧，我们少先队员更应具有这种美德。实验 小学五年级学生晨晨拾金不昧的故事，在校园里传为美谈。 一个星期天的晚上，晨晨和妈妈从外婆家出来，走到楼梯口的 时候，晨晨突然发现地上有一样黑呼呼的东西。捡起来一看，原来是一只 钱包，里面有一叠人民币。啊！这么多钱，晨晨顿时惊呆了。晨晨快步跑 到妈妈面前，把钱包递给妈妈，并焦急地说： “妈妈，我们得赶快找到丢钱 包的人！ ” 可是，钱包会是谁的呢？晨晨想：钱包在楼梯口，一定是楼内 的人遗失的。晨晨从楼下问到楼上，都说没丢钱包。 “这可怎么办呢？”晨 晨焦急地想。妈妈告诉晨晨说： “先把钱包交给外婆，这几天丢钱包的人一 定会回来找的。 ”晨晨勉强同意了。 第二天一放学，晨晨又赶到外婆家。他想，钱包不是楼内的住 户丢的，就一定是谁家的客人丢的。于是，他又挨家挨户去询问，谁家昨 晚来了客人，再三叮嘱打个电话问问客人是否丢失了钱包。 第三天中午，外婆打来电话，说失主已经找到了，丢失钱包的 原来是一位军人。解放军同志还写了一封表扬信贴在晨晨学校门口，向晨 晨表示感谢，并要求学校表扬晨晨这种拾金不昧的好品质。星期一的升旗 仪式上， 王校长给晨晨戴上一朵大红花， 称赞他是一个拾金不昧的好少年。 王校长说： “拾金不昧是一种高尚的道德行为，是正直、诚实的表现，宋晨 晨同学拾到东西时，首先想他人所想，急他人所急，千方百计找到失主。 如果每个人都像晨晨同学这样，就能形成良好的风气，人人互相关心、互 相爱护。 ” 探究活动 唱一唱 我在马路边捡到一分钱 我在马路边捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里边，叔叔 拿着钱，对我把头点，我高兴地说了声： “叔叔，再见！ ” 读一读 拾金不昧的刘德文 曾在瑞典留学的我国山西医学院讲师刘德文，将拾到的一大笔 钱交给了瑞典警察局。当瑞典警察局按本国法律提取其中百分之十作为奖 金寄给刘德文时，他不为所动，原封不动邮回警察局。并在寄去的信中写 上这样一句话： “15??这笔钱我不能收，因为在我们中国，拾金不昧，连一个小学生 都知道是应该做的！ ”刘德文的行为受到瑞典人民的赞扬。 习题精选 写一写 将拾金不昧同学的名字写在光荣榜里 帮一帮 请你告诉下面的同学怎样做，并说出为什么？ 1、 小丽在马路上看见前面一个阿姨掉了一个钱包， 一时不知怎 么办？ 2、王蒙在校园里捡到十块钱，他等了一会儿没有人找。 3、小军在回家的路上捡到五块钱，想到校后交给老师，被妈妈 要了过去。166 刻苦学习 教学设计示例 第六课 刻苦学习 教学重点：本课教学的重点是使学生知道学习不是容易的事， 要想学好非下苦功夫不可。只有不怕困难，刻苦认真地学习，才能取得好 成绩。重点是使学生懂得为什么要刻苦学习和指导学生如何刻苦学习。 [教学过程] 一、歌曲导入。 播放歌曲《黄河大合唱》 。 提问：你们知道这首歌曲的名字吗？你听了这首歌曲有什么感 受？ 小结：今天我们听到的这首歌曲，仍然感到热血沸腾，激情澎 湃。当初，就是这首《黄河大合唱》 ，不只激励了多少中华儿女抛头颅、洒 热血和日本鬼子做殊死的斗争。 提问：你们知道这首歌曲是谁创作的吗？ 小结：对，是我国著名的音乐家冼星海（贴出冼星海的画像） 。 冼星海为什么能创作出如此激动人心的作品？为什么能成为著名的音乐 家？今天我们就一起来了解有关他刻苦学习的情况，并学习第六课《刻苦 学习》 。 （板书课题） 二、学文明理。 1、听课文前半部分录音。 提问：冼星海只身到法国留学，在学习、生活等方面遇到了哪 些困难？ 小结：冼星海到巴黎留学，生活十分艰苦，学习条件十分恶劣， 身体特别劳累。 （将学生回答的内容归纳为：生活贫困、条件恶劣、身体劳 累，并随之板书。 ） 过渡：冼星海遇到了那么多困难，生活、学习条件又是那么艰 苦，冼星海是怎样学习的呢？他有没有放弃对音乐的追求呢？ 2、播放课文第二部分录音。 分组讨论：冼星海是怎样克服困难进行学习的？ 创设情景， 情感体验： （当学生谈到冼星海在寒冷的屋子里创作 《风》这部作品时，请同学谈一谈假如自己在寒冷的屋子里有什么感受？ 你会怎样做呢？体验冼星海当时学习的艰难。 ） 小结：冼星海不怕生活贫困，更不怕学习条件的恶劣，千方百 计创设条件，利用一切机会努力学习，而且不顾身体的劳累，顽强地坚持 学习。 （板书：不怕艰苦 克服困难 顽强努力） 过渡：生活的艰苦、学习的艰辛，没有使冼星海放弃对音乐的 追求，他以惊人的毅力勤奋地学习，取得了令人瞩目的成绩。173、听课文最后一部分录音。 提问：冼星海取得了哪些成就？ 小结：冼星海面对困难，靠着自己勤奋刻苦的精神、顽强的毅 力，取得了成功。就连敬爱的周总理都曾颂扬他“为抗战发出怒吼，为大 众谱出呼声！ ”他最终也成为人民的音乐家。 （板书：取得成就） 三、深化课文内容，提高认识。 1、听映雪囊萤的故事（幻灯演示） 。 提问：孙康和车胤在十分艰苦的条件下是怎样学习的？我们要 向他们学习什么精神？ 小结：古人孙康和车胤家境非常困难，连照明的条件都没有， 但是，他们并没放弃学习，而是想尽办法，创造条件学习。他们这种刻苦 学习的精神值得我们学习。和古人相比，我们今天的生活条件和学习条件 不知比他们优越多少倍，我们更应该珍惜这么好的条件，刻苦读书，长大 做一个对社会有用的人。 四、辨析练习。 通过刚才的学习，我们了解了冼星海刻苦学习的事迹，也清楚 地看到了古代的少年儿童是如何刻苦学习的，请大家评论下面的同学的做 法对吗？为什么？ （出示投影片。 ） 1、教师布置写作文，小林胡乱写了两段，觉得写不下去了，就 不再写了。 2、 小刚因生病缺了课， 学习一时跟不上， 便对学习失去了信心， 数学作业有几道题不会做他就不做了。 提问：小林和小刚在学习中遇到苦难是怎么做的？他们这样做 有什么结果？当学习遇到困难时应该怎么做？ 小结：我们在学习的过程中，会遇到很多困难，我们要向冼星 海学习，刻苦读书，遇到困难尽量克服，这样才能取得优异成绩。 3、盛夏，小雄觉得热得难受，他没写完作业，就跑到外面乘凉 去了。 小结：学习条件不好，我们应把它看作对自己的考验，以此来 锻炼自己，克服困难，取得好成绩。 同学们，你想对这三位同学说些什么？ 小结：学习条件差，学习中遇到了困难，在我们学习过程中会 经常遇到，但我们不能把它当作负担，而应该克服困难，刻苦学习。 