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高考名师指点：如何学好高中文言文
　　如何学好高中文言文？高分网高考频道小编整理了高中文言文学习方法及技巧，希望为大家提供服务。
　　（一）新课标对文言文阅读的要求。
　　关于要求。阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。
　　关于评价。对文言文阅读的评价，重点考察借助语感和必要的文言常识阅读浅易文言文的能力。要考察学生对传统文化是否热爱和有兴趣，在文言文阅读中能否有意识地了解文化背景，感受中国文化精神。评价要有助于学生确立古为今用的意识，用现代观念审视作品的内容和思想倾向。
　　（二）文言文学习的基本内容和方法。
　　1．基本篇目。
　　重点课文篇目有：《&；论语>；十则》、《寡人之于国也》、《劝学》、《子鱼论战》、《邹忌讽齐王纳谏》、《赵威后问齐使》、《廉颇蔺相如列传》、《屈原列传》、《论积贮疏》、《陈情表》、《兰亭集序》、《归去来兮辞》、《师说》、《游褒禅山记》、《石钟山记》、《谏太宗十思疏》、《六国论》、《伶官传序》、《g王阁序》、《阿房宫赋》、《赤壁赋》、《项脊轩志》、《登泰山记》、《&；黄花冈七十二烈士事略>；序》。
　　2．基本学法。
　　学习文言文有什么诀窍呢？我们都远离文言文所存在的语言环境，因此培养语感非常重要。而培养语感的最好方法是多读，学习文言文就要以读为核心，即诵读、理解、背诵。诵读、理解、背诵，诵读是核心、是关键、是文言文学习的立足点。
　　（1）朗读，首先要听老师范读。文章的腔调、板眼、感情、气势、抑扬顿挫以及所蕴藏着的意义，都要通过朗诵表达出来。而学生在听老师的范读中，也正要获得对文章的这方面的最初的也是最直观的印象和认识，从而激发起自己诵读的欲望，以达到进一步理解词句的含义和作品的思想内容的目的。要再不断地听范读、跟着读、练着读的诵读过程中逐步体会、领悟、感知。尤其要注意以下几点：
　　第一要读音正确。这是由于文言文中多生僻字，又间有通假字、多音字和破读所决定的。一般来说，课文注释中对这一些都注明了读音，要依据注音，认真读准。
　　第二要注意停顿。包括句中停顿和句间停顿。能正确划分句中停顿和句间停顿，表明了对语句层次和大意的正确理解，这要在对词句含义理解的训练中，通过诵读来实现。
　　此外，还要注意读出语气、读出语势，等等。
　　（2）诵读，就是在初步理解的基础上，反复熟读课文，逐步加深理解，直至可以背诵的学习过程。
　　学习文言文，要在诵读中感知，在诵读中领悟，在诵读中积累语言的素材，最后达到将文言变成自己语言习惯的一个部分。背诵，这是由于文言文学习的特殊性所决定的。字词的识记，词句含义的理解，作品思想内容的把握，都要靠熟读成诵才能做到。语言学习是先实践、运用，然后理解。因而
　　语文学习需要背诵，而文言文的学习则更强调背诵了。
　　下面介绍一种利用诵读学习文言文的具体方法：
　　①预读。查阅工具书，结合注释给生字生词注音，清楚准确地朗读课文，结合课文注释和
　　语文工具书，了解有关作家作品常识，结合预习提示或自读提示从整体上了解课文。
　　②抄读。勾划或抄写课文中的生字生词与名言警句，勾划或抄写课文中的难句，记录在阅读课文时产生的疑难问题，阅读或摘抄（或作提要、目录）与课文相关的辅助材料，结合单元学习的提要、课文预习提示、思考和练习，确定学习的童点和难点。
　　③解读。结合语境，从句子结构和上下文去深入理解疑难词语和句子的含义，利用古汉语常识具体分析文中特殊的语言现象，翻译（可以是口头的也可以是书面的）课文或课文片断，以求深入地从整体上把握文章，分析解答课后思考和练习中的语言训练题。
　　④品读。从文体特征出发，总体上把握文章作为一种类型的基本特征，比较阅读，从内容和形式方面对文章的具体特征和作者的艺术个性进行分析，查阅文献资料，就重要的实词、虚词和语法问题撰写