五、创设情景，指导行为。 1、小明的脚烫伤了，没法上学，耽误了功课，如果你是小明应 该怎么做？ 2、小华家的亲戚朋友特别多，每到晚上学习时间，总有人在家18玩，如果你是小华，会怎么做？ 3、小明最害怕写作文和做应用题了。请你告诉他怎么做？ 小结：学习是艰苦的，会遇到各种困难，要想获得真知，就必 须下苦工夫学习，克服各种困难。 六、联系实际表扬班内刻苦学习的同学，说一说他们是怎么做的。 播放家长的讲话录音（孩子是如何刻苦学习成为一名优秀学生 的事迹） 。 小结：古人在艰苦的环境下创造条件也要学习，我们身边也有 刻苦学习的榜样，希望大家向他们学习，珍惜这良好的学习条件，做一名 好学生。 七、老师赠送格言。 1、少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。 2、欲得真学问，须下苦工夫。 3、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 板书设计 扩展资料 冼星海简介 冼星海： （1905 年―1945 年）现代作曲家。广东番禺人，生在 澳门海员家庭。先后在北京艺术专门学校、上海国立音乐学院及法国巴黎 音乐学院学习。在法国期间，经常打工，处在饥饿之中。但他以顽强的毅 力跟著名小提琴家奥勃多菲尔学拉小提琴，向著名音乐家讨教作曲、指挥 的技能。 1932 年的一个冬夜， 寒风吹进他的破屋， 由于衣单被薄不能入眠， 民族的、个人的苦难，种种思绪一起向心头袭来，他推被而起，将命运、 烦愁、郁闷一起写成了作品《风》 。这一作品被加隆教授发现，破例推荐他 在巴黎音乐学院新作品演奏会上演出， 受到了许多著名音乐家的赞赏。 1935 年回国，在上海参加抗日救亡运动，先后谱写了《只怕不抵抗》 、 《救国进 行曲》等激励抗日热情的歌曲。抗日战争爆发后，他参加了抗日救亡宣传， 相继创作了《在太行山上》 、 《到敌人后方去》等歌曲。1938 年秋到延安。 1939 年任鲁迅艺术学院音乐系主任，并加入了中国共产党。在延安时期， 先后谱写出《生产大合唱》 、 《黄河大合唱》 、 《九一八大合唱》等 70 多首歌 曲，写出了人民大众抗日的怒吼声。1940 年 5 月，受党中央派遣去苏联考 察，在此期间，创作了《第二交响曲》 ，歌颂苏联人民伟大的卫国战争；又 创作了《中国狂想曲》 ，表达了对祖国的怀念。1945 年 10 月，病逝于莫斯 科。 黄庭坚苦读史稿 北宋的著名诗人，书法家黄庭坚，是一个酷爱写作的人。为了 提高写作水平，他找来大量书籍，昼夜苦读。 有一次，他在开封相国寺得到一本宋子京写的《唐史》初稿。19这本书稿修改的地方很多，有的字迹已经辨认不清。稿纸的空白地方，密 密麻麻地写满了蝇头小子，十分难认。黄庭坚却以坚韧的毅力细细攻读。 对于宋子京所改动的字句，从遣词用字、拟形摹声到修辞造句、表情达意， 反复揣摩，精心研究。他把修改前后的文字分别抄下来，进行对比，探索 作者删、增的奥妙，体会运笔繁简的苦心，弄清修改的道理和用意。黄庭 坚从中获得极大的教益，写作水平逐日提高。苏轼对他的文章和学问评价 极高，有“瑰（归音）伟之文， ，妙绝当世”的赞语。 黄庭坚，自鲁直，自号“山谷道人” 。进士出身他以诗文受知于 苏轼，为“苏门四学士”之一，而与苏轼齐名，世称“苏黄” 。著有《山谷 集》 。他的诗在宋朝影响颇大，成为江西派的开山大师。书法亦自成一家。 半截身体的少年肯尼 1973 年 12 月，肯尼出身在美国宾夕法尼亚州拉昆村。当母亲 看到婴儿只有半截身体时，哭得死去活来。做父亲的比较冷静，再三劝说， 面对现实。于是父母决定好好养育这个孩子，争取给他最大的幸福。 肯尼一岁半时已做了两次手术，腰以下神经无法接通，连坐都 成问题。可医生却劝肯尼的母亲：凡是都要靠他自己的意志和能力去做。 母亲由衷地接受医生的忠告。从此，肯尼什么事都自己干。数月后，肯尼 自己就坐起来了。不久，他又尝试用双手走路。 肯尼开始上学了，每天都要装上重达 6 公斤的假肢和一截假侗 体。坐在轮椅里上厕所就太麻烦了，但每次都有同学帮助他。在这样的环 境熏染下， 加上几位老师的爱护使肯尼的心灵得到极大的净化， 他爱生命， 爱身边的每一个人。 肯尼是个摄影迷，一有空，他就挂上相机，摇轮椅到附近公园 去。他一边给人拍照一边说： “你的眼睛真漂亮，等照片洗出来我要挂在房 间里做装饰。 ” 说得姑娘们喜滋滋的。 他帮妈妈买东西， 有时也替邻居洗车， 剪草。这对一个没有下肢的人来说，要有多大的毅力啊！ 如今，肯尼已经是加拿大的小影星。他成功地主演了影片《小 兄弟》 。1988 年 10 月，肯尼造访我国台湾，在金龙奖颁奖会上，他对记者 说： “我在生活中没有困难，遇到问题就和大家一样，找出方法来解决。 ” 肯尼始终恪守父亲灌输给他的信条： “任何事都要自己来做， 不 求人，这不叫不自由。凡事要求人，才是真正的不自由。 ” 小镇上，几乎每个人都迷恋着肯尼。有个老太太每天都站在门 口，就是为了多看他一眼。 正如肯尼的邻居乔安所说： “每个人都有烦恼， 但是只要看到肯 尼，就会觉得自己的烦恼是何等渺小。 ”还有一位邻居说： “我们热爱肯尼， 因为有了他，人们提高了战胜困难的勇气。 ” 学习要靠自己努力 小明连续几次测验不及格，心里很慌。 小明还悄悄告诉佳佳：他的妈妈跑到庙里去为他烧香拜佛，托20神保佑。 佳佳又好气又好笑地对小明说： “学习要靠自己努力， 怎能靠神 来帮忙？” 佳佳和小明一起制订了学习计划，佳佳帮小明改进学习方法， 养成刻苦钻研的好习惯。经过一段时间的努力，小明的成绩追上来了，不 及格现象也消失了。 小明很高兴，小明的妈妈也很感激佳佳的帮助。 佳佳说： “学习要靠自己努力，光喊用功没有行动没有用，求神 拜佛更没有用。你们别谢我，这是小明自己下了功夫应得到的果实。让我 们相互督促，共同前进，以出色的成绩迎接新世纪的到来。 ” 好学不倦 孙洙幼年时家境贫穷，没有钱买书，就向亲友家中借阅，但必 须抓紧时间，不能延误。他只好日以继夜贪婪地苦读。尤其是在冰天雪地 的寒夜，他冷得没有办法，手中经常拿着一根木棍读到天亮。 别人问他为什么要拿根木棍？他说： “古人说木生火， 可以御寒 呀！ ” 乡亲们见他这样好学不倦，都非常敬重爱护他，把自己的书借 给他看。 探究活动 1、找一找刻苦学习的同学，听听他们是怎样刻苦学习的。 2、 找关于刻苦学习成才故事读一读， 再与同学谈谈自己的看法。 3、谈你对《高士其学英语》的感受。 4、开一次刻苦学习的故事会。 怎样做到学习时专心致志 小学低年级学生的注意力一般尚缺乏自觉性，表现为自己不会 主动确立学习目的，上课时需要教师不断提醒和关照以集中注意。随着他 们心理活动目的性、有意性、自控力的逐渐增强，到高年级时，学生逐渐 能自行确立目的，并独立地组织自己的注意。 但是总有一些小学生上课听讲时或做作业时注意力不集中，学 习不专心，一有风吹草动立即转向新的兴奋点，结果是学习成绩很差。这 实际上是注意的稳定性品质较差。 一般而言，如果教师把教学组织好，二年级以上的学生，在 40 分钟内，能够保持注意的稳定而不出现疲倦现象。小学女生的稳定性高于 男生。 要解决小学生学习不专心问题，首先要分析其分心的原因。我 们要从分心的表面现象下找到真正的原因，才能对“症”施治，使学生能 够专心致志地学习。 有的小学生是体内缺乏某种元素，从生理上导致其无法专心， 这就需要注意饮食，补充矿物质和微量元素。另外，不少小学生对甜食、21可乐及带色素饮料的反应比较敏感，或者由于生病、饥饿、缺睡造成在学 习时不专心。 有的小学生学习时分心是由于学习的“准备能力”不够。这种 能力分为：感觉一动作能力、听觉能力、视觉能力。感觉一动作能力是智 慧发展的基础，小学生是从不断的活动中获得经验的，此能力发展不足可 能导致活动过度，容易分心。听觉能力不足就不能持续听讲，学习会遇到 困难。视觉能力不足在抄写、计算、阅读时就会遇到困难。有时他们把 85 抄成 58，把斥抄成斤，并不是他们不用功。针对学习的“准备能力”不足， 日常应多进行运动方面的训练，促进感觉一动作能力的发展，如拍球、打 球、跳绳、滚翻。还应多进行听读说写的练习，逐渐养成善于倾听、阅读、 表达的习惯。教育者要多鼓励少指责。 更多的人学习时分心既不是由于生理原因，也不是由于学习的 “准备能力”不够，而是学习态度不够端正，为使这些学生克服学习时分 心的毛病，应从以下几方面着手。 首先要明确学习的目的意义，这样才会提高自觉性，加强责任 感，集中注意力。必须明确，像工人要做工，农民要种田一样，学生最主 要的任务就是学习。 其次要培养学习兴趣。注意与兴趣是李生兄弟。没有浓厚的兴 趣，就很难较长时间集中注意。这就要求我们从学习过程本身去体会掌握 知识的兴奋，解决问题的喜悦，学习成功的愉快，竞赛胜利的高兴。当然， 小学生对各门学科兴趣不会一样，教师授课水平也有高低，这时可选一门 自己认为最枯燥的课程做实验，看看从中能否得到一些乐趣。如果这门课 突破了，其他课就会觉得更有意思。 最后要学会克服干扰的方法。注意涣散有时与无关的声音、景 象、气味等有关，学生自己的思想、情绪有时也会干扰。学生除了要尽量 避免无关外界刺激外，还要有意识锻炼意志，培养“闹中求静”的本领， 对无关刺激视而不见，听而不闻。这可以练习，例如自己喜欢下棋，就可 以在乱轰轰的环境中下棋，别人七嘴八舌，自己心静如水。另外像拼图、 绘画、剪贴、体育等活动都可有效地改善注意力。 学校上课期间，课间十分钟一定要休息好，不继续思考上节课 内容，也不进行剧烈活动，这样有利于下节课集中注意。 在家复习作业时应一鼓作气，不可同时吃东西，听收音机，看 电视，要专心致志，完成学习任务后再干别的。 注意是一扇门，一切来自外部世界的刚刚进入人的心灵的东西 都要从它那里通过。因此，培养小学生学习时专心致志的能力，对提高其 学习成绩将大有裨益。 习题精选 写一写 把你知道的刻苦学习的人的名字写在红花里.22把本班刻苦学习的同学的名字写在彩带里. 读一读 名人名言 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学， 如炳烛之明。------------刘向 现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是一个令人羡慕的 机会。为了你们自己的欢乐和今后你们工作所属社会的利益，去学习?? -------------爱因斯坦 如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。 ------------高尔基 学问是苦根上长出来的甜果。 ------------大加图 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方 悔读书迟。--------------颜真卿 议一议 下面这些同学的想法对吗？为什么？ 1、 张希想： 古时候条件差需要刻苦学的精神， 现在就不需要了。 2、谷月总想：天热、天冷都不要学习，不能跟自己过不去；不 冷不热再学习也不迟。 3、季小越想：自己病了一个月，耽误了学习，学习不好可不是 我不刻苦。 4.马洪想：学习是苦，可不吃苦是学不会知识的。7 要学好 勤动脑 教学设计示例 第七课 要学好 勤动脑23教学目标 认知： 1．知道一些学习勤于动脑的格言、故事。 2．知道学习动不动脑筋，会有不同的学习效果。 3．能举例说明动脑筋、讲究学习方法对学好功课的作用。 情感： 敬佩学习上爱动脑筋的同学，并愿意向他们学习。 行为： 1．学习时动脑筋思考。 2．对学习中或生活中不明白的东西有好奇心，能提出问题。 3．学习时注意发现和采用好的学习方法。 教学重点：使学生知道学习应该动脑筋。 教学难点：使学生懂得动脑筋、讲究学习方法对学好功课的作用。 教学过程 一、想一想，初步感知。 1．师：同学们，最近老师在想一个问题，你们愿意和我一起来 想一想吗？ 2．出示：想一想，老师布置造句作业，小芳把书上的例句抄了 下来，小红模仿老师的示范句式，小兰则经过自己的独立思考造出句子。 照这样学习下去，你认为谁的学习效果会更好？ （讨论、交流。 ） 3． 师小结： 是啊！ 小兰能独立思考， 所以她的学习效果会更好。 二、读名言，揭示课题。 1． 伟大的科学家爱因斯坦曾说过这样一句话： 学习知识要善于 思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。------爱因斯坦 2．读读，说说格言的含义。 师小结：思考，思考，再思考，说的就是勤动脑。爱因斯坦就 是靠这个办法成了世界闻名的科学家，所以我们说要学好就要勤动脑。 