　　语文小论文，以巩固所学知识，强化能力训练。
　　⑤诵读。在理解的基础上，反复朗读，力求熟读成诵。朗读品味，背诵名篇、名段和名句，准确记忆。扩展阅读，研读与文章相关的材料，扩大知识面，以求更为全面深刻地理解课文。整理学习笔记，编写学习小结，以突出重点难点。
　　（3）如何用好这套教材。
　　怎样用好这套教材更加有效地学习文言文呢？这里做如下建议：
　　①用好提示。 提示是学生进行自学的钥匙，学生通过它可以找到理解课文、把握重点的途径。明确了学习重点，做到有的放矢，避免了学生自学中的盲目性。我们要充分运用课文前的诵读提示，让学生首先了解作者简况，文章中心，写作背景，写作特点，以及学习本文的重点，并以此作为掌握课文、理解语言的钥匙。因此，我们我们在学每一篇课文前都要先读提示，划出要点，明确重点，然后自读，把诵读提示作为学习课文的一把导向性的钥匙。
　　②朗读感知。不断朗读，不但可以基本把握文章大意，也可以增强语感，即使有一些不太懂的字词，也可以借助上下文来基本掌握。明确了课文大意，也就克服了语言的障碍，为进一步学习课文打下了基础。
　　③ 抓住注释。为了能扎实地掌握文言字词，在诵读的基础上借助注释和工具书，要对重点字词和难点语句进行圈划加点，用不同的符号标明一些特殊用法的词和特殊句式，并对它们进行归类整理。这样，不仅使字词这一重点得到落实，而且也锻炼和提高了自己使用工具书解决问题的能力，同时，自主学习的意识与能力也得到了进一步加强。
　　④ 强化背诵。在理解的基础上，有感情的背诵课文，是巩固文言文学习效果的一项有效措施。诵读课文和复背课文每篇必背，浏览课文重点选背的要求。背诵要及时、准确、流利、响亮。所谓及时，就是要在课文学完后一二天内就能背诵；准确，就是要准确无误，可以用默写的形式来检查；流利，就是要熟练流畅，不能过多停顿或读破句子；响亮，就是要在背诵时声音响亮。通过一年的努力，要能达到背诵四十篇古文和四十八首诗词的要求。
　　⑤ 练习检测。教材在每一个单元后都安排一个综合练习。练习主要从词语、点读、翻译三个方面来安排了实词的一词多义、虚词的用法辨析、阅读理解、文言点读、特殊句式的翻译等习题，进一步加强文言文知识的落实。在练习时，我们要在复习的基础上，独立完成，自觉检测，认真订正。这样就避免了只读不练的不足，使文言知识在练习中得到进一步落实。
　　⑥ 读写结合。实验教材对学生习作还提出了较高的要求，学生每周要写四至五篇小
　　作文。很多学生苦于没有写作素材而懒于动笔。我们可以从课文中发现写作的材料。例如，在学完《劝学》、《师说》、《游褒禅山记》、《石钟山记》等课文后，就可以写读书心得和评论，一方面加强了课文的理解，另一方面也提高了思想素质；而对《垓下之战》、《赤壁之战》、《伶官传序》等文章，我们可以用自己的眼光去分析
　　历史人物和事件，提高分析问题的能力。这样，写作能力得到了提高的同时，也加深了对课文的理解。
　　如何学好高中文言文（二）
　　阅读水平的提高并非靠一日之功，文言文阅读尤其如此。最有效的办法就是依靠平时的由一时的积累，并善于在阅读中熟练地运用。
　　不少人学习文言文只满足于扫清文字障碍，认为老师已讲清楚，自己也明白，这就够了。老师一篇一篇地讲，学生一篇一篇地学。等到过了一年半载，就一篇也不记得了。这种学习方法是极不可取的。因此学习文言文的第一就是要积累。
　　积累离不开背诵。把文言文中的若干重要篇章熟记在心，文言的实词的意义、虚词的运用、各种句式的变化等也就已经包含在其中了。更重要的是，通过背诵可以学到古代名篇的构思立意、布局谋篇、语言修辞等方面的要义，提高自己的文化素养。那么，需要背诵多少篇章呢？新修订的《中学