板书：七 要学好 勤动脑 3．齐读课题：要学好 勤动脑 三、讲故事，明白道理。 师：今天，老师给你们讲一位从小爱动脑、 “快速计算法”的发 明者史丰收的故事。 1．投影一：师述故事（4～6 小节） 。 2．听后问： （1）读数和写数是从前往后，而运算是从后往前，这是学习数 学时，大家都知道的，但为什么史丰收要对此提出问题？ （学习时，他虽然弄清了书本中和老师讲的知识，但他更能积 极开动脑筋，独立思考，所以他才能发现问题，提出问题。 ）24（2）善于思考，善于提问，这对他的学习有什么好处？ （讨论、交流。 ） （3）师小结：所以，我们在学习和生活中也要像史丰收那样， 做到勤动脑，善于多想多问。 板书：多想多问最重要 师：当史丰收一时找不到满意的答案时，他又是怎么做的呢？ 我们继续听故事。 3．投影二，师述故事（7、8、9 节） 。 4．提问： （1）当史丰收一时找不到答案时，他有没有放弃？ 板书：遇到问题不怕难 （2）他的成功之处在哪里？ 师小结：在学习中，不但要勤动脑，还要注重学习方法，善于 用巧妙的灵活的办法解决问题。 板书：学习方法要巧妙 5．师总结：听了史丰收的故事，我们知道了学习时勤动脑有助 于更深入、更牢固地学好知识和提高学习效率。学习时要多动脑筋，多提 问题，注意采用好的学习方法。正因为史丰收在学习时做到了这些，所以 他才能发明“快速计算法” 。古往今来，这样的例子还有很多很多，你们能 不能说出几个？ 四、树榜样，加深认识。 讲讲古今中外有关勤于动脑的故事。 （例：鲁班发明锯，瓦特发明蒸汽机等。 ） 音怠按髡鹞适 Α ?/FONT&下载 五、选一选，议一议，指导行为。 1．选一选： 遇到下面情况，你会选哪种做法？为什么？ 做一道数学题时，你看了几遍，还是无从下笔，这时你会?? （1）请父母帮忙做，然后把答案抄上。 （2）先不做，看看同学怎么做的。 （3）请教父母，按他们的解题思路，自己独立完成。 （4）开动脑筋，试用各种不同的方法解题。 （讨论、交流。 ） 2．议一议： 下面的说法和做法对不对？为什么？ （1）小雨说： “只要把课本和老师课堂上讲的记住了，学习就 能取得好成绩” （2） 小波做完作业自己不检查， 总喜欢找成绩好的同学对答案。 一旦发现自己的答案和别人的不同，就赶快擦掉，把别人的按上。25（讨论、交流。 ） （都不对。第一种是死记硬背的现象，即老师怎么讲，就怎么 记，只求记住，不求搞懂。这样学的知识，很难举一反三，融会贯通。第 二种是学习时自己不动脑筋、不独立思考，而是跟着别人跑，这样不可能 真正学懂知识。 ） 六、树立榜样，落实行为。 1．结合自己的学习情况，说说学习时勤于动脑的好处。 2．请班上学习时勤于动脑的同学谈谈学习方法。 七、完“活动”栏目教学。 师总结：通过今天的学习，我们明白了在学习中要学好就要做 到勤动脑，养成多想多问的好习惯，这就是： （齐读课题板书） 。 板书设计 七 要学好 勤动脑 多想多问最重要 勤学多思境界高 遇到问题不怕难 学习方法要巧妙 扩展资料 “百事问”王戎 王戎是我国晋朝时候的一位大学问家、医学家人们都把他称作 “活神仙” 。传说神仙在王戎小时候给他一丸“聪明药” ，吃了以后就变得 聪明、能干。事实并非如此，他的聪明，全是靠自己“百事问”学到的。 王戎五岁那年夏天，他和爷爷奶奶在草坪上乘凉。他躺在奶奶 的怀抱里， 看着满天的星星， 问奶奶： “奶奶， 您说星星是老天爷的眼睛吗？” 奶奶说： “是” 。王戎又问： “人，都长着两只眼睛，老天爷子吗非要长那么 多眼睛呢？”奶奶说： “这个呀，兴许是老天爷看不过来吧户王戎说： “两 只眼睛，啥都瞅得见，老天爷站得高，应该看得远，一只眼就够了。 ”奶奶 忙说： “哪能说老天爷一只眼睛？它听了会怪罪的。 ”王戎说： “怪罪？老天 爷有耳朵吗？”奶奶说： “有呀。 ”王戎问： “在哪儿，我怎么看不见？”奶 奶说： “在天上??”王戎又追问道： “天上都是星星，是老天爷的眼睛， 哪有老天爷的耳朵，你又骗我！ ”奶奶望着王戎，又望望爷爷，没话说了。 小王戎就是因为做到了 “百事问” ， 后来果真成了一个名副其实的大学问家， 为人们做了许多事情。 学习乐无穷 我国明代宋深自幼十分喜爱读书。 有一次， 他顶着凛冽的寒风， 踏着数尺深的大雪，到百里之外去从师，等到了客店休息时，才发觉四肢 早已冻僵了。在客店里，一些富家子弟穿着绸衣，戴着镶有珠宝的帽子， 宋濂则身着旧衣破袍，每天两顿粗茶淡饭。他对富贵并不羡慕，他说： “人 生最大的乐趣在于读书，只要能读书，苦点又算什么呢？”后来，他终于26成为明代知名的文学家。 学生是幸福的 学生时代是最令人留恋和难忘的时光，是如花的年华、多梦的 季节。然而有的同学因为缺乏崇高的理想及明确的学习目的；有的因为身 上带有独生子女的娇气， 缺乏吃苦精神； 有的在学习的竞争面前屡屡失败， 失去了信心??厌学、逃学的现象不算少数，他们认为上学是“再向虎山 行” 。 其实，能有学习的机会是件幸福的事，它是多少“希望工程” 中的孩子梦寐以求的事！当然，也有一些同学已在学习的过程中发现了自 己感兴趣的东西。他们喜欢学习，觉得学习是件有意思的事。 断案 一个人把驴拴在门外，出来时发现驴没有了，便急忙去找。 他走到半路遇到一个孩子，便问道： “你看见一头驴吗？” “这头驴是不是左眼瞎，右后腿瘸？” “对，对！它在哪儿？快告诉我。 ” “对不起，我没看见。 ” “撒谎，你说的这头驴的特点很对，怎么会没有看见？” “没看见就是没看见嘛！??” 于是，两个人争辩不休。最后，丢驴的人把孩子扭到法官那里， 控告孩子偷了他的驴。 结果，因为那小孩没有说谎，所以法官宣告他无罪。 那小孩说： “我发现驴右后腿的蹄子印，没有其他三个蹄印深， 步子也显得小一些，这说明驴右后腿是瘸的。另外，被驴吃掉的草都是右 边的，这说明左边的草它根本看不见，所以它的左眼是瞎的。 ” 遇事多问为什么 1642 年圣诞节的清晨，随着英国教堂“咚、咚”的钟声，一位 男孩儿降临到人世间，他的名字叫牛顿。 牛顿从小勤学好思，大学毕业后他回到了家乡，在这期间，他 不断梳理着大学学习中的种种疑团，他的全副身心一直被物体运动的原因 占据看。物体运行真是引力的作用吗？那么引力又是什么呢？他的脑海里 装满了问号。 有一天傍晚，沉思中的牛顿下意识地来到后院苹果园里。