　　语文教学大纲》己有明确规定，诵读古典诗词和浅易文言文，理解词语的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。这一定数量，在大纲中规定为《蜀道难》、《声声慢》、《长亭送别》等诗词曲50首，《劝学》、《兰亭集序》、《赤壁赋》等古文20篇（段）。这些是对每一位高中生的最起码的要求。随着诵读篇目数量的增加，你对文言的语言感知能力也会越来越强，文言的阅读水平也就会越来越高。背诵就是学习文言文的地基，这是提高文言文阅读水平的根本途径，除此以外，没有更好的办法了
　　积累要有目的、有重点。重点即是实词、虚词、句式等。
　　（一）掌握实词的意义重大。
　　虽然《大纲》中只规定需要掌握150个文言实词，但实词掌握得越多，阅读水平就越高。掌握文言实词主要有4个方面：
　　1.通假字：
　　通假字是汉语在同一
　　历史时期的用字分歧现象。通假的意思是通用、假借，就是用一个读音相同或相近（有时形体也相似）的字来代替另一个字使用。
　　例：具答之，便要还家。（通假字：具、要――本字：俱、邀）
　　识别通假字可从下面几方面看：
　　①音同形似。如：
　　满坐宾客无不伸颈。坐通座，意思是座位
　　②音近形似。如：
　　作文以记之。――属通嘱，意思是嘱咐
　　③音同形异。如
　　已后典籍皆为板本――已通以，意思是以后
　　④音近形异。如：
　　河曲智叟亡以应――亡通无，意思是没有
　　2.古今异义：
　　现代汉语是由古汉语发展而来的，随着时间推移，许多词的意义古今有很大差别。
　　①有的词义扩大了，如河古代指黄河，现泛指一般河流。
　　②有的词义缩小了，如：妻子古代指妻子儿女，现指丈夫的配偶
　　③有的词义转移、变化了，如二豪贼劫持中贼，原指强盗，现指小偷；齐人固善盗乎中盗，原指小偷、偷盗，现指强盗，贼盗二字意义古今正好调了个位。
　　④有的单音节词连用，易与现在双音节词混淆，如：痛恨古指痛心、遗憾。
　　3.一词多义：
　　文言文中单音节词居多，一个词往往有好几个义项。理解多义词，要把握它的本义，结合上下文来判断它在句中的含义。如：
　　又安敢毒焉（怨恨） / 呼嘘毒疠（有毒的） / 赋敛之毒（毒害）
　　4.词类活用：
　　根据一定语言习惯，把一般用作甲类的词，当作乙类的词来用，就是词类活用。
　　①名词、形容词活用作动词。如：
　　屏障中抚尺一下。（下：名作动，敲、打）
　　②名词活用作状语。如：
　　箕畚运于渤海之尾。（箕畚：来形容动词运，名作状，用箕畚。）
　　③动词、形容词活用作名词。如：
　　此皆良实，志虑忠纯。（良实：形作名，善良诚实的人）
　　④名词、形容词的使动用法，译为使如：
　　得而腊之以为饵。（腊，原指干肉，名词，这里是使成干肉）
　　⑤名词、形容词的意动用法，译为以为（宾语）认为美丽
　　齐威王欲将孙膑。（将，原是名词，这里应为以作将军）
　　（二）掌握虚词的用法是个难点。
　　虚词在文言文中虽然数量较少，但使用的频率高，用法灵活，语法功能突出，因此也是学习难点之一。由于虚词常常分属于几类词性，故学习时首先要注意分清其词性，然后弄清其意义和语法作用。《大纲》规定要掌握18个虚词，2000年《考试说明》规定要掌握30个虚词。我们可以把这些虚词分为若干类来把握：以代词为主的有之、其等，以副词为主的有既、但等，以介词为主的有以、于等，以连词为主的有 而、则等，以语气词为主的有也、矣等，另有兼词焉等。只要有了诵读的基础，掌握虚词应该比较容易把握文言句式。学习文言虚词要注意：
　　1.文言虚词大多是从实词借用或实词虚化而来的，因而某个词可以同时兼有实、虚两种用法的情形极为常见，学习时必须分清哪是实词，哪是虚词。如，《鸿门宴》中 谁为大王为此计者中，前一个为是介词，义为替、给；后一个为是动词，义为作出、制定。分清词意的虚实要根据语境作具体分析。
　　2.有些虚词有多种用法，这要根据它在句子里的作用来确定。如，《师说》中的巫医乐师百工之人，，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤，前一个其是代词，代上文的君子；后一个其是副词，相当于难道，加强反诘语气。另一种情况是词虽不同，但却都可以表示相同的用法。如乎和于都可以有介词的用法。
　　3.文言虚词中还有一些特殊现象，学习时要特别注意。（1） 兼词。兼词是指兼有两个词的意义和作用的单音词，它所兼的两个词属于两个不同的词类。（2） 虚词的连用。虚词的连用是为了加强语气，较多的是两个虚词的连用，也有三个连用的。（3） 双音异义。文言中原为两个单音词（有的两个都是虚词，有的一个是虚词，一个是实词），发展到现代汉语变为一个双音虚词，而二者的意义有很大差异。
　　（三）文言中的句式
　　文言中的句式与现代汉语大体是相同的，我们只需掌握其不同的部分。这不同的部分主要是：判断句式、被动句式、倒装句式和省略句式。
　　判断句式主要借助于者和也，也可单独使用者或单独使用也，甚至两者全省略，如刘备，天下枭雄，就是个典型的判断句。此外，文言文中还可以用为、乃、即、固、诚等词来表示判断。当然，文言文中有时也用是来表示判断，如人道是，三国周郎赤壁。
　　被动句式的形式较多，主要有下列几种：（1）借助见、于、见于来表示。如信而见疑，忠而被谤，内惑于郑袖，外欺于张仪，臣诚恐见欺于王而负赵等。（2）借助为、为所来表示。如身客死于秦，为天下笑，羸兵为人马所蹈藉等。（3）借助于受来表示。如吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人等。（4）从语境本身来判断，这是被动句式中最难的一种，必须根据上下文来断定。如戍卒叫，函谷举（《阿房宫赋》）句中的举即表被动，是说函谷关被攻占了。
　　倒装句式在现代汉语中运用很少，但在文言文中却十分普遍。主要有：（1）主谓倒置，一般为强调谓语，将谓语放到前边，如小人哉，樊须也！（《论语》）。（2）宾语前置，有三种情况：①在否定句中，代词作宾语，该宾语置于动词的前边，如古之人不余欺也。（《石钟山记》）②在疑问句中，疑问代词作宾语，该宾语也置于动词的前边，如大王来何操？（《鸿门宴》）③借助之是将宾语提到动词的前边，如句读之不知，惑之不解。（《师说》） 吞舟是漏。（《与陈伯之书》）。（3）定语后置，现代汉语一般为定语在前，中心词在后，而文言文中常常出现中心词在前，定语在后的情况。如大阉之乱，缙绅而能不易其志者，有几人欤？（《五人墓碑记》。（4）介词结构位置，在现代汉语中，介词结构在动词前边的作状语，在动词后边的作补语；而文言文中，介词结构明明在动词的后边，翻译的时候却必须作状语。如请奉命求救于孙将军必须译成向孙将军求救，而不能说成求救向孙将军。
　　省略句式是文言文的难点。它可以省略主语、谓语、宾语，还可以省略介词等。
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第B36版：博学堂
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高一入门如何走出学习误区 福一中5位名师指点迷津
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　　“现在想起来，就是高一给误掉了！”在福州一中的陆正琳老师看来，这是他和许多回到母校的学生闲聊中，听到的最懊悔的一句话。升入高一，你存在哪些学习误区？又该如何及时调整呢？在今年新课改的特殊背景下，初高中的衔接问题更为凸显。福州一中网校由此举办了“新高一学习方法”的公益讲座，引来高朋满座。　　语&&文　　学习误区：念跟没念一个样　　初中时，小陈和身边的男生，对语文投入的时间最少。在他们看来，语文学跟没学一个样！小陈甚至在心里想：“你看那个谁多用功啊，也不见得成绩怎么样，我没怎么念都比他们考得好呢。”　　福州一中陈老师：多投入你就多收获　　初中时不少人有过这样的想法，认为“不用念就能考好”，陈庸璧老师提醒高一新生，想学好高中语文，这样的侥幸心理可千万不能有！高中语文与初中相比，最大的特点就是容量特别大，文科学生要特别注意扩大知识面。高考成绩不理想的考生往往知识面不足。　　