果园 里，成熟的苹果挂满枝头，空气中散发着沁人心脾的果香，牛顿全然不知。 突然“吧嗒”一声，一个熟透了的苹果从树上落下来，牛顿思 路一跳：苹果为什么不往天上掉？难道是地球的引力吗？于是，他立刻产 生联想：如果一个人站在山崖上，他轻轻抛下一块石头，那么石头会落在 不远处；如果他用力再大一些，石头就会落在远一些的地方；如果有足够 大的力，那石头就不会落在地面上，而是围绕一个圆圈旋转起来。如果地 球没有引力，石头不就一直照直飞去吗？27牛顿发现了这个问题，便潜心研究，终于证明了引力的存在， 并且还计算出引力的公式。就这样，牛顿完成了人类认识自然的历史上第 一次理论大综合，这就是著名的“万有引力定律” 。 牛顿对地球吸引力的发现，对人类的贡献是巨大的。 探究活动 勤于思考、善于动脑 训导目标 使学生明白勤于思考，善于动脑是完成学习任务的基本要求， 具有重要意义。 帮助学生掌握基本的学习方法和思考方法。 培养学生勤于思考，善于动脑的良好习惯。 训导途径与方法 常规教育：通过学习古今中外的名人伟人勤于思考、善于动脑 的动人事例，让学生懂得勤思好问是学习成功必不可少的条件。 自我教育：以四人为单位建立互助小组，开展评比竞赛活动， 每周进行自评、互评，共同进步；启发学生多观察多思考，以语文、数学 学科为训练阵地，狠抓课前预习，鼓励学生置疑，让学生掌握置疑的方法。 训导活动（晨会） （一）准备 1．收集勤于思考、善于动脑的名人故事，如：聪明的徐文长、 爱数小鸡的张立建等。 2．收集班内开动脑筋、努力学习的典型事例。 （二）过程 1．导入： 请同学讲故事： 《 “百事问”王戎》 （见“参考资料” ） 。 老师：同学们，你们知道王戎为什么会成为大学问家、大医学 家吗？他的秘诀是什么呢？（让学生知道勤于思考、善于动脑对学习能否 取得成功起着决定性作用。板书课题。 ） 2．请班内善思、勤学的同学交流自己的体会，说感触，引导全 体学生认识到勤动脑对于学习和自身发展的重要意义。 从以下几方面说明： 让学生去发现问题并主动地去解决。 使大脑左右半球充分得到锻炼，使自己越来越聪明。 培养对学习的浓厚兴趣，树立自信心。 3． 通过小品演示反映不勤动脑对于学习和自身成长所带来的阻 碍。 4．以语文、数学学科为例，让学生在四人小组内自己总结在预 习活动中如何体现勤于思考、善于动脑。 5．任选一课为例，强化模拟训练，教给置疑方法。 6．评选出一向好学好问的学生并予以表扬。287．教师小结：俗话说“多用脑，不生锈” ，脑筋就像机器，越 用越活，越用越聪明，老师祝愿大家都成为聪明的孩子。 训导实践 1．让四人小组长组织组内成员对各种学科的学习情况评出等 级，每周在小组内自评、互评一次。 2．以竞赛形式激励学生，直到逐渐养成习惯。 评价反馈 语 文数 学 优良一般差优良一般差 课前大胆置疑 课上积极发言 课下踊跃讨论 习题精选 一、选一选 你觉得学习有意思吗？你热爱学习表现在哪儿？请在符合你情况的 字母上打“√” 。 （1）放学回家就做作业。 A 是 B 否 （2）喜爱阅读各种课外书籍。 A 是 B 否 （3）有时看书会忘了吃饭睡觉。 A 是 B 否 （4）经常买书或向别人借书。 A 是 B 否 （5）觉得自己从书中学到了很多知识。 A 是 B 否 （6）愿意钻研书中的问题或习题。 A 是 B 否 （7）常将在书中看到的故事或知识讲给别人听。 A 是 B 否 （8）经常查字典、手册等工具书。 A 是 B 否 说明： 选 A 多的， 祝贺你， 你是一个爱学习的孩子； 选 B 多的， 请你加把劲，力争成为一个好学的孩子。 二、你做到了哪些？ 学习是一项艰苦的劳动，需要付出汗水和心血；学习也是一种 无比的幸福，其果实甘甜持久。要想体会到学习的乐趣， 学会学习很重要。以下几点你做到了吗？请在你做到的后面打 上“√” 。 （1）重视做好预习和复习。 （ ） （2）做笔记时，把材料归纳成条文或图表，以便理解。 （ ） （3）利用参考书和习题集。 （ ） （4）注意归纳并写出学习中的要点。 （ ） （5）阅读中有不懂的地方，非弄懂不可。 （ ） （6）联系其他学科内容进行学习。 （ ） （7）经常向老师或他人请教不懂的问题。 （ ）29（8）重视学习效率，不浪费时间。 （ ） （9）能制订出切实可行的学习计划。 （ ） （10）善于汲取别人好的学习方法。 （ ） （11）认为重要的内容，就格外注意听讲和理解。 （ ） （12）喜欢讨论学习中遇到的问题。 （ ） 三、谈一谈 苹果落地是人们司空见惯的现象，很多人看到了却熟视无睹， 从不想为什么。而牛顿以敏锐的眼光从中发现了科学的真理之光，为人类 作出了巨大贡献。我们小学生应该怎样向牛顿学习？谈谈你的看法。 四、评一评 我们是新世纪的主人，应该像牛顿那样对未来有着强烈的求知 欲和探索欲。那么，你做得如何呢？请测一测。 下面共列 15 道题，每道题为一句话，你同意即打“√” ，不同 意即打 “×” ， 要实事求是地回答， 看看自己是不是爱动脑、 爱提问的孩子。 1．我常常会对某事物存在的某个或某些缺点不满。 （ ） 2．我是个打破砂锅问到底的人。 （ ） 3．我认为出主意没什么了不起。 （ ） 4．我不喜欢提出那种显得无知的问题。 （ ） 5．无论做什么，我的兴趣总是很浓厚。 （ ） 6．有时，我对事物（事情）过于热心。 （ ） 7．我乐意独自一人整天“深思熟虑” 。 （ ） 8．只是提出问题，而不想找到答案，那就是浪费时间。 （ ） 9．想入非非的人是不切实际的。 （ ） 10．争论中，为了朋友，我宁可放弃自己原先的观点。 （ ） 11．即使没有结果，我也乐意为新颖的想法花费大量时间。 （ ） 12．遇事我很有主见，敢于否定别人的答案。 （ ） 13．在无事可做时，我倒常想出好主意。 （ ） 14．我总能坚持很长一段时间解决难题。 （ ） 15．我对“不知道的事”比对“我知道的事”印象更深刻。 （ ） 说明：3、4、8、9、10 每题打“√”扣 1 分，其余每题打“√” 加 1 分。得 8－10 分者为求知欲较强的人。 五、造句 仿照例句，每题再写 5 个问句。 （1）假如问题：例，假如家里着火了，你怎么办？ （2）列举问题：例，空罐头盒有什么用途？ （3）比较问题：例，人脑和电脑有什么不同？ （4）替代问题：例，郊游忘了带水壶，用什么代替它？ （5）除了问题：例，毛笔除了写字外，还可以干什么？ （6）可能问题：例，如果停电了，可能会发生什么事？30（7）想象问题：例，20 年以后，城市通讯有什么发展？ （8） 组合问题： 例， 几个东西组合后可变成多少个不同的东西？ （9）分解问题：例，把某个日用品分解开来，可变成多少个不 同的东西？ 六、谈谈自己的认识与打算 巴尔扎克说过： “打开一切科学的钥匙都毫无疑问是问号， 我们 大部分的伟大发现都应归功于 ‘如何’ ， 而生活的智慧大概就在于逢事问个 ‘为什么’ 。 ”可见，敢于质疑善于提问是我们学习进步的起点，疑问是学 习的重要方法。那么，我们在学习中怎样才能敢于质疑善于提问呢？请你 结合学习实际，谈谈自己的认识与打算。8 和好书交朋友 教学设计示例 第八课 和好书交朋友 教学目标 认知： 知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健康 成长。 情感； 喜欢阅读课外书，并在阅读中感受到快乐。 行为： 1、多读课外书刊。 2、养成读课外书刊的好习惯。 教学重点：读好书有利于个人的成长；要养成读课外书的习惯。 〔教学过程〕 一、启发谈话，引入新课。 １、导入：同学们，今天我给大家带来了一位朋友。它既是我 的朋友，也是你们的朋友，你们知道它是谁吗？ 教师拿出课外书。 2、提问：你们看过哪些课外书？读后有什么收获？ 3、小结：你们才上三年级，就看了这么多课外书，和许多书交 上了朋友。有一个少年英雄，名叫赖宁。他和你们一样，也特别喜欢读课 外书，他是怎样和好书交朋友的呢？ 二、学习课文。311、介绍赖宁。 赖宁是四川省石棉县的学生， 这位 14 岁的少先队员在一次扑救 山火时不幸牺牲。1989 年 5 月 31 日共青团中央授予赖宁“英雄少年”的 光荣称号并号召全国各族少先队员向他学习。赖宁从小就喜欢读课外书， 咱们一起来听听赖宁读课外书的故事。 2、听课文录音。 提问：赖宁是怎样和好书交朋友的？ 小结：赖宁特别喜欢读课外书，读课外书是他生活中最大的乐 趣之一。他认真仔细地阅读自己家买的书，还常常利用星期天到邻居家读 书。无论爸爸妈妈出差，还是过生日，他最喜欢的礼物就是书。赖宁不仅 认真看了很多书，而且妈妈给他订的刊物，他也仔细阅读。 3、提问：当爸爸妈妈出差或赖宁过生日时，父母问他要什么礼 物？他回答只要书。赖宁为什么只要书？赖宁和好书交朋友有什么好处？ 小结：赖宁认真、仔细地读书，使他增长了知识和智慧，开阔 了眼界。读书也给赖宁插上了理想的翅膀，提高了思想的境界，陶冶了情 操。在书的帮助下，赖宁不断成长、进步。所以赖宁最喜欢的礼物是书， 他最好的朋友也是书。 板书：增长知识 开阔视野 提高思想 进步 成长 4、过渡：大家一起学习了赖宁的故事，知道了读好书的益处， 知道了阅读好书有利于我们的健康成长。怎样读书才能收获更大呢？ 三、补充事例。 1、老师讲刘倩倩的故事。 刘倩倩是一名小学生。1980 年，年仅 9 岁的刘倩倩以他的诗作 《你别问这是为什么》参加了世界儿童诗歌比赛，荣获国际菲利亚奖章。 提问：刘倩倩是怎样读书的？ 小结：刘倩倩坚持读课外书，每天做完作业就开始读，节假日 几乎都是在图书馆里度过。他特别爱读书，读书常常达到入迷的程度。他 一边读书还一边思考，深入理解书中的内容，体会书中的感情。只有这样 读书，收获才会大，才能提高自己的水平，才能真正增长知识，开阔视野， 陶冶情操，不断成长、进步。 提问：读书有这么多好处，我们应该怎么做？ 小结：对，我们要多读好书，养成读课外书的好习惯。 板书：多读好书 养成习惯 四、联系实际。 １、提问：赖宁、刘倩倩他们读课外书，有很多收获，你们和 他们一样也读了许多书，谁给同学们介绍一下你阅读了课外书之后有哪些 收获？ 2、学生发言时展示名人名言。 （1）小结：书给了我们许许多多的知识。32出示条幅：热爱书吧，这是知识的源泉。 （2）小结：读了那么多好书，就像交了许多好朋友 出示条幅：读过一本好书，像交了一个益友。 （3） 小结：读书给了你乐趣，给了他才干 出示条幅：读书给人以乐趣，给人以才干。 3、过渡：通过大家发言，我们加深了体会，更愿意读好书，愿 意养成读课外书的好习惯，在读课外书时，我们应该注意些什么？ 五、辨别分析。 下面的同学这样读课外书好不好？请你告诉他们读课外书时应 注意什么。 １、出示录像：上课时，小红看起课外书来。放学后，小金作 业还没做完，就着迷地看起课外书来。 小结：小红、小金爱读课外书是对的，但他们看书的时间不对。 上课时应专心听讲， 不能看课外书； 放学回家也应先写完作业再读课外书。 ２、 出示幻灯片： 小兰只爱看 《卡通画册》 ， 对别的书不感兴趣。 小结：为丰富知识，培养多种兴趣，汲取各种营养，小兰应该 读各种各样的好书，不能只看一种课外书。 ３、出示幻灯片：小云一天看好几本书，每本只翻翻插图就算 看完了。 小结：看课外书不能囫囵吞枣，而要认真阅读。只有认真、仔 细地读书，边读边思考，深入理解书的内容，体会书中的感情，才能从书 中学到知识，受到教育，才能有所收获。 六、总结全课。 １、通过大家的分析讨论，知道了读课外书应注意的问题。大 家特别愿意和好书交朋友，我给大家介绍一些书刊。 录音： 《好书刊介绍》 ，老师同时展示书刊。 2、课后，我们中队将开展和好书交朋友的活动。一个月后，召 开主题中队会，比比谁读的书多，谁的收获大。 板书设计 扩展资料 赖宁 赖宁： （）当代英雄少年。四川省石棉县人，曾在四川省 新棉镇小学读书，为历年三好学生和优秀少先队员。学校决定保送他升中 学，他却坚持参加考试，并以优异成绩考取省重点校石棉县中学。他喜欢 读书、看报和书法，并获省红领巾读书报比赛一等奖，县少年书法比赛第 一名。他酷爱探险，有远大抱负。曾多次翻山越岭，采集矿石标本，立志 要像李四光那样，当个地质学家，他说： “咱们这儿到处是大山，不是已经 发现许多石棉矿了吗？一定还会有其它宝藏，我要把它们找出来献给祖33国” 。1988 年 3 月 13 日，年仅 15 岁的赖宁，为了保护国家和集体的财产， 在扑救森林火灾中英勇牺牲，1989 年 5 月 31 日， 共青团中央和国家教委授予他 “英雄少年” 的光荣称号。 走进书的世界 自我教育和个人的精神生活是从书本开始的。为了培养一个人 能在精神上独立生活，必须把他引进书的世界。