在高考卷上，除了70分作文，在余下的80分里，文化经典和文学名著这两个部分就占了20分，足足占了1/4的比重！这与学生平时的阅读面是息息相关的。语言知识的运用，在于平常积累的基本功，并没有太多速成的技巧。　　即便是作文，扩大阅读量也有利于学生材料的积累。可以是名人名言，也可以是歌词诗文，甚至可以是一个个小故事。材料贮存多了，才能在高考写作时做到“有备无患”。　　数&&学　　学习误区：到了考试突击下就好了　　男生小新脑袋瓜挺灵活，数学是他擅长的科目。他很得意的是，跟语文、英语相比，他花在数学上的时间并不多。每次一到大考，他就赶紧翻翻课本，再把做过的练习浏览一遍，基本上考出来的成绩都不错。　　福州一中苏老师：高一就要扎实基础　　相信很多男生会有这样的误区，认为：数学毕竟不同于文科，不要去背去记，只要上课认真听，就“八九不离十”了。其实，这种理念，在高中是行不通的。　　苏老师指出，在新课改的背景下，高中数学的教学容量大大增加。由于上课内容多，课时紧，给学生复习的时间相当少。所以，学生要自觉而及时地对学过的内容进行梳理、总结，保证一个模块与一个模块之间循序渐进，不脱节。　　如果前头的知识点遗忘了，或没记牢，在后面学到相关知识的时候就会掉链子，学生如果不在高一扎实基础，相当于高中一半的知识点没有掌握，高二数学将非常吃力。而在高三总复习阶段，知识之间综合运用的能力，也必将受限。　　英&&语　　学习误区：搞“题海战术”死练　　张同学觉得英语怎么学都学不好，光是语法就让他很头疼。升入高一，他也想好好用功拼一下，但做了几百道选择题下来，成绩还是没有太大提升。　　福州一中陆老师：得阅读者得天下　　很多人学习英语，离不开题海战术。但做了大量的练习题下来，却收效甚微。陆正琳老师认为，现在的高考英语更多的是考运用，语法只是很小的一部分，而得阅读者得天下！　　考量英语学没学好，其实很简单。如果你能发英文电子邮件，看懂国外的广告牌，还有跟老外对话，那就可以了！　　如何增加阅读量？在高一的起始阶段，科学地背书就是种很不错的渠道。因为高一的课文相对来说比较短，而且高一时间比较充裕所以高一是最适合“背书”的阶段。　　此外，上完课回到家，不妨打开MP3，打开磁带，听上一会英语。“也许有学生会说，开了也听不进去，只会更快地帮助我进入睡眠状态。”即使是这样，陆老师认为也没关系，英语就是要多听，听多了，慢慢就可以培养出语感。　　物&&理　　学习误区：“淘”难题做，遭“卡壳”　　王同学初中成绩很不错，喜欢钻研些难题偏题。今年刚进高一，他一样“淘”了很多难题来做。可是他不像以前那样如鱼得水了，而是经常卡壳，这让他很是担心：高中物理，果真这么难吗？　　福州一中李老师：高一别急着做难题　　很多同学，特别是初中成绩优异的，都会走这个学习误区。现在市面上，也有各种各样的参考书。只要孩子肯学，家长做这些教育投资，也是毫不手软。　　但李家国老师却提醒家长和考生，那些厚厚的、详解的参考书不要买，他的理由是：孩子们刚刚进入高一的学习，不要急着去研究太复杂的考题。详解参考书里，很多都是高考题，对刚起步的新高一学生来说，并不适合！　　刚进入高中就开始做难题偏题，很容易打击学习的自信心。觉得“高中物理确实太难学了！”越是害怕物理，越是回避物理，物理也就学不好了。　　在高一的起点阶段，主要是夯实好物理基础，掌握最基本最简单的物理知识，培养起对物理的信心。李老师表示，由于初中物理没有得到足够重视，学生投入的时间也比较少，造成物理根基不够扎实，所以很多同学进入高一时会觉得很吃力，这是很正常的。　　化&&学　　学习误区：做实验懒得动手　　一到做化学实验，经常是两人一组。而女生，也常常碰到男生搭档。这种情况下，爱动手的男生往往表现活跃，而女生小黄则经常斯文地守在一旁，“眼观手不动”。　　福州一中曲老师：好记忆不如烂笔头　　曲榕老师举上面的例子是想提醒高一新生，该出手时就要出手，太腼腆的女生往往错失了很多做实验的机会，从而忽略实验操作中的具体细节，这对动手能力的培养，是相当不利的。想学好高中化学，曲老师总结了“六字经”：动口动手动脑。　　所谓“动口”，就是在课堂上要有个积极的状态，大声回答出老师提出的问题。思路才能跟着老师走，才不会走神，课堂听课才有效果。　　俗话说“好记忆不如烂笔头”，这就是“动手”的重要性。除了前面说到的实验操作，还渗透到学习生活中的种种细节。比如很多男生觉得懒得抄写题目，其实是抄写题目很重要的审题过程。　　最后一个是“动脑”。所谓的学习方法，是科学地学习，不是盲目地投入。老师提醒学生，作业要科学地完成，完成后还要善待老师改过的作业。每隔一段时间，就对学过的知识，做过的错题等，进行整理分类，这是个珍贵的积累过程。本报记者&汪兰平京公网安备号
CERNET Corporation名师指点高考前三天数学复习应考怎么做
&& 9:45:42&&来源：高分网
　　转眼高考就要到来了，高考前夕还需要复习吗?还要做题吗?小编搜集了三位名师的建议给大家，教大家在高考前三天如何复习数学。
　　考前三天数学复习重点
　　指导老师：广东省东莞中学吴强
　　最后冲刺要靠做“存题”，在东莞中学数学老师吴强看来，数学学科的最后冲刺无非解决两个问题：“一个是扎实学科基础，另一个则是弥补学生自己的薄弱环节。”要解决这两个问题，就是要靠“做存题”。所谓的“存题”，就是现有的、以前做过的题目。吴强还建议，数学的复习资料里有一些归纳知识点和知识结构的资料，考生可以重新翻看这些资料，把过去的知识点进行重新梳理和“温故”，这也是冲刺阶段可以做的。
　　错题重做，考前三天，要重拾做错的题，特别是大型考试中出错的题，通过回归教材，分析出错的原因，从出错的根源上解决问题。错题重做是查漏补缺的很好途径，这样做可以花较少的时间，解决较多的问题。
　　回归课本，结合考纲考点，采取对账的方式，做到点点过关，单元过关。对每一单元的常用方法和主要题型等，要做到心中有数;结合错题重做，尽可能从课本知识上找到出错的原因，并解决问题;结合题型创新，从预防冷点突爆、实施题型改进出发回归课本。
　　适当“读题”，读题的任务就是要理清解题思路，明确解题步骤，分析最佳解题切入点。读题强调解读结合，边“解”边“读”，以“解”为主。“解”的目的是为了加深印象：“读”就是将已经熟练了的部分跳过去，单刀直入，解决最关键的环节，收到省时、高效的效果。
　　基础训练，客观题指选择题和填空题。最后冲刺阶段的训练以客观题和前三个解答题为主，其训练内容应包括以下方面：基础知识和基本运算;解选择题填空题的策略;传统知识板块的保温;对知识网络交会点处的“小题大做”。
　　高考数学应考：把握好开考的几分钟
　　指导老师：上海市七宝中学李广学
　　在三门主科中，只有数学最容易拉开距离，也最为同学、家长所关心。由于高考的特殊性，有些同学在考试开始的前5分钟就已乱了方寸，导致谁都不希望的结果。以下方法供考生和家长参考。
　　做好前面5个小题，不要小看这几个小题，对稳定情绪，鼓舞士气有很大作用。有些同学就是由于前面个别小题做得不顺，影响整个考试情绪。而一旦前面发挥得好，会感到一路顺手，所向披靡。
　　认真审题，由于前面题目简单，想抓紧时间做完，以便腾出时间做后面的难题，结果把题目看错了，非常可惜。
　　确实遇到暂时不会做的题目，可以放一放，但很多同学做不到。担心前面就有不会做，后面肯定更难，从而心慌手抖，头脑一片空白。要知道难易对大家都一样，你不会别人可能也不会。遇到暂时不会做的题目要敢于“合理放弃”，必要时你可以抬头看看，周围的人还在做这道难题，让他们浪费时间吧，我去做会做的题目。这种心理暗示会减少你的压力，等会做的做完了，状态很好，势如破竹，再回过来，有时一看就会了，这就能使你出色发挥。
　　对多数同学而言，最后两题的最后一问是“用不着”做的，如果前面不细心失误而把时间放攻难题上是得不偿失，犯了策略性错误。心理素质不太好的同学，不一定要先看整个试卷，因为遇到难题会紧张。
　　考前三天如何保持“手感”?