书应该成为每一个学生的 良师益友和明智的教导者。我认为使每一个学生在小学毕业时向往单独与 书相处――向往默想与沉思――是一项重要的教育使命。单独与书相处并 不意味着孤僻。这是思维、情感、信念和观点的自我教育的开始。只有当 书作为精神上的需要进入幼小者的生活时，这样一个开始才有可能。我通 过个别谈话弄清什么书使某个男生或女生发生兴趣，这些幼小者在书中寻 找哪些问题的答案――我所以要知道这一切是为了给他们提出忠告，帮助 他们找到自己要看的书。 如果孩子从儿童时代起，就没有养成对书籍的喜爱，如果阅读 没有成为他一生的精神需要，那么到了少年时期，他的心灵就会空虚，似 乎不知从哪儿来的坏东西就会蓦地出现在他身上。 （摘自前苏联教育家苏霍姆林斯基著的 《把整个心灵献给孩子》 ） 读书的滋味 谷话说得好： “生活里没有书籍，就好像奥运会里没有阳光。 ” 是啊，读书对我们来说是非常重要的。 读书有滋味吗？答案是肯定的，那读书的滋味又是什么呢？是 酸是甜是辣还是苦呢？我们不能否定某一个答案， 也不能肯定某一个答案。 当我从书中看到鲁迅锋利的笔触时，当我从书中读到汪国真精 辟的人生哲理时，我认为读书是无比的好，读书的滋味是非常的甜。当我 从书中读到卖火柴的小女孩的悲惨命运时，我会学得我生活得无比幸福。 可是，当我完不成作业时，我又会沉得读书是非常的苦?? 书能使我看到成功的喜悦，能使我感受到生命的阳光，因为书 是载着我们驶向金色彼岸的帆船。 从书中我知道了珍惜生命是何等的重要， 从书中我知道了一个人要有毅力又是何等的不容易，要取得成功又需付出 多少代价。尽管如此，世界上仍然有那么多的成功者，正是因为他（她） 们具有不怕困难，锲而不舍的精神，这就是我从书中知道的“先苦后甜” 的道理。 伟大的教育学家高尔基曾说过： “富有真理的书是万能的钥匙， 什么幸福的门用它都可以打开。 ” 生活是一本书，是一本没人能一下子就读完的书，它需要我们 慢慢地去品味，在品味的过程事你会尝到酸甜苦辣。但只要你用书本教给 你的智慧指导生活，那么生活这本书每页都将会很精彩。 活页读书卡片 身带活页读书卡， 读书随时记精华。 美国有位作家名叫杰克? 伦34敦，他的兜里总揣着小纸条，上面记着优美的文辞，走路、乘车、逛公园， 随时都可拿出来读一读， 背一背； 还用这小纸条随时记录自己喜爱的内容。 这种做法的价值在于充分利用空隙时间，等于延长了有价值的生命。 读书卡片就会起到这样的作用。运用读书卡片，先要制作。 “活 页读书卡片”是一种可以分散携带，集中收存的读书卡片。制作卡片用厚 一点的白纸，裁成长 10 厘米、宽 7 厘米的长方形，在长的一侧打两个眼， 卡片就做成了。再准备一个活页本夹，卡片用过后，夹在本夹中。不买本 夹可用卷绳，用完卡片穿起来收存。 读书时，随时掏出卡片作记录。要把读到的重点内容、美词佳 句，摘记在卡片上。记过的卡片要分类收存，一般可分为语文、数学、科 学等，内容多了，还可分为阅读、作文；自然、地理、生物等，总之，要 根据自己读到的内容决定分类。分类的目的是便于查找，便于取出再读再 背诵，或者当资料引用。 使用该书卡片读书，经济实用读书效果好。借阅一本书，重点 摘抄人来，就可以不买了。把卡片揣在兜里，随时拿出来读一读、背一背， 挤时间多学习，又会养成天天读的好习惯。 探究活动 《探究活动》 1、到书店选几本自己喜欢的好书，制定一个读书计划，按计划 读书。 2、以班级为单位开展一次《好书刊知多少》竞赛活动。 3、期末进行一次读书体会交流会。 读一读 名人名言 我爱书。我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开一个广阔 的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。DDDD刘白羽 能够摄取必要营养的人要比吃得多的人更健康，同样地，真正 的学者不仅是读了很多书的人， 而且是读了有用书的人。 DDD 亚里斯提 阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学 会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。DDDDD 别林斯基 书犹药也，善读之可以医愚。DDDDDD刘向。 理想的书籍是智慧的钥匙。DDDD托尔斯泰。 热爱书吧，它会使你的生活变得舒畅愉快，他会帮助你辨别形 形色色的思想、感情、事物，它能教给你尊敬别人和自己。 DDDD 高尔基 习题精选 一、选一选35跟家长到图书商店看一看、选一选，买几本自己喜欢的书，或 自己到图书馆借几本书，并把书名写在下面，再定一个读书计划。 二、抄一抄 把你喜欢的有关读书的名言抄写下来。9 公用设施的自述 教学设计示例 第九课 公用设施的自述 教学目标36认知： 1、认识生活中常用的公用设施，并知道它们的作用。 2、知道要爱护公用设施。 情感： 要自觉爱护公用设施，对破坏公用设施的行为感到气愤。 行为： 1、能够主动爱护公用设施，做到小心使用不损坏。 2、发现公用设施被损坏的情况能够用合适的办法解决。 教学重点： 让学生认识生活中的公用设施，知道这些公用设施的作用，爱 护公用设施，做到小心使用不损坏。 [教学过程] 一、看录像找公用设施（使学生知道什么是公用设施） 同学们，2008 年奥运会就要在北京召开了，你们有没有发现， 北京越变越美了，还增添了很多公用设施。请你仔细观察，录像中有哪些 公用设施？ （播放录像， 内容是生活中常见的公用设施： 路灯 公用电话 车 站牌 红绿灯 道路 公厕 公共汽车 垃圾筒 阅报栏 公园长椅 ??） 小结：大家找的这些，在公共场所，供大家使用的设施就是公 用设施。 二、用议论加自述的方式，使学生知道公用设施的作用。 1、同学们对身边的公用设施很熟悉，公用设施是个大家庭，我 们刚才所看到的只是其中的一部分。那么，公用设施为我们提供了哪些方 便呢？听，有位公用设施小代表在向我们做自我介绍呢。请你猜一猜这种 公用设施是什么？ （播放课件 内容为教材中的第二段路灯的自述但不出现路灯的 名字） 2、现在，老师请同学们来作公用设施小代表，假如你是公用设 施中的一员，请你向大家介绍一下，你给人们带来了哪些方便。 （教师这里 为你提供了一些参考，你也可以选择屏幕以外的公用设施向大家介绍。 ） 3、聪明的孩子们，赶快向你周围的同学介绍一下吧。 （小组内 互相介绍） 4、请同学到前面来给大家介绍。 （在学生介绍过程中老师进行补充） 。 如：车站牌 最近，在市区内出现了一种电子车站牌，这种车 站牌通过电子技术可以随时显示即将开来的公交车所在的位置，进一步方 便了乘客。 公厕 近年来北京市政府花费很大财力物力新建了许多公共厕 所，而且，今年北京市的公共厕所取消了收费，进一步地方便了市民，真37是可喜的变化啊。 ?? 三、从侧面让学生体会公用设施的作用。 听了小代表的介绍，我们知道了公用设施为我们提供了很多方 便，设想一下，如果没有公用设施，我们的生活会是什么样？ 学生操作课件：见书中的主图。 （叫学生将公用设施移走） 小结： 如果没有这些公用设施， 我们就好像回到了偏远的农村。 公用设施对于大家的学习、生活太重要了，我们真的离不开公用设施。如 果没有它们，我们的学习生活会非常的不方便。 四、联系实际指导学生爱护和保护公用设施。 1、看来公用设施不可少，我们生活离不了。那我们怎么对待公 用设施呢？（爱护） 和周围的同学说说你有什么好办法爱护公用设施。 请同学向大家介绍爱护公用设施的好办法。 2、如果遇到了以下情况，我们怎么办？ （播放录像 内容是公用设施被破坏的事例 电话亭被损坏 车站 牌被损坏 井盖被偷垃圾筒被破坏） 小结：遇到公用设施被损坏的情况，如果是我们力所能及的， 我们可以通过自己的行动来解决，爱护公用设施要从小做起，如果我们解 决不了，可以咨询一下，问问老师，家长或者旁边的大人，及时向有关部 门报告。我们在使用公用设施时要小心使用不损坏。 （在叙述同时用课件出示板书：爱护公用设施要从小做起、要 小心使用不损坏、自己不能解决时及时向有关部门报告） 五、结合实际，使学生进一步明确爱护公用设施的重要。 1、 老师知道同学们爱护公用设施的意识都很浓， 公用设施一旦 被损坏，受到影响的将是我们自己。如果到了 2008 年，世界各地的朋友来 到中国，看到这些被损坏的公用设施，会怎么想？ 2、学生自由发言。 （学生进行大胆设想。 ） 小结：快不要再设想下去了，这后果太严重了，那我们怎么办 啊？ （爱护公用设施） 3、 爱护公用设施不仅是一个人守公德的表现， 而且体现着一个 国家的国民素质，反映着国民良好的精神风貌。2008 年，奥运会正一天天 向我们走近，随着社会的发展，会有越来越多的公用设施来到我们身边， 为我们的工作，学习和生活提供方便。只是我们小学生爱护公用设施就行 了么？ （不行 要让大家都来爱护公用设施） 4、 你有什么办法让更多的人来爱护公用设施呢？快和你周围的 同学商量商量吧。38（小组讨论） （生会提出上网 做电视节目等） 老师明白了，同学们是想向人们发出倡议，让大家都来爱护公 用设施，对么？ 真好，你们和老师想到一块去了。 5、老师这里有一份倡议书的底稿，请同学们一起来完成。 （倡 议书附后） （学生小组合作完成） 请同学读一读自己组的倡议书。 小结：我们可以把我们的倡议通过网络、电视、广播等现代媒 体，传递给大家，这样，不仅我们自己提高了爱护公用设施的公德意识， 而且是让更多的人都来爱护公用设施。 相信我们这么做了， 到了 2008 年， 我们会以崭新的面貌迎接奥 运会。 6、放录像 内容是优美的环境，生活中的常见公用设施。 六、总结全课。 同学们，公用设施服务为大家，爱护要靠你 我 （生一起说 他）好了，同学们如果你还有更好的办法来爱护公用设施或者有问 题想和老师讨论，你可以给老师发电子邮件，这里是老师的邮箱地址。 （课 件出现邮件地址，和学生建立更广泛的联系，提高教学实效。 ） 附件： 倡议书 亲爱的朋友们： 随着 2008 年奥运会的临近，我们的北京发生着日新月异的变 化，天更蓝，水更清，环境更优美了。在我们的生活里，出现了越来越多 的公用设施，它们为我们的工作，学习和生活提供了方便。爱护公用设施 是每一个公民守公德的表现，也反映了我们国民的良好精神风貌。为了使 公用设施更好地为大家服务，希望您 _______________________________________________________________ 让我们一起迎接新北京新奥运的到来！ 一个爱护公用设施的小卫士。 扩展资料 公用设施 国家为方便群众而设置的、供大家使用的设施。公用设施范围 很广，如高层楼房居民使用的电梯、美化居住环境的街心公园、各种类型 的游乐场、路牌、门牌、路灯、公用电话亭、公共厕所、邮筒、果皮箱、 垃圾桶，以及在街头设立的报刊宣传栏、科普画廊等都是方便群众的公用 设施。39公用设施是公共财产，是供大家使用的，对大家都有好处，靠 大家来爱护。如乘电梯不乱按电钮、不踩踏公园或场馆里的椅凳，使用游 戏器械要按正确的操作方法；不往公用电话机的投币口内塞其它硬物等。 在我国公共财产是受国家法律保护的，不爱护公用设施是不道 德的，会受到舆论的谴责。破坏公用设施是损坏公共财产、妨害社会管理 秩序的违法行为，要按我国《治安管理处罚条例》有关条文的规定进行处 罚。 为保护国家财产而献身的向秀丽 爱护公共财物，珍惜劳动人民的成果，就是热爱祖国、热爱社 会主义、热爱劳动和劳动人民的具体表现。为了保护国家财产、维护集体 的利益，涌现出许许多多的英雄人物和模范事迹，有的甚至献出了自己宝 贵的生命。向秀丽同志就是其中的一个。 向秀丽同志为了抢救国家财产，保护人民生命安全，制止严重 的爆炸事故，与突然发生的火灾进行了英勇顽强的斗争，光荣地献出了自 己年轻的生命。 1958 年 12 月 13 日，广州市何济公制药厂青年女工，共产党员 向秀丽和几名女工正在化工车间紧张地劳动着。当她们往杯子里倾倒无水 酒精时，瓶子突然打破了，25 公斤无水酒精流泻地面，接触到附近煤炉的 热气，马上就燃烧起来，顿时车间成了一片火海。当时情况非常紧急，车 间一角放着金属钠，那是易燃的烈性爆炸物，万一着火爆炸，不但整个工 厂保不住， 而且还会危害到繁华的市区。 人民的生命财产受到严重的威胁。 在这千钧一发的时刻，向秀丽同志挺身而出，表现了一个共产党员的高贵 品质。她来不及拿灭火器，就奋不顾身地扑向熊熊烈火，用双手截住酒精， 不让它流向金属钠。在场的其他工人也立即参加了抢救。火焰很快扑向向 秀丽那沾满酒精的双手和衣衫，她身上着火了。当时旁边一个工人惊叫起 来： “阿丽，}