　　指导老师：长沙市首席数学名师夏远景
　　夏远景告诉广大考生们：“除了完成老师安排的任务之外，更多的要以自己整理为主，把自己前段时间的错题认真过一遍。”如果要做些题目的话，可以采取做小卷的形式，也就是一天做一套试卷。把试卷分三次，每部分随机抽取一些内容，组成一套短卷。这样的好处是：第一，三天基本上全部过了一遍高考的各方面知识;第二，每一天都接触了小题，又接触了大题，保持了思维的流畅，这样学生也不至于感觉太为难。至于试卷，最好是高考真题，比较真实全面。
　　考试策略：前面不丢分，后面多赚分，夏远景提出，数学考试一般前易后难，前面选择填空题75分争取不丢分，这就要求学生心态一定要平和，根据自己的习惯安排时间。遵循宁可宽松不可紧张的原则，比如自己平时40分钟完成的可以安排45分钟，给了自己好的心理暗示后面也就更有劲了。选择填空45分钟，前三道大题最多用30分钟，后面三道大题75分钟，这样安排比较合理。至于后面三道大题，夏远景强调一定要有策略。他建议，可以先做每道大题的前面两小题，这个相对比较简单。如果做好还有时间，再回过头来选择一道题作为主攻。一般可以选择做解析几何，这道题比较有方法可循，最难的是最后一道综合题，没有时间可以放弃。“前面的题不丢分，后面的题争取多赚分，稳步前进，数学考试就是要稳中求质。”
　　考试心态：多鼓励，树立孩子的信心，很多家长都关心最后几天如何度过，数学才能考出最佳水准。夏远景表示，最后阶段最重要的就是调整好心态。在复习过程中，要注重培养学生自信。刻意用以前的模拟卷测试，再做一次，错的题看能不能做出来。同时分析模拟卷，看看自己应得多少，实际得分多少，应该得分的就是学生高考最好的成绩。家长和老师都可以在做题中鼓励学生。对于考试起伏比较大的学生，夏远景说，平时考试都有测试的重点，高考的试卷则更平衡些，不要担心自己。家长不要强化他在某次考试中的起伏很大，考前不要对考试寄予很高的期望，不要做太难的题目，同时家长要多倾听，让学生放松心态。想休息就休息，不要刻意熬夜。
　　数学答题小窍门，对于比较难的大题，经常会没有思路，但反着推也能得出答案，这时考生大可大胆地把答案写上去。高考数学阅卷原则上是按步骤给分，但结果也是有分的。如果得出该结论步骤是得分点，写出答案也只是丢了步骤分，如果不是关键步骤，就可能得全分;对于有先在草稿纸上做题再誊写的同学，现在一定要改变这样的习惯了，在草稿上只写思路，直接在试卷上做题。如果先在草稿上做题，一个需要时间，二个也容易誊错。基础差点的同学这几天可以反复做模拟考试的题目，通过做同类型的题找到规律。同时对常用的公式也要注意记忆，弄清它的运用途径和技巧。
[责任编辑：李D]
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